Банк заданий
ЕГЭ и ОГЭ

Выберите верные суждения об образовании и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Практическая работа может выявлять пробелы.
2) Заучивание определения гарантирует решение любой задачи.
3) Образование исключает развитие коммуникативных навыков.
4) Проект может объединять знания разных предметов.
5) Умение применять знания важно наряду с их воспроизведением.

Расположите события по теме в хронологической последовательности, от самого раннего к самому позднему. Для длительных событий учитывайте время их начала. Запишите цифры без пробелов и запятых.

1) создание Министерства государственных имуществ
2) создание Отдельного корпуса жандармов
3) назначение Сергея Уварова министром народного просвещения

(1) Ради встречи с рассветом мы выехали из дома рано.
(2) Старая дорога к озеру была свободна.
(3) У поворота водитель остановил машину.
(4) Мы перенесли к воде сумки с оборудованием.
(5) При сильном ветре съёмку пришлось бы отменить.

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста.
1) мы выехали (предложение 1).
2) дорога была (предложение 2).
3) водитель остановил (предложение 3).
4) мы перенесли (предложение 4).
5) съёмку пришлось бы отменить (предложение 5).
Запишите номера ответов.

Авторский публицистический текст редакции «Репетитор МГУ».
(1)Перед днём рождения подруги мы долго выбирали подарок и почти сразу решили, что он должен выглядеть внушительно.
(2)На общем обсуждении быстро появились названия дорогих вещей, хотя никто толком не объяснил, зачем они нужны именно ей.
(3)Я предложил красивый НАБОР для рисования, потому что сам давно хотел иметь такой.
(4)Одна из участниц разговора осторожно напомнила, что подруга никогда не рисовала и свободные вечера проводила совсем иначе.
(5)Мне стало неловко: я собирался выразить внимание к другому человеку, а начал с собственного желания.
(6)Тогда мы попытались вспомнить не приблизительный ОБРАЗ хорошего подарка, а конкретные разговоры за последние месяцы.
(7)Оказалось, что подруга несколько раз говорила о старой настольной игре, в которую играла в детстве и правила которой теперь почти забыла.
(8)Найти именно такую коробку нам не удалось, зато удалось разыскать описание игры и сделать простой набор своими руками.
(9)Он не выглядел роскошным, и я до последнего сомневался, достаточно ли серьёзно мы подготовились.
(10)Но в день рождения подруга не стала обсуждать КАЧЕСТВО картона: она удивилась, что мы запомнили вскользь сказанные слова.
(11)Вечером она сама предложила разложить поле и вместе разобраться в правилах.
(12)Подарок оказался началом общего занятия, а не предметом обязательного восхищения.
(13)Разумеется, из этого не следует, что всякая дорогая вещь бездушна, а всякая самодельная непременно трогательна.
(14)Можно купить очень нужный предмет, внимательно услышав желание человека, и можно настойчиво вручить ненужную поделку, ожидая благодарности за потраченные часы.
(15)Цена и происхождение вещи сами по себе ещё не объясняют качества внимания.
(16)Важнее вопрос о том, кто находился в ЦЕНТРЕ нашего выбора: получатель или наше представление о собственной щедрости.
(17)Иногда мы так стараемся произвести впечатление, что перестаём замечать реальную жизнь того, кого хотим порадовать.
(18)<…> хороший подарок требует не только поисков в магазине, но и готовности слушать задолго до праздника.
(19)При этом внимание не даёт права требовать заранее придуманной реакции.
(20)Другой человек может устать, смутиться или по-своему понять даже тщательно выбранную вещь.
(21)Подарок остаётся предложением радости, а не проверкой того, насколько правильно нас оценили.
(22)Он теряет часть своего смысла, когда превращается в СЧЁТ, который нужно оплатить восхищением.
(23)После того вечера я стал реже спрашивать себя, достаточно ли внушительно выглядит приготовленная коробка.
(24)Теперь мне интереснее, узнает ли человек в нашем выборе что-нибудь из собственной жизни.
(25)Наверное, настоящий сюрприз иногда заключается именно в этом: тебя слушали даже тогда, когда ты ничего не просил.
(26)И обнаружить такое внимание бывает важнее, чем получить вещь, о которой полагается мечтать всем.

Укажите варианты ответов, в которых значение выделенного слова соответствует тексту. Запишите номера ответов.
1) НАБОР — комплект предметов определённого назначения.
2) ОБРАЗ — икона, изображение религиозного персонажа.
3) КАЧЕСТВО — степень пригодности, добротности чего-либо.
4) ЦЕНТР — важнейшее, основное место в какой-либо деятельности или системе отношений.
5) СЧЁТ — выраженный числами результат спортивной игры.

Выберите верные суждения об объективности знания и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Проверка помогает отделять желаемое от действительного.
2) Разные записи одного факта обязательно противоречат друг другу.
3) Человеческий язык делает любое знание произвольным.
4) Форма выражения знания может быть создана людьми.
5) Содержание истины не определяется предпочтением исследователя.

Расположите события в хронологическом порядке.

1) Синопское сражение
2) взятие союзниками Малахова кургана
3) участие русской армии в подавлении Венгерской революции
4) подавление Польского восстания при Николае I

Запишите последовательность четырёх цифр.

Заполните пропуск в таблице.



Запишите пропущенное понятие.

Расположите события по теме в хронологической последовательности, от самого раннего к самому позднему. Для длительных событий учитывайте время их начала. Запишите цифры без пробелов и запятых.

1) неудачный поход новгород-северского князя Игоря против половцев
2) объединение Галицкой и Волынской земель Романом Мстиславичем
3) взятие Киева коалицией князей, организованной Андреем Боголюбским