Помочь соседу можно одним поступком. Обеспечить помощь тысячам людей на протяжении многих лет значительно сложнее. Между личным намерением и устойчивой общественной практикой лежит работа социальных институтов.
Институт соединяет нормы, роли и способы удовлетворения значимых потребностей. Он позволяет рассчитывать не только на добрую волю знакомого человека. Пациент обращается за помощью, ожидая определённых действий от носителя профессиональной роли.
Устойчивость института поддерживают понятные обязанности, подготовка участников и контроль исполнения правил. Если остаётся лишь вывеска, общественная потребность не исчезает. Люди вынуждены искать случайные связи, а не пользоваться предсказуемой процедурой.
Институты могут выполнять и нежелательные для общества функции. Система отбора, предназначенная оценивать подготовку, способна закрепить привилегии, если доступ к подготовке неравен. Поэтому проверять следует не только заявленную цель, но и действительные последствия.
Доверие укрепляется, когда правило одинаково применяется к сходным случаям, решение объясняется, а ошибка исправляется. Слепая вера в любую организацию доверия не заменяет. Возможность проверки делает общественное ожидание более обоснованным.
Хороший институт не отменяет человеческой инициативы. Он освобождает её от необходимости каждый раз начинать сотрудничество с нуля. Общество бережёт силы, когда полезный опыт превращается в устойчивую и доступную практику.
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задание по проблематике текста.
Приведите три примера отрицательных последствий нарушения институциональных норм: в семье, образовании и экономике. Для каждого примера укажите институт.
(Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)
Нужна подсказка?
Для каждого примера укажите конкретного участника, действие и результат, связанный с условием.
Решение и критерии
Возможные примеры
1. Семья. Родители систематически перестали заботиться о посещении ребёнком школы, и он начал пропускать занятия, утратив необходимые учебные навыки.
2. Образование. Преподаватель выставлял оценки за личные услуги, а не знания, поэтому неподготовленные студенты получили положительные результаты, и оценка перестала отражать подготовку.
3. Экономика. Поставщик многократно нарушал согласованные сроки без предупреждения, и покупатель был вынужден остановить производство и искать нового партнёра.
Это иллюстративные учебные ситуации, если прямо не названо известное произведение. Допустимы другие конкретные, содержательно верные примеры, соответствующие условию. В каждом случае должно быть понятно, кто действует, что происходит и какое положение это иллюстрирует.
Критерии
Максимум — 3 балла. 3 балла — приведены три корректных развёрнутых примера, выполнены сопутствующие требования условия. 2 балла — два таких примера. 1 балл — один такой пример. 0 баллов — нет правильного примера либо приведены только общие рассуждения.
Если условие требует назвать вид, функцию или иную позицию, засчитывается только пара «корректная позиция + соответствующий пример». Если требуется конкретная область или субъект, пример должен отвечать этому ограничению. Отдельное слово, название или теоретическое положение без конкретизации не считается развёрнутым примером.
Если сверх требуемого количества правильных элементов приведён один дополнительный элемент с ошибкой, искажающей смысл ответа, оценка снижается на 1 балл относительно фактической по критериям. Если таких дополнительных ошибочных элементов два или более, выставляется 0 баллов. Повтор одной мысли не считается новым элементом.
Допускаются иные корректные формулировки, не искажающие смысла. Образец не является единственным допустимым ответом. Шкала основана на проекте ФИПИ ЕГЭ-2027; содержательные ориентиры этого авторского задания подготовлены редакцией. Оценивание содержания выполняется при самопроверке или проверке преподавателем, не автоматически.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Помочь соседу можно одним поступком. Обеспечить помощь тысячам людей на протяжении многих лет значительно сложнее. Между личным намерением и устойчивой общественной практикой лежит работа социальных институтов.
Институт соединяет нормы, роли и способы удовлетворения значимых потребностей. Он позволяет рассчитывать не только на добрую волю знакомого человека. Пациент обращается за помощью, ожидая определённых действий от носителя профессиональной роли.
