Общество нельзя понять как простую сумму отдельных людей. Между ними складываются устойчивые связи, а взаимодействие различных частей порождает свойства целого. Экономическая, социальная, политическая и духовная сферы выделяются для анализа, но в повседневной жизни взаимопроникают. Решение об организации школы одновременно затрагивает ресурсы, отношения групп, управление и передачу культуры.
Системный характер общества обнаруживается в последствиях изменений. Новая технология может изменить требования к работникам, затем образовательные запросы семей и способы регулирования занятости. Такая цепочка не означает, что любое изменение автоматически улучшает жизнь всех. Разные группы располагают неодинаковыми ресурсами приспособления, поэтому общий рост возможностей способен сочетаться с усилением отдельных неравенств.
Общество является открытой системой: оно взаимодействует с природой и другими обществами. Природная среда предоставляет ресурсы и одновременно устанавливает ограничения. Обмен знаниями расширяет выбор решений, но заимствование требует учитывать местные условия. Механическое перенесение организационной формы без понимания её связей может привести к результатам, отличным от ожидаемых.
Устойчивость общественной системы не равна неподвижности. Она поддерживается воспроизводством основных отношений и способностью изменять способы решения возникающих проблем. Обратная связь — сведения о последствиях решений — позволяет корректировать действия. Если неблагоприятные последствия скрываются, внешнее сохранение порядка может сопровождаться накоплением противоречий.
Используя обществоведческие знания, приведите три суждения, объясняющих необходимость системного подхода к решению общественных проблем.
(Каждое суждение должно быть сформулировано как распространённое предложение.)
Нужна подсказка?
Сформулируйте три разные причинно-следственные связи. Не повторяйте одну мысль другими словами.
Решение и критерии
Возможные суждения
1. Учёт взаимосвязей позволяет предвидеть последствия решения за пределами непосредственно изменяемой сферы и уменьшать риск переноса проблемы на другие области жизни.
2. Анализ интересов разных групп помогает выявить неравномерное распределение выгод и потерь, благодаря чему меры поддержки можно направлять тем, чьи возможности сокращаются.
3. Рассмотрение обратных связей позволяет корректировать решение по фактическим результатам, что повышает способность общества приспосабливаться к новым условиям.
Каждое суждение раскрывает самостоятельную связь. Конкретная ситуация без теоретического обобщения не заменяет требуемое суждение. Допустимы иные содержательно верные аргументы.
Критерии
Максимум — 3 балла. 3 балла — три самостоятельных корректных суждения по поставленному вопросу. 2 балла — два таких суждения. 1 балл — одно такое суждение. 0 баллов — правильных суждений нет, ответ не соответствует вопросу или содержит лишь общие рассуждения.
Каждое суждение должно раскрывать требуемую связь и быть сформулировано как распространённое предложение. Простое утверждение значимости без объяснения, повтор и конкретный пример без обобщения не засчитываются.
Если сверх требуемого количества правильных элементов приведён один дополнительный элемент с ошибкой, искажающей смысл ответа, оценка снижается на 1 балл относительно фактической по критериям. Если таких дополнительных ошибочных элементов два или более, выставляется 0 баллов. Повтор одной мысли не считается новым элементом.
Допускаются иные корректные формулировки, не искажающие смысла. Образец не является единственным допустимым ответом. Шкала основана на проекте ФИПИ ЕГЭ-2027; содержательные ориентиры этого авторского задания подготовлены редакцией. Оценивание содержания выполняется при самопроверке или проверке преподавателем, не автоматически.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
В городе открылся университет. Стали развиваться аренда жилья, книжная торговля и общественное питание. Театры предложили студенческие абонементы, а общественные объединения привлекли новых добровольцев. Власти расширили транспортную сеть и изменили программу строительства общежитий. Университет начал готовить специалистов для местных предприятий.
1) Какие две сферы общества представлены университетским образованием и торговлей? 2) Какой социальный институт представлен университетом? 3) Какие два факта из условия показывают влияние университета на экономическую жизнь города? 4) Какое свойство общества раскрывается совокупностью описанных изменений? Объясните ответ.
Нужна подсказка?
Используйте факты ситуации и обществоведческие знания. Соблюдайте количество элементов, указанное в каждом вопросе. Если требуется объяснение, раскройте связь, а не только назовите понятие.
