Обществознание ОГЭ

Сравните воспитательную и хозяйственно-бытовую функции семьи. Сначала запишите номера двух черт сходства, затем номера двух черт различия.
1) Связана с удовлетворением потребностей членов семьи.
2) Реализуется во взаимодействии членов семьи.
3) Направлена на освоение детьми норм поведения и социального опыта.
4) Направлена на организацию повседневного быта и материального обеспечения.

Сравните эмоциональную и досуговую функции семьи. Сначала запишите номера двух черт сходства, затем номера двух черт различия.
1) Может укреплять отношения между близкими.
2) Предполагает сочувствие и психологическую поддержку в переживаниях.
3) Связана с взаимодействием членов семьи.
4) Предполагает организацию совместного свободного времени и отдыха.

Сравните экономическую и духовную сферы общественной жизни. Сначала запишите номера двух черт сходства, затем номера двух черт различия.
1) Включает деятельность людей и отношения между ними.
2) Охватывает производство, распределение, обмен и потребление хозяйственных благ.
3) Охватывает создание и освоение знаний, идей и культурных ценностей.
4) Взаимодействует с другими сферами общества.

Сравните сохранение семейного фотоархива и создание музейной коллекции об истории города. Сначала запишите номера двух черт сходства, затем номера двух черт различия.
1) Сосредоточено на истории родственников конкретной семьи.
2) Помогает передавать сведения о прошлом.
3) Связывает опыт разных поколений.
4) Направлено на представление прошлого городского сообщества в музейном собрании.

Сравните понятия «индивид» и «личность». Сначала запишите номера двух черт сходства, затем номера двух черт различия.
1) Обозначает отдельного представителя человеческого рода.
2) Используется для характеристики человека.
3) Выделяет социально значимые качества, формирующиеся в общественной жизни.
4) Может применяться к одному и тому же взрослому человеку.

Сравните мотив и цель человеческой деятельности. Сначала запишите номера двух черт сходства, затем номера двух черт различия.
1) Выражает то, ради чего человек действует, побуждение к действию.
2) Представляет образ желаемого результата деятельности.
3) Связан с направленностью человеческой деятельности.
4) Может быть осознан действующим человеком.

Сравните правила этикета и нормы морали. Сначала запишите номера двух черт сходства, затем номера двух черт различия.
1) Регулируют поведение в отношениях между людьми.
2) Могут поддерживаться общественным мнением.
3) Определяют принятые внешние формы вежливого общения.
4) Оценивают поступки прежде всего с позиций добра и зла, справедливости и совести.

Сравните влияние семьи и влияние школы на социализацию ребёнка. Сначала запишите номера двух черт сходства, затем номера двух черт различия.
1) Помогает осваивать социальные нормы и способы взаимодействия.
2) Связано с повседневными отношениями между близкими родственниками дома.
3) Может формировать привычки и ценностные ориентиры.
4) Связано с организованным обучением и взаимодействием в образовательной организации.