Устойчивость института поддерживают понятные обязанности, подготовка участников и контроль исполнения правил. Если остаётся лишь вывеска, общественная потребность не исчезает. Люди вынуждены искать случайные связи, а не пользоваться предсказуемой процедурой.
Институты могут выполнять и нежелательные для общества функции. Система отбора, предназначенная оценивать подготовку, способна закрепить привилегии, если доступ к подготовке неравен. Поэтому проверять следует не только заявленную цель, но и действительные последствия.
Доверие укрепляется, когда правило одинаково применяется к сходным случаям, решение объясняется, а ошибка исправляется. Слепая вера в любую организацию доверия не заменяет. Возможность проверки делает общественное ожидание более обоснованным.
Хороший институт не отменяет человеческой инициативы. Он освобождает её от необходимости каждый раз начинать сотрудничество с нуля. Общество бережёт силы, когда полезный опыт превращается в устойчивую и доступную практику.
Используя обществоведческие знания, приведите три суждения, объясняющих, почему социальные институты не могут полностью заменить личную ответственность участников.
(Каждое суждение должно быть сформулировано как распространённое предложение.)
Нужна подсказка?
Сформулируйте три разные причинно-следственные связи. Не повторяйте одну мысль другими словами.
Решение и критерии
Возможные суждения
1. Общие нормы не описывают всех обстоятельств конкретной ситуации, поэтому участник должен самостоятельно оценивать последствия выбора допустимого действия.
2. Исполнение правил зависит от реальных поступков людей, и формальное существование обязанности не обеспечивает добросовестного отношения к ней.
3. Обнаружение и исправление несовершенных процедур требует инициативы участников, готовых сообщать о проблемах и обосновывать изменения.
Каждое суждение раскрывает самостоятельную связь. Конкретная ситуация без теоретического обобщения не заменяет требуемое суждение. Допустимы иные содержательно верные аргументы.
Критерии
Максимум — 3 балла. 3 балла — три самостоятельных корректных суждения по поставленному вопросу. 2 балла — два таких суждения. 1 балл — одно такое суждение. 0 баллов — правильных суждений нет, ответ не соответствует вопросу или содержит лишь общие рассуждения.
Каждое суждение должно раскрывать требуемую связь и быть сформулировано как распространённое предложение. Простое утверждение значимости без объяснения, повтор и конкретный пример без обобщения не засчитываются.
Если сверх требуемого количества правильных элементов приведён один дополнительный элемент с ошибкой, искажающей смысл ответа, оценка снижается на 1 балл относительно фактической по критериям. Если таких дополнительных ошибочных элементов два или более, выставляется 0 баллов. Повтор одной мысли не считается новым элементом.
Допускаются иные корректные формулировки, не искажающие смысла. Образец не является единственным допустимым ответом. Шкала основана на проекте ФИПИ ЕГЭ-2027; содержательные ориентиры этого авторского задания подготовлены редакцией. Оценивание содержания выполняется при самопроверке или проверке преподавателем, не автоматически.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Повторяющиеся потребности совместной жизни требуют устойчивых способов их удовлетворения. Передача опыта, организация производства, поддержание порядка не могут каждый раз начинаться с изобретения всех правил заново. Социальные институты закрепляют нормы, роли и способы взаимодействия, благодаря которым участники получают взаимные ожидания относительно поведения друг друга.
Институт не тождествен отдельному учреждению. Образование включает множество организаций, но также требования к подготовке, роли обучающегося и преподавателя, признанные способы оценки результатов. Смена здания школы не уничтожает институт образования. Вместе с тем реальные организации обеспечивают выполнение институциональных правил и потому существенны для их повседневного действия.
Устойчивость правил снижает неопределённость, однако чрезмерная негибкость способна мешать удовлетворению меняющихся потребностей. Если оценки становятся самоцелью, деятельность может формально соответствовать процедурам, не обеспечивая освоения знаний. Такое расхождение показывает, что наличие учреждения ещё не гарантирует выполнения общественно значимой функции.
Изменение института требует согласования новых правил с поведением участников. Одного объявления реформы недостаточно, если не подготовлены исполнители и не объяснены новые обязанности. Доверие к институту укрепляется, когда его правила понятны, применяются последовательно и позволяют решать те задачи, ради которых он существует. Поэтому оценка института включает как устойчивость, так и результативность его работы.