Решение и критерии
Возможный ответ:
1) Духовная и экономическая.
2) Образование.
3) Развитие аренды жилья; развитие торговли и общественного питания. Допустимо указать подготовку специалистов для предприятий.
4) Системность: появление образовательного учреждения изменило деятельность предприятий, культурных учреждений и органов власти, то есть затронуло взаимосвязанные части общества.
Критерии
Максимум — 4 балла. Каждый из четырёх вопросов оценивается отдельно: 1 балл за полный правильный ответ, 0 баллов за неправильный или неполный.
1) Духовная и экономическая. Требуется полный ответ на поставленный вопрос. Необходимы два различных верных элемента.
2) Образование. Требуется полный ответ на поставленный вопрос.
3) Развитие аренды жилья; развитие торговли и общественного питания. Допустимо указать подготовку специалистов для предприятий. Требуется полный ответ на поставленный вопрос. Необходимы два различных верных элемента.
4) Системность: появление образовательного учреждения изменило деятельность предприятий, культурных учреждений и органов власти, то есть затронуло взаимосвязанные части общества. Требуется содержательное объяснение; повтор условия без раскрытия связи не засчитывается.
Допускаются другие корректные формулировки, не искажающие смысл. Если вопрос допускает выбор примеров, факторов или объяснений, приведённый ответ не является исчерпывающим перечнем. Число и вид элементов должны соответствовать вопросу. Если запрошено несколько элементов, необходим весь набор без неверных позиций; повтор одного элемента не заменяет другой. Если требуются название и объяснение (или подтверждающий факт), засчитываются только обе части. Противоречащие друг другу ответы на один вопрос не считаются однозначным правильным ответом. Ошибка в одном вопросе не обнуляет верные ответы на остальные.
4 балла — правильно даны ответы на все четыре вопроса. 3 балла — правильно даны ответы на любые три вопроса. 2 балла — правильно даны ответы на любые два вопроса. 1 балл — правильно дан ответ на любой один вопрос. 0 баллов — нет ни одного полного правильного ответа или приведены лишь общие рассуждения, не отвечающие на вопросы.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Распространение быстрого интернета позволило компаниям открыть дистанционные рабочие места. Часть жителей небольших городов стала работать на организации других регионов. Появился спрос на новые цифровые навыки, и учебные центры предложили соответствующие курсы. Законодатели уточнили правила дистанционной работы и защиты персональных данных.
1) Какие две сферы общества представлены деятельностью компаний и учебных центров? 2) Какое свойство общества проявляется в изменении правил труда вслед за распространением новых технологий? 3) Какие два социальных института, кроме образования, непосредственно представлены в условии? 4) Почему изменение одного элемента общества может затрагивать другие элементы? Объясните на примере ситуации.
Нужна подсказка?
Используйте факты ситуации и обществоведческие знания. Соблюдайте количество элементов, указанное в каждом вопросе. Если требуется объяснение, раскройте связь, а не только назовите понятие.
Решение и критерии
Возможный ответ:
1) Экономическая и духовная.
2) Динамичность (способность к изменениям и развитию).
3) Экономика (институт труда, предпринимательства); право (государство). Допускаются два различных подходящих института.
4) Элементы общества взаимозависимы: дистанционные рабочие места требуют новых навыков и правил, поэтому технологические изменения вызывают изменения в образовании и праве.
Критерии
Максимум — 4 балла. Каждый из четырёх вопросов оценивается отдельно: 1 балл за полный правильный ответ, 0 баллов за неправильный или неполный.
1) Экономическая и духовная. Требуется полный ответ на поставленный вопрос. Необходимы два различных верных элемента.
2) Динамичность (способность к изменениям и развитию). Требуется полный ответ на поставленный вопрос.
3) Экономика (институт труда, предпринимательства); право (государство). Допускаются два различных подходящих института. Требуется полный ответ на поставленный вопрос. Необходимы два различных верных элемента.
4) Элементы общества взаимозависимы: дистанционные рабочие места требуют новых навыков и правил, поэтому технологические изменения вызывают изменения в образовании и праве. Требуется содержательное объяснение; повтор условия без раскрытия связи не засчитывается.
