Задания ЕГЭ.
Ответы и решения.

Авторский публицистический текст редакции «Репетитор МГУ».
(1)Во время общего обсуждения молчание иногда принимают за согласие, особенно если никто не возражает против уже предложенного решения.
(2)Однако одинаковое внешнее поведение может скрывать разные причины: один человек действительно поддерживает план, другой ещё обдумывает его, третий не находит удобного момента для РЕПЛИКИ.
(3)Руководитель разговора, который учитывает только сказанное вслух, рискует получить удобную КАРТИНУ единодушия вместо действительного понимания позиций.
(4)Это не значит, что каждого нужно заставлять выступать перед всеми: требование немедленно высказаться способно лишь усилить скованность.
(5)Иногда полезнее заранее обозначить вопрос, дать время на размышление или предложить написать замечание после встречи.
(6)Тогда участие перестаёт зависеть исключительно от быстроты реакции и привычки перебивать.
(7)С другой стороны, предоставленная возможность ещё не обязывает человека использовать её: право на собственную ПОЗИЦИЮ включает и выбор способа её выражения.
(8)Поэтому важно различать две ситуации: у человека не было возможности возразить или он сознательно решил не включаться в спор.
(9)Уточняющий вопрос должен открывать ПРОСТРАНСТВО для ответа, а не требовать удобного признания в поддержке.
(10)<…> организатор действительно хочет узнать мнение участников, ему придётся допустить и такой ответ, который затруднит принятие первоначального решения.
(11)В этом и состоит СМЫСЛ обсуждения: оно помогает обнаружить существенные различия до того, как они обернутся непониманием при совместной работе.
(12)Молчание заслуживает внимания, но его содержание нельзя надёжно прочитать за другого человека.

Укажите варианты ответов, в которых значение выделенного слова соответствует тексту. Запишите номера ответов.
1) РЕПЛИКА — краткое высказывание участника разговора.
2) КАРТИНА — произведение изобразительного искусства, выполненное красками.
3) ПОЗИЦИЯ — взгляд на вопрос, отношение к обсуждаемому предмету.
4) ПРОСТРАНСТВО — расстояние между двумя материальными предметами.
5) СМЫСЛ — назначение, внутренняя цель чего-либо.

Расположите события по теме в хронологической последовательности, от самого раннего к самому позднему. Для длительных событий учитывайте время их начала. Запишите цифры без пробелов и запятых.

1) создание второй организации «Земля и воля»
2) начало публикации «Исторических писем» Лаврова
3) массовое «хождение в народ» революционной молодёжи

Выберите верные суждения о моделировании и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Модели бывают материальными и знаковыми.
2) Модель обязана повторять каждую деталь оригинала.
3) Выводы по модели требуют учёта границ её применимости.
4) Несовпадение размеров модели и объекта всегда делает её бесполезной.
5) Модель представляет существенные для исследования свойства объекта.

Авторский публицистический текст редакции «Репетитор МГУ».
(1)Первые месяцы после переезда я говорил о прежнем городе так, словно он был единственным местом, где жизнь могла складываться правильно.
(2)Там пекли настоящий хлеб, там вовремя приходили автобусы, там даже дождь казался мне более понятным и домашним.
(3)Когда сестра напоминала о перебоях с транспортом и тесной кухне, я отмахивался: речь ведь шла не о ПЕРЕЧНЕ удобств.
(4)Я скучал по месту, в котором знал дорогу, лица соседей и собственную РОЛЬ среди привычных вещей.
(5)Новый район ещё не хранил для меня ни одного личного воспоминания, поэтому любая его особенность легко превращалась в недостаток.
(6)В булочной иначе называли знакомую выпечку, остановка находилась дальше, а окна выходили на чужой двор.
(7)Я проходил этот двор, почти не поднимая головы, будто внимание к нему означало согласие окончательно расстаться с прежним домом.
(8)Однажды возвращался с тяжёлыми сумками, и незнакомая соседка придержала дверь подъезда.
(9)Мы разговорились, а через неделю по её просьбе я показал, как отправить внуку фотографию с телефона.
(10)Разговор занял десять минут, но после него у одного из окон появилось знакомое лицо.
(11)Позже продавец в булочной запомнил, какой хлеб я беру, и предложил отложить буханку к вечеру.
(12)Это была обычная любезность, не признак какого-то исключительного устройства местной жизни.
(13)И всё же идти домой стало немного приятнее: ПУТЬ переставал быть простой последовательностью поворотов.
(14)Он понемногу связывался с людьми, которые узнавали меня и которых узнавал я.
(15)Я заметил в себе нелепое чувство вины, когда впервые назвал новый район нашим.
(16)Не предавал ли я прежний город, находя здесь что-то хорошее?
(17)Но <…> любовь к месту не похожа на ЗАПАС воды в закрытом сосуде: прибавление одной привязанности не обязано отнимать другую.
(18)Мне не требовалось ни забывать старый двор, ни доказывать его безусловное превосходство над любым другим двором.
(19)Прежний дом оставался частью моей жизни, даже если теперь важные события происходили далеко от него.
(20)Признать это помог разговор со старым приятелем: он с интересом спрашивал о новых соседях и совсем не ожидал от меня жалоб как доказательства верности.
(21)Я понял, что превратил тоску в обязанность и запрещал себе замечать то, что могло сделать настоящее обжитым.
(22)Теперь, приезжая в родной город, я радуюсь знакомым улицам, а возвращаясь, уже не называю поездку обратно отступлением.
(23)В новом районе по-прежнему многое неудобно, и я не собираюсь убеждать себя в обратном.
(24)Привязанность возникает не из требования считать место безупречным, а из постепенно сложившихся отношений с ним.
(25)Два дома могут занимать разные места в памяти и всё-таки не становиться соперниками.
(26)Иногда освоиться на новом месте мешает не отсутствие прошлого, а страх дать начаться ещё одной ИСТОРИИ.

