Задания ЕГЭ.
Ответы и решения.

Выберите верные суждения об общении и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Жесты не способны передавать смысл.
2) Восприятие собеседника влияет на общение.
3) Общение может включать координацию действий.
4) Общение включает обмен информацией.
5) Общение возможно только устно.

Авторский публицистический текст редакции «Репетитор МГУ».
(1)После выступления начинающий музыкант часто спрашивает, хорошо ли он сыграл, и слышит в ответ только доброжелательное «молодец».
(2)Такая поддержка может быть необходима в первые минуты, когда человек ещё переживает встречу со слушателями.
(3)Но похвала и РАЗБОР отвечают на разные вопросы, поэтому одно не всегда заменяет другое.
(4)Аплодисменты подтверждают УЧАСТИЕ зала в событии, а разговор после концерта помогает увидеть, что именно удалось и над чем предстоит работать.
(5)Если смешать эти задачи, исполнитель начнёт либо воспринимать любое замечание как отказ в поддержке, либо требовать подробного анализа от каждого слушателя.
(6)Между тем человек, пришедший разделить вечер, не обязан становиться преподавателем.
(7)Для содержательного разбора лучше выбрать время и собеседника, готового говорить о конкретных музыкальных РЕШЕНИЯХ.
(8)Тогда слова о слишком быстром ПЕРЕХОДЕ не перечёркивают радость встречи, а благодарность за концерт не выдаётся за оценку каждой ноты.
(9)Умение различать поддержку и совет сохраняет достоинство обоих участников разговора.
(10)<…> позволяет принять ТЕПЛО без требования безусловного одобрения и услышать критику без ощущения, будто весь вечер оказался напрасным.

Укажите варианты ответов, в которых значение выделенного слова соответствует тексту. Запишите номера ответов.
1) РАЗБОР — анализ, подробное рассмотрение.
2) УЧАСТИЕ — вовлечённость в общее событие.
3) РЕШЕНИЕ — судебный акт по рассмотренному делу.
4) ПЕРЕХОД — изменение, перемещение от одной части произведения к другой.
5) ТЕПЛО — высокая температура нагретого тела.

Расположите события по теме в хронологической последовательности, от самого раннего к самому позднему. Для длительных событий учитывайте время их начала. Запишите цифры без пробелов и запятых.

1) начало строительства Грановитой палаты
2) постройка церкви Покрова на Нерли по традиционной датировке
3) роспись церкви Спаса Преображения на Ильине улице

Выберите верные суждения о чувственном познании и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Восприятие возможно только в виде определения понятия.
2) Чувственный образ может зависеть от условий наблюдения.
3) Органы чувств дают материал для мышления.
4) Отдельное свойство непосредственно воздействующего предмета отражается в ощущении.
5) Восприятие даёт целостный образ непосредственно воздействующего предмета.

Авторский публицистический текст редакции «Репетитор МГУ».
(1)Я подвёл товарища в тот день, когда мы должны были вместе представить подготовленную работу на открытом занятии.
(2)Накануне я обещал закончить свою часть, но увлёкся другим делом и даже не предупредил, что не успеваю.
(3)Утром ему пришлось объяснять отсутствие материалов перед людьми, которые рассчитывали услышать наш общий доклад.
(4)После занятия я подошёл к нему с извинениями и сразу почувствовал облегчение: самые трудные слова были произнесены.
(5)Однако он ответил коротко и не захотел обсуждать следующую встречу.
(6)Это вызвало во мне неожиданное раздражение, словно я уже выполнил всё необходимое и теперь другая сторона нарушала ПОРЯДОК примирения.
(7)Я поймал себя на желании напомнить, что извинился, и потребовать более тёплого ответа.
(8)Только эта мысль заставила остановиться: получалось, что признание собственной ошибки я собирался использовать как новое СРЕДСТВО давления.
(9)Товарищу предлагалось немедленно освободить меня от неприятного чувства, хотя последствия моего поступка ещё оставались с ним.
(10)Ему нужно было не только доделать работу, но и решить, можно ли рассчитывать на меня в дальнейшем.
(11)Никакая ФОРМУЛА вежливости не могла принять это решение вместо него.
(12)Я спросил, какую часть подготовки ещё можно выполнить, и пообещал прислать законченный материал к вечеру.
(13)На этот раз обещание было коротким и точным, без объяснений, почему я на самом деле хороший товарищ.
(14)Обещание требовало проверки делом, а не немедленного доверия к моим словам.
(15)Я отправил материал вовремя и не стал сопровождать его вопросом, перестали ли на меня сердиться.
(16)Разговор о дальнейшем сотрудничестве состоялся позже, когда у нас обоих появилось желание к нему вернуться.
(17)Мы не забыли случившееся, зато договорились заранее сообщать о задержке, даже если это неловко.
(18)Для меня главным открытием стало различие между извинением и попыткой получить прощение по требованию.
(19)Первое признаёт право другого оценить нанесённый ему ущерб, а вторая снова ставит в ЦЕНТР удобство виноватого.
(20)Это не означает, что человек должен бесконечно оправдываться или соглашаться на унижение.
(21)Но прекращение разговора и отказ от давления вполне совместимы с готовностью исправить то, что ещё зависит от тебя.
(22)Иногда уважение выражается именно в паузе, которую не заполняют объяснениями своих добрых намерений.
(23)Чтобы понять это, полезно поставить <…> на место того, кому предлагают быстро забыть пережитое.
(24)Извинение открывает возможность восстановить отношения, но не устанавливает СРОК, к которому они обязаны стать прежними.
(25)У этой возможности есть будущее только тогда, когда слова подтверждаются действиями и оставляют другому свободу ответа.
(26)Ответственность начинается с признания собственной роли, а продолжается там, где заканчивается желание управлять чужим прощением.

