Банк заданий
ЕГЭ и ОГЭ

Расположите события в хронологическом порядке.

1) Кунерсдорфское сражение
2) секуляризация монастырских земель
3) заключение Петром III мира с Пруссией
4) созыв Уложенной комиссии

Запишите последовательность четырёх цифр.

Авторский публицистический текст редакции «Репетитор МГУ».
(1)После выходных на дорожке возле пруда оставались бумажные стаканы, пакеты и обрывки праздничной ленты.
(2)Я шёл мимо и привычно сердился на людей, которые не сумели донести свой мусор до урны.
(3)Моё возмущение было вполне справедливым и при этом совершенно ничего не меняло на дорожке.
(4)У скамейки пожилой мужчина собирал разбросанную бумагу в большой пакет, а рядом стояла его внучка.
(5)Она спросила, зачем поднимать то, чего они сами здесь не оставляли.
(6)Я внутренне согласился с вопросом: разве не должен каждый отвечать прежде всего за собственные ДЕЙСТВИЯ?
(7)Мужчина ответил, что за чужой поступок они не отвечают, но гулять завтра будут по этой же дорожке.
(8)В его словах не было ни торжественного призыва, ни попытки объявить себя лучше остальных прохожих.
(9)Он просто различал две вещи, которые я до этого незаметно соединял: быть виновным в беспорядке и иметь возможность немного его уменьшить.
(10)Я нашёл в рюкзаке пустой пакет и поднял несколько стаканов возле ограды.
(11)Через десять минут дорожка всё ещё не стала образцовой, но скамейкой уже можно было пользоваться без неприятного СОСЕДСТВА.
(12)Люди, оставившие мусор, от этого не научились аккуратности, и проблема не исчезла раз и навсегда.
(13)Это существенное ОГРАНИЧЕНИЕ: нельзя выдавать случайное участие прохожих за полноценное решение вопроса об уборке общего пространства.
(14)Но из неполноты действия не следует его бессмысленность.
(15)Стаканы действительно оказались в пакете, а свободное место возле скамейки стало свободным не только в моём воображении.
(16)Утром я собирался сохранить за собой лишь право на возмущение, будто оно освобождало меня от любого следующего выбора.
(17)Теперь оказалось, что можно одновременно не оправдывать чужую небрежность и сделать нечто полезное для общего места.
(18)Такое участие не должно превращаться в обязанность одного постоянно исправлять за всех.
(19)<…> моей первоначальной уверенности, небольшой поступок не обязательно означал согласие навсегда стать чужим уборщиком.
(20)Я мог определить МЕРУ своего участия, не объявляя саму возможность помочь нелепой уступкой нарушителям.
(21)Важнее всего для меня было то, что пруд перестал быть декорацией, за чистоту которой всегда отвечает кто-то неизвестный.
(22)Он остался общим местом, и именно поэтому моё отношение к нему не исчерпывалось наблюдением со стороны.
(23)Когда мы уходили, внучка мужчины оглянулась на скамейку и сказала, что завтра принесёт сюда книжку.
(24)Для неё результат уже имел вполне конкретное продолжение.
(25)Наверное, участие начинается не с признания себя ответственным за весь чужой беспорядок, а с вопроса о том, что в ПРЕДЕЛАХ наших сил стоит сделать сейчас.
(26)Иногда ответ занимает десять минут и не отменяет ни требований к другим, ни уважения к самому себе.

Укажите варианты ответов, в которых значение выделенного слова соответствует тексту. Запишите номера ответов.
1) ДЕЙСТВИЕ — часть драматического произведения, акт.
2) СОСЕДСТВО — близкое расположение рядом с кем-либо или чем-либо.
3) ОГРАНИЧЕНИЕ — условие, сужающее возможности или область значимости чего-либо.
4) МЕРА — старинная русская единица вместимости сыпучих тел.
5) ПРЕДЕЛ — граница возможного, доступного.

Расположите события по теме в хронологической последовательности, от самого раннего к самому позднему. Для длительных событий учитывайте время их начала. Запишите цифры без пробелов и запятых.

1) ввод советских войск в Афганистан
2) открытие летних Олимпийских игр в Москве
3) подписание договора СССР и США об ограничении систем ПРО

Выберите верные суждения о познавательной и прогностической функциях науки и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Научный прогноз опирается на имеющиеся знания и данные.
2) Прогностическая функция науки заключается в объяснении только уже произошедших событий.
3) Любой научный прогноз гарантирует неизменный результат независимо от условий.
4) Познавательная функция науки связана с получением и объяснением знаний.
5) Научное знание может использоваться для разработки технологий.

(1) Перед поездкой мы решили пройти путь от станции до спортивного центра.
(2) Карта обещала короткую прогулку, однако переход через дорогу оказался закрыт.
(3) Пришлось искать обход, которого не было на схеме.
(4) Вернувшись домой, я написал организаторам подробное письмо.
(5) Они поблагодарили нас и добавили пояснение, чтобы другие участники не опоздали к началу соревнований.

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста.
1) мы решили пройти (предложение 1).
2) переход оказался закрыт (предложение 2).
3) обход пришлось искать (предложение 3).
4) я написал (предложение 4).
5) они поблагодарили (предложение 5).
Запишите номера ответов.

Расположите события в хронологическом порядке.

1) издание Жалованных грамот дворянству и городам
2) созыв Уложенной комиссии
3) проведение губернской реформы
4) основание Вольного экономического общества

Запишите последовательность четырёх цифр.

Заполните пропуск в таблице.



Запишите пропущенное понятие.

Расположите события по теме в хронологической последовательности, от самого раннего к самому позднему. Для длительных событий учитывайте время их начала. Запишите цифры без пробелов и запятых.

1) Начало правления Пачакути
2) Провозглашение Темучина Чингисханом
3) Захват Багдада монголами