Допускаются другие корректные формулировки, не искажающие смысл. Если вопрос допускает выбор примеров, факторов или объяснений, приведённый ответ не является исчерпывающим перечнем. Число и вид элементов должны соответствовать вопросу. Если запрошено несколько элементов, необходим весь набор без неверных позиций; повтор одного элемента не заменяет другой. Если требуются название и объяснение (или подтверждающий факт), засчитываются только обе части. Противоречащие друг другу ответы на один вопрос не считаются однозначным правильным ответом. Ошибка в одном вопросе не обнуляет верные ответы на остальные.
4 балла — правильно даны ответы на все четыре вопроса. 3 балла — правильно даны ответы на любые три вопроса. 2 балла — правильно даны ответы на любые два вопроса. 1 балл — правильно дан ответ на любой один вопрос. 0 баллов — нет ни одного полного правильного ответа или приведены лишь общие рассуждения, не отвечающие на вопросы.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
После открытия крупного предприятия население района выросло. Жители обратились в муниципалитет с просьбой организовать автобусный маршрут. Местные власти выделили средства, транспортная компания наняла водителей, а колледж открыл программу их подготовки. Благодаря маршруту школьникам и работникам стало проще добираться до места учёбы и работы.
1) Какое свойство общества иллюстрирует влияние открытия предприятия на транспорт и образование? 2) Какие две сферы общественной жизни непосредственно представлены наймом водителей и открытием образовательной программы? 3) Какой социальный институт удовлетворяет потребность в профессиональной подготовке водителей? 4) Какой пример обратного влияния социальной инфраструктуры на экономику можно вывести из условия? Дайте одно объяснение.
Нужна подсказка?
Используйте факты ситуации и обществоведческие знания. Соблюдайте количество элементов, указанное в каждом вопросе. Если требуется объяснение, раскройте связь, а не только назовите понятие.
Решение и критерии
Возможный ответ:
1) Системность общества, взаимосвязь его элементов и сфер.
2) Экономическая и духовная сферы. Требуются обе.
3) Институт образования.
4) Новый маршрут облегчает работникам доступ к предприятию и обеспечивает его трудовыми ресурсами, поддерживая производство.
Критерии
Максимум — 4 балла. Каждый из четырёх вопросов оценивается отдельно: 1 балл за полный правильный ответ, 0 баллов за неправильный или неполный.
1) Системность общества, взаимосвязь его элементов и сфер. Требуется полный ответ на поставленный вопрос. Необходимы все три запрошенных элемента.
2) Экономическая и духовная сферы. Требуются обе. Требуется полный ответ на поставленный вопрос. Необходимы два различных верных элемента.
3) Институт образования. Требуется полный ответ на поставленный вопрос.
4) Новый маршрут облегчает работникам доступ к предприятию и обеспечивает его трудовыми ресурсами, поддерживая производство. Требуется полный ответ на поставленный вопрос.
Допускаются другие корректные формулировки, не искажающие смысл. Если вопрос допускает выбор примеров, факторов или объяснений, приведённый ответ не является исчерпывающим перечнем. Число и вид элементов должны соответствовать вопросу. Если запрошено несколько элементов, необходим весь набор без неверных позиций; повтор одного элемента не заменяет другой. Если требуются название и объяснение (или подтверждающий факт), засчитываются только обе части. Противоречащие друг другу ответы на один вопрос не считаются однозначным правильным ответом. Ошибка в одном вопросе не обнуляет верные ответы на остальные.
4 балла — правильно даны ответы на все четыре вопроса. 3 балла — правильно даны ответы на любые три вопроса. 2 балла — правильно даны ответы на любые два вопроса. 1 балл — правильно дан ответ на любой один вопрос. 0 баллов — нет ни одного полного правильного ответа или приведены лишь общие рассуждения, не отвечающие на вопросы.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Жители промышленного города потребовали снизить загрязнение воздуха. Власти установили новые требования к выбросам, предприятия начали модернизировать оборудование. Инженерный колледж организовал подготовку специалистов по его обслуживанию. В городских школах и библиотеках появились занятия, посвящённые экологически ответственному поведению.
1) Какая сфера общества представлена принятием обязательных решений органами власти? 2) Какие две другие сферы общества непосредственно затронуты модернизацией производства и изменением содержания обучения? 3) Какой факт из условия показывает влияние общества на природную среду? 4) Как в ситуации проявляется целостность общества? Дайте одно объяснение.
Нужна подсказка?