Укажите варианты ответов, в которых значение выделенного слова соответствует тексту. Запишите номера ответов.
1) ПОРЯДОК — установленная или предполагаемая последовательность действий.
2) СРЕДСТВО — способ, приём для достижения цели.
3) ФОРМУЛА — химическая запись состава вещества.
4) ЦЕНТР — самое важное, основное в рассматриваемой системе отношений.
5) СРОК — наказание в виде лишения свободы определённой продолжительности.

Расположите события по теме в хронологической последовательности, от самого раннего к самому позднему. Для длительных событий учитывайте время их начала. Запишите цифры без пробелов и запятых.

1) танковое сражение под Прохоровкой
2) начало операции «Уран»
3) освобождение Киева от немецких войск

Авторский публицистический текст редакции «Репетитор МГУ».
(1)На городской встрече обсуждали название небольшой улицы, по которому приезжий вряд ли мог догадаться о её прошлом.
(2)Один из жителей предложил заменить старое слово более понятным и красивым, чтобы его было легче произносить в объявлениях.
(3)Предложение казалось безобидным, пока краевед не показал план, где та же улица проходила вдоль давно исчезнувшей речной протоки.
(4)Её название сохраняло местное слово, которым обозначали мелкий РУКАВ реки.
(5)В повседневной речи это значение почти исчезло, и привычная табличка оставалась его редким напоминанием.
(6)Слушатели впервые увидели связь между неловко звучащим словом и устройством места, где они прожили много лет.
(7)Однако из этого открытия ещё не следовало, что любое старое название необходимо сохранять при любых обстоятельствах.
(8)Городу приходится учитывать понятность навигации, совпадения названий и перемены в собственной жизни.
(9)Но решение об изменении становится точнее, если сначала выяснить, что именно может быть утрачено.
(10)На встрече предложили оставить название и разместить рядом короткое объяснение его происхождения.
(11)Такую подпись нельзя было сочинить ради красивой легенды: она должна была опираться на проверяемые сведения о слове и старом русле.
(12)Несколько жителей вызвались помочь найти прежние планы и записи, прежде чем готовить окончательный текст.
(13)Проверка показала и ПРЕДЕЛЫ знания: точный год появления названия установить не удалось.
(14)Поэтому в пояснении не стали изображать уверенность там, где имелось лишь предположение.
(15)Для части участников этот осторожный рассказ оказался интереснее уверенной, но ничем не подтверждённой легенды.
(16)Он позволял увидеть в городской памяти не готовый набор красивых историй, а работу с сохранившимися СЛЕДАМИ.
(17)Непонятное слово перестало быть просто помехой произношению и стало поводом заметить исчезнувшую реку.
(18)При этом никто не предлагал вернуть протоку на прежнее место или считать современный город ошибкой.
(19)Память помогала различить несколько временных СЛОЁВ одного пространства, не отменяя ни одного из них.
(20)Название оказалось небольшой ДВЕРЬЮ в опыт людей, чьих домов и занятий давно не осталось перед глазами.
(21)Дверь могла бы закрыться без всякого злого намерения, только из желания сделать всё немедленно понятным.
(22)Объяснение старого слова потребовало усилий, зато сохранило возможность задавать вопросы о прошлом.
(23)Иногда удобство достигается устранением трудности, а иногда — созданием способа с ней разобраться.
(24)Оба пути имеют право на существование, но выбрать между ними можно лишь после знакомства с самой трудностью.
(25)Бережное отношение к названию начинается <…> с запрета любых перемен, а с готовности услышать то, что оно ещё способно сообщить.
(26)Иначе вместе с непривычным словом мы рискуем убрать из города вопрос, ответ на который мог бы изменить наш взгляд на знакомую улицу.

Укажите варианты ответов, в которых значение выделенного слова соответствует тексту. Запишите номера ответов.
1) РУКАВ — ответвление речного русла.
2) ПРЕДЕЛ — граница возможностей, объёма знания.
3) СЛЕД — отпечаток ноги человека или животного на поверхности.
4) СЛОЙ — совокупность явлений, относящихся к определённому времени.
5) ДВЕРЬ — подвижная створка, закрывающая вход в помещение.

Выберите верные суждения о познании общества и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Самопознание включает осмысление своих качеств.
2) Любое личное мнение автоматически является научным результатом.
3) Ценности исследователя могут влиять на выбор проблемы.
4) Общество нельзя изучать научными методами.
5) Познающий человек сам является частью общества.