Задания ОГЭ.
Ответы и решения.

Прочитайте текст и выполните задание.

Положение человека в обществе описывают по разным основаниям. Среди них доход, объём полномочий, образование и общественное уважение. Эти характеристики могут быть связаны, но не совпадают автоматически. Человек, выполняющий значимую для окружающих работу, не обязательно получает самый высокий доход. Поэтому исследователь не должен заменять изучение разных сторон социального положения одним удобным показателем.

Общественное уважение к занятию или положению называют престижем. Оно складывается из представлений о полезности, сложности и значимости соответствующей деятельности. Такие представления формируются исторически и могут изменяться. Например, появление новой общественной потребности привлекает внимание к работе, которая прежде оставалась незаметной. Однако известность сама по себе ещё не доказывает высокого уважения: о человеке могут часто говорить из-за неодобряемого поступка.

Престиж профессии и личная репутация её представителя также различаются. Уважаемое занятие не гарантирует добросовестности каждого работника. Его собственные действия могут укреплять доверие или разрушать его. Ученику, который выбирает будущее дело, полезно узнать реальные обязанности, требования к подготовке и условия труда. Ориентация только на привлекательное название может привести к разочарованию, если повседневная работа не соответствует интересам и способностям.

Обсуждая общественный вклад, важно замечать взаимную зависимость разных занятий. Результат деятельности исследователя может требовать работы изготовителя приборов, а работа школы невозможна без множества людей, обеспечивающих её повседневную жизнь. Признание этой зависимости помогает избежать представления, будто уважения заслуживают лишь наиболее заметные участники. Оно не отменяет различий квалификации и ответственности, но позволяет оценивать вклад более содержательно.

Внимание к престижу помогает объяснять выбор людей, однако не предсказывает его безошибочно. Для одного важнее общественное признание, для другого возможность помогать близким или заниматься интересным делом. Человек может сопоставлять разные мотивы и пересматривать решение по мере приобретения опыта. Такое осмысление делает выбор более самостоятельным, чем простое следование популярному мнению. При этом уважение к чужому выбору не требует считать все занятия одинаковыми по содержанию.

Авторский текст редакции «Репетитор МГУ».

Составьте план текста: выделите основные смысловые фрагменты и озаглавьте каждый.

Прочитайте фрагмент исторического источника (перевод редакции с древнерусского; сокращено; пропуски обозначены […]).

«Они говорили друг другу: «Зачем мы губим Русскую землю, враждуя между собой? […] Половцы разоряют нашу землю и радуются, что между нами до сих пор идёт война. Отныне объединимся сердцем и будем охранять Русскую землю. Пусть каждый держит свою отчину». […] На этом они целовали крест: «Если отныне кто-нибудь выступит против другого, против него будем мы все и честной крест». Все сказали: «Пусть против него будет честной крест и вся Русская земля». Скрепив соглашение целованием креста, разошлись по своим владениям.»

Назовите город, где князья приняли это соглашение. Укажите год съезда.

Прочитайте текст и выполните задание.

Библиотека сохраняет собрания произведений и помогает людям получать к ним доступ. Её работа не исчерпывается выдачей первой найденной книги. Издания различаются темой, уровнем сложности, назначением и временем создания. Организация собрания позволяет читателю ориентироваться в этом разнообразии и находить материалы, соответствующие конкретной задаче. Без такой организации наличие большого количества книг ещё не гарантирует полезного результата поиска.

Самостоятельная работа начинается с уточнения вопроса. Читатель может искать сведения о событии, знакомиться с художественным произведением или осваивать практический навык. Эти цели требуют разных материалов. Если школьник хочет понять условия жизни людей определённой эпохи, ему полезно сопоставить исследование историка, опубликованные воспоминания и произведение литературы. При этом каждый материал следует использовать с учётом его назначения, а не считать все тексты одинаковыми свидетельствами.