Укажите варианты ответов, в которых значение выделенного слова соответствует тексту. Запишите номера ответов.
1) ПЕРЕЧЕНЬ — перечисление каких-либо предметов, признаков или сведений.
2) РОЛЬ — текст, предназначенный для исполнения актёром в спектакле.
3) ПУТЬ — дорога, маршрут движения.
4) ЗАПАС — количество чего-либо, имеющееся в распоряжении.
5) ИСТОРИЯ — наука о прошлом человеческого общества.

Авторский публицистический текст редакции «Репетитор МГУ».
(1)После выходных на дорожке возле пруда оставались бумажные стаканы, пакеты и обрывки праздничной ленты.
(2)Я шёл мимо и привычно сердился на людей, которые не сумели донести свой мусор до урны.
(3)Моё возмущение было вполне справедливым и при этом совершенно ничего не меняло на дорожке.
(4)У скамейки пожилой мужчина собирал разбросанную бумагу в большой пакет, а рядом стояла его внучка.
(5)Она спросила, зачем поднимать то, чего они сами здесь не оставляли.
(6)Я внутренне согласился с вопросом: разве не должен каждый отвечать прежде всего за собственные ДЕЙСТВИЯ?
(7)Мужчина ответил, что за чужой поступок они не отвечают, но гулять завтра будут по этой же дорожке.
(8)В его словах не было ни торжественного призыва, ни попытки объявить себя лучше остальных прохожих.
(9)Он просто различал две вещи, которые я до этого незаметно соединял: быть виновным в беспорядке и иметь возможность немного его уменьшить.
(10)Я нашёл в рюкзаке пустой пакет и поднял несколько стаканов возле ограды.
(11)Через десять минут дорожка всё ещё не стала образцовой, но скамейкой уже можно было пользоваться без неприятного СОСЕДСТВА.
(12)Люди, оставившие мусор, от этого не научились аккуратности, и проблема не исчезла раз и навсегда.
(13)Это существенное ОГРАНИЧЕНИЕ: нельзя выдавать случайное участие прохожих за полноценное решение вопроса об уборке общего пространства.
(14)Но из неполноты действия не следует его бессмысленность.
(15)Стаканы действительно оказались в пакете, а свободное место возле скамейки стало свободным не только в моём воображении.
(16)Утром я собирался сохранить за собой лишь право на возмущение, будто оно освобождало меня от любого следующего выбора.
(17)Теперь оказалось, что можно одновременно не оправдывать чужую небрежность и сделать нечто полезное для общего места.
(18)Такое участие не должно превращаться в обязанность одного постоянно исправлять за всех.
(19)<…> моей первоначальной уверенности, небольшой поступок не обязательно означал согласие навсегда стать чужим уборщиком.
(20)Я мог определить МЕРУ своего участия, не объявляя саму возможность помочь нелепой уступкой нарушителям.
(21)Важнее всего для меня было то, что пруд перестал быть декорацией, за чистоту которой всегда отвечает кто-то неизвестный.
(22)Он остался общим местом, и именно поэтому моё отношение к нему не исчерпывалось наблюдением со стороны.
(23)Когда мы уходили, внучка мужчины оглянулась на скамейку и сказала, что завтра принесёт сюда книжку.
(24)Для неё результат уже имел вполне конкретное продолжение.
(25)Наверное, участие начинается не с признания себя ответственным за весь чужой беспорядок, а с вопроса о том, что в ПРЕДЕЛАХ наших сил стоит сделать сейчас.
(26)Иногда ответ занимает десять минут и не отменяет ни требований к другим, ни уважения к самому себе.

Укажите варианты ответов, в которых значение выделенного слова соответствует тексту. Запишите номера ответов.
1) ДЕЙСТВИЕ — часть драматического произведения, акт.
2) СОСЕДСТВО — близкое расположение рядом с кем-либо или чем-либо.
3) ОГРАНИЧЕНИЕ — условие, сужающее возможности или область значимости чего-либо.
4) МЕРА — старинная русская единица вместимости сыпучих тел.
5) ПРЕДЕЛ — граница возможного, доступного.

Расположите события по теме в хронологической последовательности, от самого раннего к самому позднему. Для длительных событий учитывайте время их начала. Запишите цифры без пробелов и запятых.

1) ввод советских войск в Афганистан
2) открытие летних Олимпийских игр в Москве
3) подписание договора СССР и США об ограничении систем ПРО

Выберите верные суждения о познавательной и прогностической функциях науки и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Научный прогноз опирается на имеющиеся знания и данные.
2) Прогностическая функция науки заключается в объяснении только уже произошедших событий.
3) Любой научный прогноз гарантирует неизменный результат независимо от условий.
4) Познавательная функция науки связана с получением и объяснением знаний.
5) Научное знание может использоваться для разработки технологий.

Расположите события по теме в хронологической последовательности, от самого раннего к самому позднему. Для длительных событий учитывайте время их начала. Запишите цифры без пробелов и запятых.

1) Начало правления Пачакути
2) Провозглашение Темучина Чингисханом
3) Захват Багдада монголами