Задания ОГЭ.
Ответы и решения.

(1) В научной заметке важно отделять наблюдение от предположения.
(2) Автор увидел следы на снегу и решил, что здесь проходила лиса.
(3) Однако по одному отпечатку определить животное бывает трудно.
(4) Нужно сравнить форму следа, расстояние между отпечатками и направление движения.
(5) Если данных мало, честнее оставить вопрос открытым, чем объявить догадку доказанным фактом.

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста.
1) важно отделять (предложение 1).
2) автор увидел и решил (предложение 2).
3) определить бывает (предложение 3).
4) нужно сравнить форму (предложение 4).
5) данных мало (предложение 5).
Запишите номера ответов.

Расположите события в хронологическом порядке.

1) учреждение Правительствующего сената
2) учреждение министерств
3) учреждение Государственного совета
4) начало учреждения коллегий

Запишите последовательность четырёх цифр.

Расположите события в хронологическом порядке.

1) присоединение Крыма к России
2) заключение Айгунского договора
3) присоединение Астраханского ханства
4) взятие Казани

Запишите последовательность четырёх цифр.

(1) Перед выставкой мы собрали листы, на которых рисунок был только с одной стороны.
(2) Из них можно было сделать небольшие блокноты для заметок.
(3) Ребята обрезали края, а учитель показал, как скрепить страницы.
(4) Работа оказалась простой, хотя сначала мы ожидали сложной инструкции.
(5) Готовые блокноты не выглядели одинаково: на каждой обложке сохранилась своя случайная деталь.

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста.
1) мы собрали (предложение 1).
2) можно было сделать (предложение 2).
3) ребята обрезали края (предложение 3).
4) работа оказалась (предложение 4).
5) деталь сохранилась (предложение 5).
Запишите номера ответов.

(1) На обсуждении проекта мы долго говорили об удобстве школьного двора.
(2) Каждый понимал это слово по-своему.
(3) Один участник рассказал, как трудно пройти к воротам после дождя, и показал фотографию лужи.
(4) После этого спор стал предметнее: обсуждать конкретный проход оказалось легче, чем общее впечатление.
(5) Точный пример не заменяет всех доказательств, но обозначает предмет разговора, который прежде оставался неясным.

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста.
1) мы говорили (предложение 1).
2) каждый понимал слово (предложение 2).
3) участник рассказал и показал (предложение 3).
4) спор стал предметнее (предложение 4).
5) который оставался неясным (предложение 5).
Запишите номера ответов.

Расположите события в хронологическом порядке.
1) присоединение Твери
2) присоединение Новгорода
3) принятие Судебника Ивана III
4) стояние на реке Угре
Запишите последовательность четырёх цифр.

(1) В читальном зале нельзя говорить громко, но тишина там не означает отсутствия жизни.
(2) Кто-то переворачивает страницу, кто-то делает заметки.
(3) За большим столом сидит человек, который уже несколько часов изучает старую газету.
(4) Мне хотелось спросить его о поиске, однако я решил подождать перерыва.
(5) Иногда уважение к чужому делу начинается с готовности не отвлекать.

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста.
1) нельзя говорить (предложение 1).
2) кто-то делает (предложение 2).
3) человек сидит (предложение 3).
4) мне хотелось спросить (предложение 4).
5) уважение начинается (предложение 5).
Запишите номера ответов.

Расположите события в хронологическом порядке.
1) Медный бунт
2) принятие Соборного уложения
3) Соляной бунт
4) начало восстания под предводительством Степана Разина
Запишите последовательность четырёх цифр.