Библиотекарь помогает уточнить запрос, подобрать подходящие издания и разобраться в устройстве каталога. Такая помощь не отменяет самостоятельности читателя. Напротив, освоив способы поиска, человек становится менее зависимым от случайной рекомендации. Он может объяснить, почему выбрал определённый материал, чего ожидает от чтения и какие вопросы остаются открытыми. Это превращает выбор книги в осмысленное действие.

Обсуждение прочитанного расширяет возможности понимания. Разные читатели обращают внимание на разные эпизоды и аргументы, поэтому разговор позволяет заметить пропущенное. Но содержательное обсуждение предполагает обращение к самому произведению. Одного согласия с более уверенным участником недостаточно: полезно показать, какие слова или события подтверждают предложенное толкование. При таком подходе разногласие может стать поводом внимательнее перечитать текст.

Библиотека соединяет сохранение культурного опыта с его новым освоением. Сохранённое произведение продолжает жить в вопросах современных читателей, хотя его смысл нельзя полностью подчинять их ожиданиям. Умение выбирать, читать и обсуждать материалы развивается постепенно. Оно требует времени, терпения и готовности уточнять первоначальное мнение. Поэтому результат посещения библиотеки определяется не числом взятых книг, а качеством работы с ними и тем, как эта работа помогает решать поставленную задачу.

Авторский текст редакции «Репетитор МГУ».

Составьте план текста: выделите основные смысловые фрагменты и озаглавьте каждый.

Прочитайте текст и выполните задание.

Правовая норма устанавливает общее правило поведения. Она рассчитана на определённый круг ситуаций и участников, а не только на один заранее известный случай. Поэтому для её понимания нужно выяснить, к кому обращено правило, при каких обстоятельствах оно действует и какое поведение предусматривает. Отдельное решение по конкретному делу отличается от такого общего правила, хотя может основываться на нём.

В повседневной жизни люди сталкиваются и с нормами, и с индивидуальными решениями. Общее требование соблюдать установленный порядок адресовано всем участникам соответствующих отношений. Решение о конкретном обращении определённого человека относится к отдельной ситуации. Смешение этих уровней затрудняет рассуждение: из того, что одному человеку разрешено действие при определённых обстоятельствах, нельзя без проверки условий сделать вывод о таком же разрешении для каждого.

Применение общего правила требует установления фактов. Важно выяснить, какие действия совершены, кем они совершены и при каких условиях. Предположение о мотивах участника не заменяет этих сведений. Если существенное обстоятельство неизвестно, уверенный вывод может оказаться преждевременным. Поэтому добросовестное обсуждение правовой ситуации отделяет установленные факты от догадок и указывает, какие дополнительные сведения необходимы.

Правило также нельзя понимать только по отдельному слову, вырванному из положения. Значение имеет связь с другими условиями и используемыми понятиями. Например, право пользоваться вещью не обязательно означает право передать её собственность другому человеку. Для вывода нужно установить содержание полномочий конкретного участника. Такое уточнение помогает избежать решения, которое внешне выглядит простым, но основано на подмене понятий.

Умение рассуждать о праве включает последовательную проверку оснований. Сначала определяют относящееся к ситуации правило, затем сопоставляют его условия с фактами и объясняют полученный вывод. Если новые сведения меняют существенные обстоятельства, вывод может потребовать пересмотра. Это не недостаток рассуждения, а следствие внимательного отношения к его основаниям. Одинаковые слова участников не всегда описывают одинаковые правовые ситуации, поэтому важна точность вопросов.

Авторский текст редакции «Репетитор МГУ».

Составьте план текста: выделите основные смысловые фрагменты и озаглавьте каждый.

Прочитайте фрагмент исторического источника (перевод редакции с древнерусского; сокращено; пропуски обозначены […]).

«Если человек убьёт человека, то пусть брат мстит за брата, сын — за отца, отец — за сына, […]. Если некому мстить, то за убитого следует уплатить 40 гривен. Если убитый — русин, гридин, купец, ябедник, мечник, изгой или словенин, за него следует уплатить 40 гривен.»

