Банк заданий
ЕГЭ и ОГЭ

Расположите события по теме в хронологической последовательности, от самого раннего к самому позднему. Для длительных событий учитывайте время их начала. Запишите цифры без пробелов и запятых.

1) присоединение Новгорода к Московскому государству
2) Шелонская битва
3) брак Ивана III с Софьей Палеолог

Выберите верные суждения об искусстве и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Эмоциональный отклик сочетается с размышлением.
2) Произведение допускает обоснованные разные интерпретации.
3) Восприятие может зависеть от культурной подготовки зрителя.
4) Понимание искусства сводится к измерению размеров носителя.
5) Любое произвольное толкование одинаково подтверждается произведением.

Заполните пропуск в таблице.



Запишите пропущенное понятие.

(1) Во-первых, мы описали цель наблюдения.
(2) Затем в отчёт включили таблицу результатов.
(3) Иными словами, читатель должен был увидеть путь от вопроса к выводу.
(4) Разумеется, одних цифр для объяснения недостаточно.
(5) Мы добавили комментарии, потому что некоторые различия требовали пояснения.

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста.
1) мы описали (предложение 1).
2) отчёт включили (предложение 2).
3) читатель должен был увидеть (предложение 3).
4) цифр недостаточно (предложение 4).
5) различия требовали (предложение 5).
Запишите номера ответов.

Авторский публицистический текст редакции «Репетитор МГУ».
(1)Красивый предмет в музейной витрине легко воспринимается как доказательство красоты ВРЕМЕНИ, которому он принадлежал.
(2)Тонкая работа мастера вызывает восхищение, и это чувство незаметно распространяется на весь окружающий предмет рассказ.
(3)Однако эстетическое впечатление ещё не даёт полного представления о жизни людей.
(4)Изящная вещь может соседствовать в истории с тяжёлым трудом, неравенством возможностей или спорным решением её владельца.
(5)Музейный РАССКАЗ становится беднее, если ради удобного впечатления из него убирают всё, что мешает безоговорочному восхищению.
(6)Представим выставку о большой семейной мастерской, прославившейся прекрасной мебелью.
(7)В одном варианте экспозиции посетитель видит только готовые кресла, столы и НАГРАДЫ хозяина.
(8)В другом рядом появляются рабочие чертежи, сведения о распределении обязанностей и письма людей, участвовавших в изготовлении вещей.
(9)Такой рассказ не обязательно уменьшит уважение к мастерству, но изменит понимание того, чьими усилиями возник результат.
(10)Отдельная подпись может показать, что привычное выражение «работа одного мастера» скрывает участие многих людей.
(11)Внимание к этим обстоятельствам не требует заранее объявлять любую красивую вещь обвинением против прошлого.
(12)Не менее опасно заменить торжественную легенду другой готовой схемой, в которой нет места ни человеческому достоинству, ни подлинному умению.
(13)Полнота предполагает способность удерживать вместе сведения, которые не складываются в удобный ЛОЗУНГ.
(14)Посетителю предлагается самому оценить, можно <…> из восхищения вещью вывести одобрение всех обстоятельств её создания.
(15)Ответ нуждается в размышлении, а не только в выборе положительной или отрицательной этикетки.
(16)При этом музей не должен выдавать догадку за установленное событие.
(17)Если автор письма выражает недовольство, важно понять, о каком случае он говорит и что именно известно из других материалов.
(18)Одна жалоба не описывает целую эпоху, как одна награда не доказывает благополучия всех её участников.
(19)Поэтому честный рассказ различает факт, свидетельство отдельного человека и позднейшее объяснение.
(20)Эти различия помогают видеть сложность прошлого без отказа от точности.
(21)Сложность не означает, что любые оценки одинаково убедительны.
(22)Она требует показать ОСНОВАНИЯ суждения и не прятать сведения, способные его изменить.
(23)Музей может уважать посетителя именно тем, что не лишает его трудной работы понимания.
(24)Перед витриной человек вправе одновременно восхищаться формой кресла и задавать вопросы о жизни тех, кто его сделал.
(25)Одно чувство не обязано отменять другое, если каждое опирается на внимание к предмету и его истории.
(26)Память о прошлом становится содержательнее, когда ей позволяют быть точной, а не только приятной.

Укажите варианты ответов, в которых значение выделенного слова соответствует тексту. Запишите номера ответов.
1) ВРЕМЯ — исторический период, эпоха.
2) РАССКАЗ — малое художественное повествовательное произведение.
3) НАГРАДА — знак отличия, вручённый за заслуги.
4) ЛОЗУНГ — краткая формулировка идеи или призыва.
5) ОСНОВАНИЕ — нижняя опорная часть сооружения.

Расположите события по теме в хронологической последовательности, от самого раннего к самому позднему. Для длительных событий учитывайте время их начала. Запишите цифры без пробелов и запятых.

1) кризис «ножниц цен»
2) подавление восстания в Кронштадте
3) замена продразвёрстки продовольственным налогом

Заполните пропуск в таблице.



Запишите пропущенное понятие.

Выберите верные суждения о научном и художественном познании и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Художественный вымысел автоматически делает научную гипотезу доказанной.
2) Научное познание стремится раскрывать закономерные связи.
3) Научное доказательство можно заменить одним лишь эмоциональным впечатлением.
4) Искусство может раскрывать общественные проблемы через вымышленных героев.
5) Художественное познание использует художественные образы.