Используя обществоведческие знания, приведите три суждения, объясняющих, почему изменение формальных правил само по себе не гарантирует успешной институциональной реформы.
(Каждое суждение должно быть сформулировано как распространённое предложение.)
Нужна подсказка?
Сформулируйте три разные причинно-следственные связи. Не повторяйте одну мысль другими словами.
Решение и критерии
Возможные суждения
1. Участники могут не владеть необходимыми навыками, поэтому новые обязанности без подготовки исполнителей остаются невыполненными.
2. Неформальные привычки и ожидания способны поддерживать прежнее поведение, вследствие чего официально введённая процедура фактически обходится.
3. Для выполнения новых правил требуются ресурсы и организационные условия, отсутствие которых делает даже понятные и признанные требования практически неисполнимыми.
Каждое суждение раскрывает самостоятельную связь. Конкретная ситуация без теоретического обобщения не заменяет требуемое суждение. Допустимы иные содержательно верные аргументы.
Критерии
Максимум — 3 балла. 3 балла — три самостоятельных корректных суждения по поставленному вопросу. 2 балла — два таких суждения. 1 балл — одно такое суждение. 0 баллов — правильных суждений нет, ответ не соответствует вопросу или содержит лишь общие рассуждения.
Каждое суждение должно раскрывать требуемую связь и быть сформулировано как распространённое предложение. Простое утверждение значимости без объяснения, повтор и конкретный пример без обобщения не засчитываются.
Если сверх требуемого количества правильных элементов приведён один дополнительный элемент с ошибкой, искажающей смысл ответа, оценка снижается на 1 балл относительно фактической по критериям. Если таких дополнительных ошибочных элементов два или более, выставляется 0 баллов. Повтор одной мысли не считается новым элементом.
Допускаются иные корректные формулировки, не искажающие смысла. Образец не является единственным допустимым ответом. Шкала основана на проекте ФИПИ ЕГЭ-2027; содержательные ориентиры этого авторского задания подготовлены редакцией. Оценивание содержания выполняется при самопроверке или проверке преподавателем, не автоматически.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Научный центр проводит исследования, готовит молодых специалистов и публикует результаты. Сотрудники следуют правилам проверки данных и указания авторства. Научные журналы оценивают работы перед публикацией, а профессиональное сообщество обсуждает выводы. Результаты исследований используются при разработке новых материалов.
1) Какой социальный институт описан в условии? 2) Какую основную общественную потребность удовлетворяет этот институт? 3) Какие две нормы деятельности этого института названы в условии? 4) Какую функцию науки иллюстрирует использование результатов для разработки материалов? Объясните ответ.
Нужна подсказка?
Используйте факты ситуации и обществоведческие знания. Соблюдайте количество элементов, указанное в каждом вопросе. Если требуется объяснение, раскройте связь, а не только назовите понятие.
Решение и критерии
Возможный ответ:
1) Наука.
2) Потребность в получении нового достоверного знания о мире.
4) Производственную (практическую, технологическую): научные знания превращаются в основу новых технологий и продуктов.
Критерии
Максимум — 4 балла. Каждый из четырёх вопросов оценивается отдельно: 1 балл за полный правильный ответ, 0 баллов за неправильный или неполный.
1) Наука. Требуется полный ответ на поставленный вопрос.
2) Потребность в получении нового достоверного знания о мире. Требуется полный ответ на поставленный вопрос.
3) Проверка данных; соблюдение авторства (корректное указание авторов). Требуется полный ответ на поставленный вопрос. Необходимы два различных верных элемента.
4) Производственную (практическую, технологическую): научные знания превращаются в основу новых технологий и продуктов. Требуется содержательное объяснение; повтор условия без раскрытия связи не засчитывается. Необходимы все три запрошенных элемента.