Используйте факты ситуации и обществоведческие знания. Соблюдайте количество элементов, указанное в каждом вопросе. Если требуется объяснение, раскройте связь, а не только назовите понятие.
Решение и критерии
Возможный ответ:
1) Политическая сфера.
2) Экономическая и духовная.
3) Деятельность промышленных предприятий загрязняет воздух; допустимо указать направленную на снижение выбросов модернизацию.
4) Общая экологическая проблема требует согласованных изменений в управлении, производстве и образовании; деятельность этих частей общества взаимно связана.
Критерии
Максимум — 4 балла. Каждый из четырёх вопросов оценивается отдельно: 1 балл за полный правильный ответ, 0 баллов за неправильный или неполный.
1) Политическая сфера. Требуется полный ответ на поставленный вопрос.
2) Экономическая и духовная. Требуется полный ответ на поставленный вопрос. Необходимы два различных верных элемента.
3) Деятельность промышленных предприятий загрязняет воздух; допустимо указать направленную на снижение выбросов модернизацию. Требуется полный ответ на поставленный вопрос.
4) Общая экологическая проблема требует согласованных изменений в управлении, производстве и образовании; деятельность этих частей общества взаимно связана. Требуется полный ответ на поставленный вопрос.
Допускаются другие корректные формулировки, не искажающие смысл. Если вопрос допускает выбор примеров, факторов или объяснений, приведённый ответ не является исчерпывающим перечнем. Число и вид элементов должны соответствовать вопросу. Если запрошено несколько элементов, необходим весь набор без неверных позиций; повтор одного элемента не заменяет другой. Если требуются название и объяснение (или подтверждающий факт), засчитываются только обе части. Противоречащие друг другу ответы на один вопрос не считаются однозначным правильным ответом. Ошибка в одном вопросе не обнуляет верные ответы на остальные.
4 балла — правильно даны ответы на все четыре вопроса. 3 балла — правильно даны ответы на любые три вопроса. 2 балла — правильно даны ответы на любые два вопроса. 1 балл — правильно дан ответ на любой один вопрос. 0 баллов — нет ни одного полного правильного ответа или приведены лишь общие рассуждения, не отвечающие на вопросы.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Наводнение разрушило дороги и повредило дома в районе. Предприятия временно сократили поставки, власти организовали восстановительные работы, а жители создали добровольческие группы помощи. Школы на время изменили расписание. После восстановления дорог предприятия возобновили перевозки, и учебные учреждения вернулись к обычной работе.
1) Какую связь общества с внешней средой иллюстрирует начало описанных событий? 2) Какие две сферы общества непосредственно представлены работой предприятий и организацией работ органами власти? 3) Какая особенность общества как системы проявилась в согласованной деятельности разных участников восстановления? 4) Какое причинно-следственное отношение между транспортом и образованием описано в условии? Сформулируйте его.
Нужна подсказка?
Используйте факты ситуации и обществоведческие знания. Соблюдайте количество элементов, указанное в каждом вопросе. Если требуется объяснение, раскройте связь, а не только назовите понятие.
Решение и критерии
Возможный ответ:
1) Зависимость общественной жизни от природных условий, воздействие природы на общество.
2) Экономическая и политическая.
3) Способность к самоорганизации и адаптации (взаимодействие элементов для сохранения системы).
4) Повреждение дорог нарушило обычную работу школ, а восстановление транспортной доступности позволило вернуть привычный учебный режим.
Критерии
Максимум — 4 балла. Каждый из четырёх вопросов оценивается отдельно: 1 балл за полный правильный ответ, 0 баллов за неправильный или неполный.
1) Зависимость общественной жизни от природных условий, воздействие природы на общество. Требуется полный ответ на поставленный вопрос. Необходимы все три запрошенных элемента.
2) Экономическая и политическая. Требуется полный ответ на поставленный вопрос. Необходимы два различных верных элемента.
3) Способность к самоорганизации и адаптации (взаимодействие элементов для сохранения системы). Требуется полный ответ на поставленный вопрос. Необходимы два различных верных элемента.
4) Повреждение дорог нарушило обычную работу школ, а восстановление транспортной доступности позволило вернуть привычный учебный режим. Требуется полный ответ на поставленный вопрос.
