Задания 17–20 · 10 первичных баллов. Сначала прочитай текст, затем выполни задания. Решения раскрывай после самостоятельного ответа.
Текст к заданиям
Новая школа и ремонт дороги редко вызывают возражения сами по себе. Спор начинается, когда выясняется, что средств на всё одновременно нет. Бюджет переводит общественные приоритеты из пожеланий в распределение ограниченных ресурсов.
Государственный бюджет представляет план доходов и расходов на определённый период. Его доходная часть связана с возможностями экономики и установленными правилами поступлений. Расходная часть показывает, какие обязательства публичная власть намерена финансировать.
Дефицит означает превышение расходов над доходами, профицит — обратное соотношение. Сам знак баланса не даёт полной оценки политики. Важно выяснить причины разрыва, источники финансирования и последствия для будущих периодов.
Заимствование позволяет распределить финансирование во времени, но создаёт обязательства по обслуживанию долга. Полезный объект может служить многим поколениям, тогда как неэффективный расход оставит им только платёж. Поэтому значение имеет качество использования привлечённых средств.
Обсуждение бюджета требует доступности данных о целях, исполнении и результатах. Потратить предусмотренную сумму не значит решить проблему. Завершённое строительство школы ещё необходимо сопоставить с её доступностью и реальными потребностями детей.
Финансовая дисциплина начинается с честного разговора о приоритетах. Нельзя обещать каждую пользу без указания её ресурсного основания. Бюджет становится общественным инструментом тогда, когда цифры позволяют понять сделанный выбор.
Авторский учебный текст редакции «Репетитор МГУ». Не является официальным материалом ФИПИ.
Как определяется государственный бюджет в тексте? Какие три обстоятельства важны для оценки бюджетного разрыва? О каких трёх сторонах бюджета необходимы доступные данные?
(Ответы на все вопросы даются только с опорой на текст.)
Нужна подсказка?
Найдите в тексте отдельный фрагмент для каждого вопроса. Проверьте полноту перечисления.
Решение и критерии
В правильном ответе должны быть даны ответы на три вопроса:
1. Как план доходов и расходов на определённый период.
2. Причины разрыва, источники финансирования и последствия для будущих периодов.
3. О целях, исполнении и результатах.
Можно цитировать текст или сжато передавать смысл соответствующих фрагментов. Внешние знания не заменяют ответ автора.
Критерии
Максимум — 2 балла. 2 балла — правильные ответы на все три вопроса. 1 балл — правильные ответы только на два любых вопроса. 0 баллов — правильный ответ только на один вопрос, отсутствие правильных ответов либо общие рассуждения, не соответствующие заданию.
Каждый ответ оценивается по полноте запрошенного содержания текста. Перечисления из нескольких позиций внутри одного вопроса не превращаются в самостоятельные баллы.
Допускаются иные корректные формулировки, не искажающие смысла. Образец не является единственным допустимым ответом. Шкала основана на проекте ФИПИ ЕГЭ-2027; содержательные ориентиры этого авторского задания подготовлены редакцией. Оценивание содержания выполняется при самопроверке или проверке преподавателем, не автоматически.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
В тексте рассматриваются ключевые понятия социально-гуманитарных наук. Используя обществоведческие знания, – укажите не менее трёх основных признаков, раскрывающих содержание понятия «государственный бюджет»; – объясните, почему заимствование для текущих расходов влияет на возможности будущих бюджетов.
(Объяснение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)
Нужна подсказка?
Разделите ответ на признаки и объяснение связи. Не подменяйте признаки примерами.
Решение и критерии
Возможный ответ
1. Основные признаки: – является финансовым планом публичной власти. – содержит доходы и расходы. – утверждается в установленном порядке на определённый период.
2. Объяснение связи: Возникший долг требует возврата и обслуживания, поэтому часть будущих поступлений будет направлена на эти обязательства, уменьшая свободу распределения средств на другие задачи.
Не заменяйте признаки одним примером или круговым определением. В объяснении покажите механизм связи, а не только повторите, что явления взаимосвязаны.
Критерии
Максимум — 2 балла. Элемент 1: указаны не менее трёх корректных основных признаков; как минимум два соответствуют смыслу признаков, приведённых в образце. Допускается иной корректный третий признак. При наличии неверных позиций элемент 1 не засчитывается. Два признака, сколько бы слов они ни занимали, недостаточны. Элемент 2: дано корректное объяснение именно запрошенной связи с опорой на указанное положение текста. Простое повторение вопроса, отсутствие механизма связи или подмена явления не засчитываются.