Допускаются другие корректные формулировки, не искажающие смысл. Если вопрос допускает выбор примеров, факторов или объяснений, приведённый ответ не является исчерпывающим перечнем. Число и вид элементов должны соответствовать вопросу. Если запрошено несколько элементов, необходим весь набор без неверных позиций; повтор одного элемента не заменяет другой. Если требуются название и объяснение (или подтверждающий факт), засчитываются только обе части. Противоречащие друг другу ответы на один вопрос не считаются однозначным правильным ответом. Ошибка в одном вопросе не обнуляет верные ответы на остальные.
4 балла — правильно даны ответы на все четыре вопроса. 3 балла — правильно даны ответы на любые три вопроса. 2 балла — правильно даны ответы на любые два вопроса. 1 балл — правильно дан ответ на любой один вопрос. 0 баллов — нет ни одного полного правильного ответа или приведены лишь общие рассуждения, не отвечающие на вопросы.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
В государстве установлены условия вступления в брак и порядок его регистрации. За супругами закреплены взаимные права и обязанности, а за родителями — обязанности по содержанию и воспитанию детей. Семьи передают младшим поколениям правила поведения, заботятся о близких и организуют совместный быт.
1) Какой социальный институт находится в центре описания? 2) Какие две общественные потребности удовлетворяются семьёй согласно условию? 3) Какой другой социальный институт закрепляет обязательные правила вступления в брак и обязанности супругов? 4) Чем социальный институт семьи отличается от отдельной семьи? Дайте одно объяснение.
Нужна подсказка?
Используйте факты ситуации и обществоведческие знания. Соблюдайте количество элементов, указанное в каждом вопросе. Если требуется объяснение, раскройте связь, а не только назовите понятие.
Решение и критерии
Возможный ответ:
1) Семья и брак (институт семьи).
2) Воспитание и социализация младшего поколения; забота и материально-бытовое обеспечение членов семьи.
3) Право (государство через правовое регулирование).
4) Институт семьи представляет устойчивую систему норм, ролей и отношений в обществе, а отдельная семья является конкретной группой людей, действующих в рамках этой системы.
Критерии
Максимум — 4 балла. Каждый из четырёх вопросов оценивается отдельно: 1 балл за полный правильный ответ, 0 баллов за неправильный или неполный.
1) Семья и брак (институт семьи). Требуется полный ответ на поставленный вопрос.
2) Воспитание и социализация младшего поколения; забота и материально-бытовое обеспечение членов семьи. Требуется полный ответ на поставленный вопрос. Необходимы два различных верных элемента.
3) Право (государство через правовое регулирование). Требуется полный ответ на поставленный вопрос.
4) Институт семьи представляет устойчивую систему норм, ролей и отношений в обществе, а отдельная семья является конкретной группой людей, действующих в рамках этой системы. Требуется полный ответ на поставленный вопрос.
Допускаются другие корректные формулировки, не искажающие смысл. Если вопрос допускает выбор примеров, факторов или объяснений, приведённый ответ не является исчерпывающим перечнем. Число и вид элементов должны соответствовать вопросу. Если запрошено несколько элементов, необходим весь набор без неверных позиций; повтор одного элемента не заменяет другой. Если требуются название и объяснение (или подтверждающий факт), засчитываются только обе части. Противоречащие друг другу ответы на один вопрос не считаются однозначным правильным ответом. Ошибка в одном вопросе не обнуляет верные ответы на остальные.
4 балла — правильно даны ответы на все четыре вопроса. 3 балла — правильно даны ответы на любые три вопроса. 2 балла — правильно даны ответы на любые два вопроса. 1 балл — правильно дан ответ на любой один вопрос. 0 баллов — нет ни одного полного правильного ответа или приведены лишь общие рассуждения, не отвечающие на вопросы.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Жители города периодически избирают местный совет. Порядок выдвижения кандидатов, голосования и подсчёта голосов закреплён правилами. Избиратели сравнивают программы, комиссии организуют голосование, избранные депутаты принимают решения по вопросам города. Срок их полномочий заранее установлен.
1) Какой политический институт непосредственно описан в условии? 2) Какую общественную потребность удовлетворяет этот институт? 3) Какие две социальные роли участников выборов названы в условии? 4) Почему разовое собрание знакомых для обсуждения новостей само по себе не является аналогичным институтом? Дайте одно объяснение.