Допускаются другие корректные формулировки, не искажающие смысл. Если вопрос допускает выбор примеров, факторов или объяснений, приведённый ответ не является исчерпывающим перечнем. Число и вид элементов должны соответствовать вопросу. Если запрошено несколько элементов, необходим весь набор без неверных позиций; повтор одного элемента не заменяет другой. Если требуются название и объяснение (или подтверждающий факт), засчитываются только обе части. Противоречащие друг другу ответы на один вопрос не считаются однозначным правильным ответом. Ошибка в одном вопросе не обнуляет верные ответы на остальные.
4 балла — правильно даны ответы на все четыре вопроса. 3 балла — правильно даны ответы на любые три вопроса. 2 балла — правильно даны ответы на любые два вопроса. 1 балл — правильно дан ответ на любой один вопрос. 0 баллов — нет ни одного полного правильного ответа или приведены лишь общие рассуждения, не отвечающие на вопросы.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Общество как сложная динамическая система».
План должен содержать не менее трёх непосредственно раскрывающих тему по существу пунктов, детализированных в подпунктах. В каждом детализированном пункте должно быть не менее трёх подпунктов, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможны только два подпункта.
Нужна подсказка?
Определите три самостоятельных аспекта темы. Для каждого подберите конкретные подпункты: признаки, виды, функции, полномочия или другие относящиеся к теме положения. Проверьте, что раскрыты все части заголовка.
2. Признаки общества как системы: а) взаимосвязь элементов; б) целостность; в) способность к саморазвитию;
3. Элементы общественной системы: а) социальные группы; б) социальные институты; в) общественные отношения;
4. Проявления динамичности общества: а) возникновение новых институтов; б) изменение социальных норм; в) развитие технологий;
Содержательные опоры данного варианта: 1) подсистемы общества; 2) признаки общества как системы; 3) элементы общественной системы; 4) проявления динамичности общества.
Для раскрытия темы необходимы не менее трёх самостоятельных содержательных аспектов. В этом образце такими опорами служат, в частности, пункты 1, 2 и 3. Допустим иной набор содержательных пунктов, если он раскрывает тему по существу; для составной темы должны быть представлены все её стороны. Дополнительные пункты не заменяют отсутствующую смысловую часть.
Разбор. Покажите устройство системы и её изменение.
В данном образце каждый пункт раскрыт как минимум тремя подпунктами. Не сокращайте их число до двух без содержательного основания.
Можно использовать назывные, вопросные или смешанные формулировки. Сохраняйте логическое соответствие подпунктов заголовкам и избегайте повторов.
Критерии
Максимум — 4 балла: 24.1 — до 3 баллов, 24.2 — до 1 балла.
24.1. Раскрытие темы по существу. 3 балла — представлены не менее трёх содержательных («обязательных») пунктов, непосредственно раскрывающих тему; каждый из этих пунктов раскрыт в подпунктах по существу. В каждом детализированном пункте не менее трёх подпунктов, кроме научно обоснованных случаев с двумя подпунктами. 2 балла — представлены не менее трёх содержательных пунктов и как минимум три детализированных пункта, но по существу раскрыты в подпунктах только два содержательных пункта; количество подпунктов соответствует требованию. ИЛИ три содержательных пункта раскрыты по существу, но хотя бы в одном любом детализированном пункте менее трёх подпунктов без научно обоснованного исключения. 1 балл — представлены не менее трёх содержательных пунктов и как минимум три детализированных пункта, но по существу раскрыт в подпунктах только один содержательный пункт; количество подпунктов соответствует требованию. 0 баллов — остальные ситуации, в том числе отсутствие трёх содержательных пунктов или отсутствие формы сложного плана с выделенными пунктами и подпунктами.
Формальные заголовки и подпункты, не отражающие специфику темы, не засчитываются. Повтор одной мысли не создаёт нового содержательного пункта. Два подпункта допустимы только при объективно исчерпывающем делении, а не просто потому, что автор вспомнил два примера.
24.2. Корректность формулировок. 1 балл — только если по 24.1 получено 3 балла и все формулировки пунктов и подпунктов корректны, без ошибок и неточностей. 0 баллов — в остальных случаях. При 0, 1 или 2 баллах по 24.1 дополнительный балл по 24.2 не выставляется. Ошибки в дополнительных пунктах также учитываются.