2 балла — правильны оба элемента. 1 балл — правилен только один элемент. 0 баллов — оба элемента не выполнены либо приведены общие рассуждения. Элементы оцениваются независимо: ошибка в признаках сама по себе не обнуляет верное объяснение.
Допускаются иные корректные формулировки, не искажающие смысла. Образец не является единственным допустимым ответом. Шкала основана на проекте ФИПИ ЕГЭ-2027; содержательные ориентиры этого авторского задания подготовлены редакцией. Оценивание содержания выполняется при самопроверке или проверке преподавателем, не автоматически.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задание по проблематике текста.
Приведите три примера оценки результата бюджетных расходов, отличающейся от простого подсчёта потраченных средств: в образовании, транспорте и здравоохранении.
(Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)
Нужна подсказка?
Для каждого примера укажите конкретного участника, действие и результат, связанный с условием.
Решение и критерии
Возможные примеры
1. Образование. После открытия школы муниципалитет проверил, сократилась ли вторая смена и время дороги учеников, а не только стоимость строительства.
2. Транспорт. После выделения средств на автобусы город сравнил интервалы движения и доступность отдалённых районов с прежними показателями.
3. Здравоохранение. После оснащения поликлиники оценили изменение времени ожидания обследований и числа пациентов, получивших необходимую диагностику.
Это иллюстративные учебные ситуации, если прямо не названо известное произведение. Допустимы другие конкретные, содержательно верные примеры, соответствующие условию. В каждом случае должно быть понятно, кто действует, что происходит и какое положение это иллюстрирует.
Критерии
Максимум — 3 балла. 3 балла — приведены три корректных развёрнутых примера, выполнены сопутствующие требования условия. 2 балла — два таких примера. 1 балл — один такой пример. 0 баллов — нет правильного примера либо приведены только общие рассуждения.
Если условие требует назвать вид, функцию или иную позицию, засчитывается только пара «корректная позиция + соответствующий пример». Если требуется конкретная область или субъект, пример должен отвечать этому ограничению. Отдельное слово, название или теоретическое положение без конкретизации не считается развёрнутым примером.
Если сверх требуемого количества правильных элементов приведён один дополнительный элемент с ошибкой, искажающей смысл ответа, оценка снижается на 1 балл относительно фактической по критериям. Если таких дополнительных ошибочных элементов два или более, выставляется 0 баллов. Повтор одной мысли не считается новым элементом.
Допускаются иные корректные формулировки, не искажающие смысла. Образец не является единственным допустимым ответом. Шкала основана на проекте ФИПИ ЕГЭ-2027; содержательные ориентиры этого авторского задания подготовлены редакцией. Оценивание содержания выполняется при самопроверке или проверке преподавателем, не автоматически.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Используя обществоведческие знания, приведите три суждения, объясняющих, почему бюджетный дефицит нельзя оценивать только по факту его наличия.
(Каждое суждение должно быть сформулировано как распространённое предложение.)
Нужна подсказка?
Сформулируйте три разные причинно-следственные связи. Не повторяйте одну мысль другими словами.
Решение и критерии
Возможные суждения
1. Временное падение доходов в период спада и постоянное превышение обязательств над ресурсами имеют разные причины и последствия.
2. Заёмные средства могут направляться на проекты, расширяющие будущие доходы, либо на неэффективное потребление, поэтому важна структура расходов.
3. Стоимость и сроки финансирования определяют будущую долговую нагрузку, которая не видна из одного показателя текущего дефицита.
Каждое суждение раскрывает самостоятельную связь. Конкретная ситуация без теоретического обобщения не заменяет требуемое суждение. Допустимы иные содержательно верные аргументы.
Критерии
Максимум — 3 балла. 3 балла — три самостоятельных корректных суждения по поставленному вопросу. 2 балла — два таких суждения. 1 балл — одно такое суждение. 0 баллов — правильных суждений нет, ответ не соответствует вопросу или содержит лишь общие рассуждения.
Каждое суждение должно раскрывать требуемую связь и быть сформулировано как распространённое предложение. Простое утверждение значимости без объяснения, повтор и конкретный пример без обобщения не засчитываются.
Если сверх требуемого количества правильных элементов приведён один дополнительный элемент с ошибкой, искажающей смысл ответа, оценка снижается на 1 балл относительно фактической по критериям. Если таких дополнительных ошибочных элементов два или более, выставляется 0 баллов. Повтор одной мысли не считается новым элементом.
Допускаются иные корректные формулировки, не искажающие смысла. Образец не является единственным допустимым ответом. Шкала основана на проекте ФИПИ ЕГЭ-2027; содержательные ориентиры этого авторского задания подготовлены редакцией. Оценивание содержания выполняется при самопроверке или проверке преподавателем, не автоматически.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.