Задания ЕГЭ.
Ответы и решения.

Авторский публицистический текст редакции «Репетитор МГУ».
(1)На встрече бывших одноклассников один из гостей спросил знакомую, почему она так быстро вернулась из другого города.
(2)Вопрос прозвучал без насмешки, скорее из обычного любопытства к человеку, которого давно не видели.
(3)Знакомая ответила, что возвращению рада, но обсуждать его причины сейчас не хочет.
(4)Собеседник удивился и начал уверять её, что среди старых друзей не должно быть СЕКРЕТОВ.
(5)После этой фразы за столом стало заметно тише, а сама встреча на несколько минут превратилась в ПРОВЕРКУ чужой откровенности.
(6)Мне показалось, что первоначально безобидный интерес изменился именно в тот момент, когда отказ отвечать перестали признавать возможным.
(7)Мы не всегда можем заранее угадать, какой вопрос окажется для другого человека трудным.
(8)Один охотно рассказывает о работе, другой устал от необходимости объяснять недавнюю неудачу.
(9)Для кого-то переезд остаётся весёлым приключением, а для кого-то связан с обстоятельствами, о которых он пока не готов говорить.
(10)Поэтому такт состоит не в безошибочном списке разрешённых тем, а в способности заметить ответную РЕАКЦИЮ и остановиться.
(11)Слова о нежелании обсуждать подробности тоже являются ответом, хотя и не удовлетворяют нашего любопытства.
(12)Они сообщают, как человек хочет распорядиться собственной историей в данный момент.
(13)Признать такой ответ — не значит проявить равнодушие.
(14)Иногда полезнее предложить помощь без требования объяснить всю причину затруднения.
(15)Близость не даёт человеку права распоряжаться чужой откровенностью, как собственной вещью.
(16)Напротив, доверие крепнет там, где рассказ можно начать добровольно и остановить без опасения вызвать обиду.
(17)При этом отказ от разговора не обязательно должен звучать как обвинение спросившего.
(18)<…> резкого упрёка можно спокойно сказать, что сейчас говорить об этом трудно, и предложить другую тему.
(19)Такая фраза обозначает ГРАНИЦУ, сохраняя возможность дальнейшего общения.
(20)Граница не всегда означает отчуждение: порой она помогает сохранить отношения от ненужного испытания.
(21)За нашим столом разговор вскоре вернулся к школьным историям, и напряжение исчезло.
(22)Позже знакомая сама подошла к прежнему собеседнику и рассказала немного о новой работе.
(23)Она выбрала и время, и ту ЧАСТЬ своей жизни, которой хотела поделиться.
(24)Я не знаю, узнал ли он когда-нибудь все причины её возвращения, и не думаю, что это определяет ценность их дружбы.
(25)Чужая история не становится нашей собственностью оттого, что нам интересно её продолжение.
(26)Внимание к человеку проявляется не только в вопросах, но и в готовности принять предел ответа.

Самостоятельно подберите производный предлог со значением замещения, который должен стоять на месте пропуска в предложении 18. Запишите этот предлог.

Установите соответствие в рамках одной темы: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца.

СОБЫТИЯ
А) Поражение Наполеона при Ватерлоо
Б) Берлинский конгресс
В) Первая Гаагская мирная конференция
Г) Создание Священного союза

ВРЕМЯ
1) 1882 г.
2) сентябрь 1815 г.
3) 1899 г.
4) 1878 г.
5) 1815 г.
6) 1892 г.

Запишите выбранные цифры в порядке А, Б, В, Г, без пробелов и запятых.

Ниже приведён перечень терминов, характеристик или примеров. Все они, за исключением двух, относятся к основам конституционного строя Российской Федерации.

1) политическое многообразие
2) обязательная государственная религия
3) разделение государственной власти
4) равная защита форм собственности
5) установление единой обязательной идеологии
6) народовластие

Найдите два элемента, «выпадающих» из общего ряда, и запишите цифры, под которыми они указаны.

Установите соответствие в рамках одной темы: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца.

СОБЫТИЯ
А) Капитуляция армии Ли при Аппоматтоксе
Б) Провозглашение независимости Бразилии
В) Вступление в силу Прокламации об освобождении
Г) Начало Гражданской войны в США

ВРЕМЯ
1) 1804 г.
2) 1822 г.
3) 1861 г.
4) 1810 г.
5) 1863 г.
6) 1865 г.

Запишите выбранные цифры в порядке А, Б, В, Г, без пробелов и запятых.