Назовите сборник законов, из которого взят отрывок. Назовите князя, с которым связывают его древнейшую часть.

Прочитайте текст и выполните задание.

Предприниматель принимает решения до того, как полностью известен их результат. Он выбирает продукцию, организует использование ресурсов и рассчитывает на спрос покупателей. Но ожидания могут не совпасть с будущими обстоятельствами. Изменяются предпочтения, появляются конкурирующие предложения, возникают непредвиденные затруднения. Поэтому даже подробный предварительный расчёт не превращает хозяйственную деятельность в действие с заранее гарантированной прибылью.

Неопределённость не означает бесполезности подготовки. Изучение потребностей покупателей помогает понять, для кого предназначено благо. Расчёт необходимых ресурсов показывает, какие затраты предстоят. Проверка собственных возможностей позволяет оценить, удастся ли выполнить обещания по качеству и срокам. Эти действия не устраняют риск, но дают основания сравнивать варианты и отказываться от явно неподготовленных решений. При этом качество подготовки определяется не толщиной документа, а обоснованностью его предположений.

Один из способов проверки замысла состоит в ограниченной пробе. Мастерская может изготовить небольшую партию нового изделия и выяснить реакцию покупателей, прежде чем расширять выпуск. Такая проба уменьшает масштаб возможной ошибки. Однако её результат также требует осторожного толкования: интерес небольшой группы ещё не означает устойчивого спроса большого числа людей. Важно отличать устную похвалу от готовности приобрести продукт на предложенных условиях.

Полученные сведения служат основанием для изменения решения. Если покупатели ценят надёжность изделия, но считают его неудобным, предприниматель может доработать конструкцию. Если выполнение заказа требует недоступных ресурсов, необходимо пересмотреть обещания или найти иной способ организации работы. Изменение плана в ответ на обоснованные сведения отличается от случайного метания: у него есть объяснимая причина и связь с поставленной целью.

Ответственность предпринимателя проявляется и в отношении к партнёрам. Реалистичные обещания, ясные условия и своевременное сообщение о трудностях помогают сохранять доверие. Сокрытие известных проблем ради немедленной продажи может принести краткую выгоду, но ухудшить дальнейшие отношения. Поэтому оценка решения включает не только ближайшие денежные поступления, но и возможность продолжать совместную работу. Устойчивость дела зависит от того, насколько его участники способны учиться на полученном опыте.

Авторский текст редакции «Репетитор МГУ».

Составьте план текста: выделите основные смысловые фрагменты и озаглавьте каждый.

Прочитайте фрагмент исторического источника (перевод редакции с древнерусского; сокращено; пропуски обозначены […]).

«Если господин продаст закупа в полное рабство, то работнику предоставляется свобода от всех денежных обязательств, а господин должен уплатить за обиду 12 гривен штрафа. Если господин бьёт закупа за дело, то не считается виновным. Если же бьёт без причины, не владея собой в пьяном состоянии, то платит за закупа так же, как за свободного человека.»

Назовите сборник законов, в Пространной редакции которого содержится фрагмент. Назовите князя, с Уставом которого традиционно связывают регулирование положения закупов.

Прочитайте фрагмент исторического источника (устаревшие буквы заменены современными; пропуски обозначены […]).

«А се благословляю сына своего, князя Василья, своею отчиною, великим княженьем. […] А сына своего благословляю, князя Юрья, своего деда куплею, Галичем, со всеми волостми, и с селы, и со всеми пошлинами […]. […] А переменит Бог Орду, дети мои не имут давати выхода в Орду, и который сын мой возмет дань на своем уделе, то тому и есть.»

Пояснения: Отчина — наследственное владение; выход — дань Орде.

Назовите московского князя — автора завещания. Укажите год составления этой его второй духовной грамоты.