Допускаются иные содержательно верные формулировки и варианты структуры плана. Для составной темы необходимо раскрыть все названные в ней стороны. Оценивается содержание, а не дословное совпадение с образцом. Основа шкалы: проект материалов ФИПИ ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Примерный план и тематические опоры составлены редакцией школы. В банке используется самопроверка по образцу, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Опоры для проверки этой темы: 1) подсистемы общества; 2) признаки общества как системы; 3) элементы общественной системы; 4) проявления динамичности общества.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Взаимосвязь сфер общественной жизни».
План должен содержать не менее трёх непосредственно раскрывающих тему по существу пунктов, детализированных в подпунктах. В каждом детализированном пункте должно быть не менее трёх подпунктов, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможны только два подпункта.
Нужна подсказка?
Определите три самостоятельных аспекта темы. Для каждого подберите конкретные подпункты: признаки, виды, функции, полномочия или другие относящиеся к теме положения. Проверьте, что раскрыты все части заголовка.
2. Элементы общественной системы: а) социальные группы; б) социальные институты; в) общественные отношения;
3. Связи между сферами общества: а) влияние экономики на социальную структуру; б) правовое регулирование хозяйственной деятельности; в) влияние науки на производство;
Содержательные опоры данного варианта: 1) подсистемы общества; 2) элементы общественной системы; 3) связи между сферами общества.
Для раскрытия темы необходимы не менее трёх самостоятельных содержательных аспектов. В этом образце такими опорами служат, в частности, пункты 1, 2 и 3. Допустим иной набор содержательных пунктов, если он раскрывает тему по существу; для составной темы должны быть представлены все её стороны. Дополнительные пункты не заменяют отсутствующую смысловую часть.
Разбор. Сферы различаются по функциям, но не существуют изолированно.
В данном образце каждый пункт раскрыт как минимум тремя подпунктами. Не сокращайте их число до двух без содержательного основания.
Можно использовать назывные, вопросные или смешанные формулировки. Сохраняйте логическое соответствие подпунктов заголовкам и избегайте повторов.
Критерии
Максимум — 4 балла: 24.1 — до 3 баллов, 24.2 — до 1 балла.
24.1. Раскрытие темы по существу. 3 балла — представлены не менее трёх содержательных («обязательных») пунктов, непосредственно раскрывающих тему; каждый из этих пунктов раскрыт в подпунктах по существу. В каждом детализированном пункте не менее трёх подпунктов, кроме научно обоснованных случаев с двумя подпунктами. 2 балла — представлены не менее трёх содержательных пунктов и как минимум три детализированных пункта, но по существу раскрыты в подпунктах только два содержательных пункта; количество подпунктов соответствует требованию. ИЛИ три содержательных пункта раскрыты по существу, но хотя бы в одном любом детализированном пункте менее трёх подпунктов без научно обоснованного исключения. 1 балл — представлены не менее трёх содержательных пунктов и как минимум три детализированных пункта, но по существу раскрыт в подпунктах только один содержательный пункт; количество подпунктов соответствует требованию. 0 баллов — остальные ситуации, в том числе отсутствие трёх содержательных пунктов или отсутствие формы сложного плана с выделенными пунктами и подпунктами.
Формальные заголовки и подпункты, не отражающие специфику темы, не засчитываются. Повтор одной мысли не создаёт нового содержательного пункта. Два подпункта допустимы только при объективно исчерпывающем делении, а не просто потому, что автор вспомнил два примера.
24.2. Корректность формулировок. 1 балл — только если по 24.1 получено 3 балла и все формулировки пунктов и подпунктов корректны, без ошибок и неточностей. 0 баллов — в остальных случаях. При 0, 1 или 2 баллах по 24.1 дополнительный балл по 24.2 не выставляется. Ошибки в дополнительных пунктах также учитываются.
Допускаются иные содержательно верные формулировки и варианты структуры плана. Для составной темы необходимо раскрыть все названные в ней стороны. Оценивается содержание, а не дословное совпадение с образцом. Основа шкалы: проект материалов ФИПИ ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Примерный план и тематические опоры составлены редакцией школы. В банке используется самопроверка по образцу, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Опоры для проверки этой темы: 1) подсистемы общества; 2) элементы общественной системы; 3) связи между сферами общества.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Структура экзамена и источники
ЕГЭ · Обществознание · 2027
25 заданий · 58 первичных баллов · 210 минут.
Классификация сверена 27 сентября 2026 года. Материалы 2027 года опубликованы ФИПИ как проект.