Нужна подсказка?
Используйте факты ситуации и обществоведческие знания. Соблюдайте количество элементов, указанное в каждом вопросе. Если требуется объяснение, раскройте связь, а не только назовите понятие.
Решение и критерии
Возможный ответ:
1) Институт выборов.
2) Потребность в формировании органов публичной власти и представительстве интересов граждан.
3) Избиратель; кандидат. Допустимы член избирательной комиссии и избранный депутат как различные роли.
4) У такого собрания отсутствует устойчивая общественно закреплённая система норм и ролей для регулярного формирования власти, представленная в институте выборов.
Критерии
Максимум — 4 балла. Каждый из четырёх вопросов оценивается отдельно: 1 балл за полный правильный ответ, 0 баллов за неправильный или неполный.
1) Институт выборов. Требуется полный ответ на поставленный вопрос.
2) Потребность в формировании органов публичной власти и представительстве интересов граждан. Требуется полный ответ на поставленный вопрос.
3) Избиратель; кандидат. Допустимы член избирательной комиссии и избранный депутат как различные роли. Требуется полный ответ на поставленный вопрос. Необходимы два различных верных элемента.
4) У такого собрания отсутствует устойчивая общественно закреплённая система норм и ролей для регулярного формирования власти, представленная в институте выборов. Требуется содержательное объяснение; повтор условия без раскрытия связи не засчитывается.
Допускаются другие корректные формулировки, не искажающие смысл. Если вопрос допускает выбор примеров, факторов или объяснений, приведённый ответ не является исчерпывающим перечнем. Число и вид элементов должны соответствовать вопросу. Если запрошено несколько элементов, необходим весь набор без неверных позиций; повтор одного элемента не заменяет другой. Если требуются название и объяснение (или подтверждающий факт), засчитываются только обе части. Противоречащие друг другу ответы на один вопрос не считаются однозначным правильным ответом. Ошибка в одном вопросе не обнуляет верные ответы на остальные.
4 балла — правильно даны ответы на все четыре вопроса. 3 балла — правильно даны ответы на любые три вопроса. 2 балла — правильно даны ответы на любые два вопроса. 1 балл — правильно дан ответ на любой один вопрос. 0 баллов — нет ни одного полного правильного ответа или приведены лишь общие рассуждения, не отвечающие на вопросы.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
В регионе возникла потребность в техниках для обслуживания сложного оборудования. Колледжи разработали программы обучения, утвердили правила приёма и оценки знаний. Преподаватели проводят занятия, студенты осваивают специальность, а выпускники получают документы установленного образца. Работодатели участвуют в организации практики.
1) Какой социальный институт описан в условии? 2) Какую общественную потребность он удовлетворяет в этой ситуации? 3) Какие два признака социального института представлены в условии? 4) Какая функция образования, кроме профессиональной подготовки, способствует включению человека в общество? Назовите её и поясните.
Нужна подсказка?
Используйте факты ситуации и обществоведческие знания. Соблюдайте количество элементов, указанное в каждом вопросе. Если требуется объяснение, раскройте связь, а не только назовите понятие.
Решение и критерии
Возможный ответ:
1) Образование.
2) Потребность в передаче знаний и подготовке квалифицированных работников.
3) Наличие устойчивых норм и правил (приём, оценка); наличие социальных ролей (преподаватель, студент). Допустимо указать специализированные организации.
4) Социализация: в процессе обучения человек усваивает общественные нормы, ценности и способы взаимодействия. Требуются функция и пояснение.
Критерии
Максимум — 4 балла. Каждый из четырёх вопросов оценивается отдельно: 1 балл за полный правильный ответ, 0 баллов за неправильный или неполный.
1) Образование. Требуется полный ответ на поставленный вопрос.
2) Потребность в передаче знаний и подготовке квалифицированных работников. Требуется полный ответ на поставленный вопрос.
3) Наличие устойчивых норм и правил (приём, оценка); наличие социальных ролей (преподаватель, студент). Допустимо указать специализированные организации. Требуется полный ответ на поставленный вопрос. Необходимы два различных верных элемента.