Авторский публицистический текст редакции «Репетитор МГУ».
(1)Красивый предмет в музейной витрине легко воспринимается как доказательство красоты ВРЕМЕНИ, которому он принадлежал.
(2)Тонкая работа мастера вызывает восхищение, и это чувство незаметно распространяется на весь окружающий предмет рассказ.
(3)Однако эстетическое впечатление ещё не даёт полного представления о жизни людей.
(4)Изящная вещь может соседствовать в истории с тяжёлым трудом, неравенством возможностей или спорным решением её владельца.
(5)Музейный РАССКАЗ становится беднее, если ради удобного впечатления из него убирают всё, что мешает безоговорочному восхищению.
(6)Представим выставку о большой семейной мастерской, прославившейся прекрасной мебелью.
(7)В одном варианте экспозиции посетитель видит только готовые кресла, столы и НАГРАДЫ хозяина.
(8)В другом рядом появляются рабочие чертежи, сведения о распределении обязанностей и письма людей, участвовавших в изготовлении вещей.
(9)Такой рассказ не обязательно уменьшит уважение к мастерству, но изменит понимание того, чьими усилиями возник результат.
(10)Отдельная подпись может показать, что привычное выражение «работа одного мастера» скрывает участие многих людей.
(11)Внимание к этим обстоятельствам не требует заранее объявлять любую красивую вещь обвинением против прошлого.
(12)Не менее опасно заменить торжественную легенду другой готовой схемой, в которой нет места ни человеческому достоинству, ни подлинному умению.
(13)Полнота предполагает способность удерживать вместе сведения, которые не складываются в удобный ЛОЗУНГ.
(14)Посетителю предлагается самому оценить, можно <…> из восхищения вещью вывести одобрение всех обстоятельств её создания.
(15)Ответ нуждается в размышлении, а не только в выборе положительной или отрицательной этикетки.
(16)При этом музей не должен выдавать догадку за установленное событие.
(17)Если автор письма выражает недовольство, важно понять, о каком случае он говорит и что именно известно из других материалов.
(18)Одна жалоба не описывает целую эпоху, как одна награда не доказывает благополучия всех её участников.
(19)Поэтому честный рассказ различает факт, свидетельство отдельного человека и позднейшее объяснение.
(20)Эти различия помогают видеть сложность прошлого без отказа от точности.
(21)Сложность не означает, что любые оценки одинаково убедительны.
(22)Она требует показать ОСНОВАНИЯ суждения и не прятать сведения, способные его изменить.
(23)Музей может уважать посетителя именно тем, что не лишает его трудной работы понимания.
(24)Перед витриной человек вправе одновременно восхищаться формой кресла и задавать вопросы о жизни тех, кто его сделал.
(25)Одно чувство не обязано отменять другое, если каждое опирается на внимание к предмету и его истории.
(26)Память о прошлом становится содержательнее, когда ей позволяют быть точной, а не только приятной.

Самостоятельно подберите вопросительную частицу, которая должна стоять на месте пропуска в предложении 14. Запишите эту частицу.

Ниже приведён перечень терминов, характеристик или примеров. Все они, за исключением двух, относятся к проявлениям рационального познания.

1) ощущение вкуса лимона
2) восприятие звучащей мелодии
3) логическое доказательство вывода
4) формулирование понятия
5) построение умозаключения
6) высказывание суждения

Найдите два элемента, «выпадающих» из общего ряда, и запишите цифры, под которыми они указаны.

Установите соответствие в рамках одной темы: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца.

СОБЫТИЯ
А) Ельнинская наступательная операция
Б) неудачная Харьковская наступательная операция Красной армии
В) оборона Брестской крепости
Г) начало Сталинградской битвы

ВРЕМЯ
1) август — сентябрь 1941 года
2) 30 июня 1941 года
3) июль 1942 года
4) май 1942 года
5) 7 ноября 1941 года
6) июнь — июль 1941 года

Запишите выбранные цифры в порядке А, Б, В, Г, без пробелов и запятых.

Авторский публицистический текст редакции «Репетитор МГУ».
(1)На обсуждении общего дела обычно слышны ГОЛОСА тех, кто находится в комнате.
(2)Каждый может объяснить свою потребность, возразить соседу, потребовать более убедительного расчёта.
(3)Но некоторые люди, которых коснётся принятое решение, ещё не могут присоединиться к разговору: они будут жить здесь после нас.
(4)Их отсутствие за столом не делает последствия сегодняшнего выбора менее значительными.
(5)Представим небольшой участок у школы, который можно целиком превратить в площадку для временного хранения оборудования.
(6)Такое решение удобно сейчас: нужные вещи окажутся рядом, освободится тесный хозяйственный двор.
(7)Однако на участке растут молодые деревья, и их придётся убрать.
(8)Через несколько лет школа может получить другое место для оборудования, а взрослого сада на прежнем участке уже не будет.
(9)В этом примере важно не заранее объявить любой склад злом, а поставить рядом близкую ВЫГОДУ и отдалённую потерю.
(10)Возможно, поиск другого места потребует денег, возможно, часть деревьев удастся сохранить, изменив план.
(11)Но этих вариантов вообще не возникнет, если рассматривать только удобство нынешних участников обсуждения.
(12)Забота о будущем начинается с расширения самого вопроса.
(13)Мы спрашиваем не только о том, что получим сегодня, но и о том, какие возможности оставим другим.
(14)Здесь легко впасть в другую крайность и приписать будущим людям собственные вкусы.
(15)Нельзя уверенно обещать, что им понадобится именно такой сад, именно такая дорожка или именно такой порядок школьной жизни.
(16)Будущее не является увеличенной КОПИЕЙ нашего настоящего.
(17)Поэтому ответственное решение по возможности сохраняет пространство выбора, а не только воплощает любимую КАРТИНУ его авторов.
(18)Обсуждать последствия нужно, <…> невозможно заранее перечислить все потребности людей, которые придут позже.
(19)Неопределённость не освобождает от размышления, но заставляет осторожнее обращаться с уверенными прогнозами.
(20)Полезно различать решения, которые сравнительно легко пересмотреть, и изменения, для исправления которых понадобятся долгие годы.
(21)Такая осторожность не требует запретить всякую перемену и оставить мир неподвижным.
(22)Она помогает соизмерить быстроту сегодняшнего выигрыша с длительностью возможного ущерба.
(23)Иногда после обсуждения первоначальный план сохраняется, но участники уже понимают его ЦЕНУ и ищут способы уменьшить потери.
(24)Иногда обнаруживается более трудный сейчас путь, который оставляет больше возможностей на потом.
(25)Ни один из этих исходов нельзя заранее вывести из красивого обещания заботиться о потомках.
(26)Обещание обретает смысл, когда отсутствующие в комнате люди всё же учитываются в наших доводах.

Самостоятельно подберите простой подчинительный союз со значением уступки, который должен стоять на месте пропуска в предложении 18. Запишите этот союз.