4) Социализация: в процессе обучения человек усваивает общественные нормы, ценности и способы взаимодействия. Требуются функция и пояснение. Требуется содержательное объяснение; повтор условия без раскрытия связи не засчитывается.
Допускаются другие корректные формулировки, не искажающие смысл. Если вопрос допускает выбор примеров, факторов или объяснений, приведённый ответ не является исчерпывающим перечнем. Число и вид элементов должны соответствовать вопросу. Если запрошено несколько элементов, необходим весь набор без неверных позиций; повтор одного элемента не заменяет другой. Если требуются название и объяснение (или подтверждающий факт), засчитываются только обе части. Противоречащие друг другу ответы на один вопрос не считаются однозначным правильным ответом. Ошибка в одном вопросе не обнуляет верные ответы на остальные.
4 балла — правильно даны ответы на все четыре вопроса. 3 балла — правильно даны ответы на любые три вопроса. 2 балла — правильно даны ответы на любые два вопроса. 1 балл — правильно дан ответ на любой один вопрос. 0 баллов — нет ни одного полного правильного ответа или приведены лишь общие рассуждения, не отвечающие на вопросы.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
В городе действуют поликлиники и больницы. Подготовленные специалисты оказывают помощь по установленным правилам, ведут медицинскую документацию и соблюдают профессиональные обязанности. Органы управления распределяют ресурсы и контролируют доступность помощи. Пациенты рассчитывают получить лечение и информацию о состоянии здоровья.
1) Какой социальный институт описан в условии? 2) Какую общественную потребность удовлетворяет этот институт? 3) Назовите две социальные роли, представленные в условии. 4) Какие два признака социального института, кроме наличия ролей, можно выделить в ситуации?
Нужна подсказка?
Используйте факты ситуации и обществоведческие знания. Соблюдайте количество элементов, указанное в каждом вопросе. Если требуется объяснение, раскройте связь, а не только назовите понятие.
Решение и критерии
Возможный ответ:
1) Здравоохранение.
2) Сохранение и восстановление здоровья людей.
3) Медицинский работник (врач); пациент.
4) Специализированные организации (больницы и поликлиники); устойчивые нормы и правила оказания помощи. Допустимо указать систему управления и распределения ресурсов.
Критерии
Максимум — 4 балла. Каждый из четырёх вопросов оценивается отдельно: 1 балл за полный правильный ответ, 0 баллов за неправильный или неполный.
1) Здравоохранение. Требуется полный ответ на поставленный вопрос.
2) Сохранение и восстановление здоровья людей. Требуется полный ответ на поставленный вопрос.
3) Медицинский работник (врач); пациент. Требуется полный ответ на поставленный вопрос. Необходимы два различных верных элемента.
4) Специализированные организации (больницы и поликлиники); устойчивые нормы и правила оказания помощи. Допустимо указать систему управления и распределения ресурсов. Требуется полный ответ на поставленный вопрос. Необходимы два различных верных элемента.
Допускаются другие корректные формулировки, не искажающие смысл. Если вопрос допускает выбор примеров, факторов или объяснений, приведённый ответ не является исчерпывающим перечнем. Число и вид элементов должны соответствовать вопросу. Если запрошено несколько элементов, необходим весь набор без неверных позиций; повтор одного элемента не заменяет другой. Если требуются название и объяснение (или подтверждающий факт), засчитываются только обе части. Противоречащие друг другу ответы на один вопрос не считаются однозначным правильным ответом. Ошибка в одном вопросе не обнуляет верные ответы на остальные.
4 балла — правильно даны ответы на все четыре вопроса. 3 балла — правильно даны ответы на любые три вопроса. 2 балла — правильно даны ответы на любые два вопроса. 1 балл — правильно дан ответ на любой один вопрос. 0 баллов — нет ни одного полного правильного ответа или приведены лишь общие рассуждения, не отвечающие на вопросы.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Структура экзамена и источники
ЕГЭ · Обществознание · 2027
25 заданий · 58 первичных баллов · 210 минут.
Классификация сверена 27 сентября 2026 года. Материалы 2027 года опубликованы ФИПИ как проект.