Репетитор МГУ / Практика
Банк заданий
ЕГЭ и ОГЭ
Задания ЕГЭ и ОГЭ, понятные объяснения и тренировки под твою цель.
Начать тренировкуЗадания для практики 9648
Общественное движение в период правления Александра II
Задание 1.29
Установите соответствие в рамках одной темы: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца.
СОБЫТИЯ
А) раскол «Земли и воли» на «Народную волю» и «Чёрный передел»
Б) публикация романа «Что делать?»
В) начало публикации «Исторических писем» Лаврова
Г) покушение Дмитрия Каракозова на Александра II
ВРЕМЯ
1) 1866 год
2) 1879 год
3) 1878 год
4) 1861 год
5) 1868 год
6) 1863 год
Запишите выбранные цифры в порядке А, Б, В, Г, без пробелов и запятых.
СОБЫТИЯ
А) раскол «Земли и воли» на «Народную волю» и «Чёрный передел»
Б) публикация романа «Что делать?»
В) начало публикации «Исторических писем» Лаврова
Г) покушение Дмитрия Каракозова на Александра II
ВРЕМЯ
1) 1866 год
2) 1879 год
3) 1878 год
4) 1861 год
5) 1868 год
6) 1863 год
Запишите выбранные цифры в порядке А, Б, В, Г, без пробелов и запятых.
Ответ и объяснение
Ответ: 2651
А) раскол «Земли и воли» на «Народную волю» и «Чёрный передел» — 1879 год.
Б) публикация романа «Что делать?» — 1863 год.
В) начало публикации «Исторических писем» Лаврова — 1868 год.
Г) покушение Дмитрия Каракозова на Александра II — 1866 год.
Б) публикация романа «Что делать?» — 1863 год.
В) начало публикации «Исторических писем» Лаврова — 1868 год.
Г) покушение Дмитрия Каракозова на Александра II — 1866 год.
ЕГЭ, задание 1. Открытый финал и работа читателя
Задание 1.29
Авторский публицистический текст редакции «Репетитор МГУ».
(1)Закрывая рассказ с открытым финалом, читатель иногда испытывает раздражение: ему не сообщили, чем всё закончилось.
(2)Кажется, автор остановился раньше времени и переложил собственную работу на другого.
(3)Такое впечатление бывает справедливым, если незавершённость лишь скрывает отсутствие продуманного замысла.
(4)Но иной рассказ доводит конфликт до ТОЧКИ, в которой важнее понять выбор героя, чем узнать последующее событие.
(5)Представим человека, получившего возможность признать ошибку перед другом: повествование заканчивается в момент, когда он открывает дверь.
(6)Мы не знаем будущих слов, однако уже видим ЦЕНУ предстоящего разговора и причины прежнего молчания.
(7)Открытый финал предлагает читателю проверить, какие ИСХОДЫ подготовлены всем текстом, а какие возникли только из его желания.
(8)Свобода предположения здесь не означает, что любая придуманная развязка одинаково убедительна.
(9)Нужно вернуться к деталям, <…> ограничивают ПОЛЕ возможного и удерживают продолжение в мире рассказа.
(10)Поэтому отсутствие последней точки в судьбе героя может стать приглашением к более точному чтению, если до этой точки уже проложен осмысленный ПУТЬ.
Самостоятельно подберите относительное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в предложении 9. Запишите его в нужной форме.
(1)Закрывая рассказ с открытым финалом, читатель иногда испытывает раздражение: ему не сообщили, чем всё закончилось.
(2)Кажется, автор остановился раньше времени и переложил собственную работу на другого.
(3)Такое впечатление бывает справедливым, если незавершённость лишь скрывает отсутствие продуманного замысла.
(4)Но иной рассказ доводит конфликт до ТОЧКИ, в которой важнее понять выбор героя, чем узнать последующее событие.
(5)Представим человека, получившего возможность признать ошибку перед другом: повествование заканчивается в момент, когда он открывает дверь.
(6)Мы не знаем будущих слов, однако уже видим ЦЕНУ предстоящего разговора и причины прежнего молчания.
(7)Открытый финал предлагает читателю проверить, какие ИСХОДЫ подготовлены всем текстом, а какие возникли только из его желания.
(8)Свобода предположения здесь не означает, что любая придуманная развязка одинаково убедительна.
(9)Нужно вернуться к деталям, <…> ограничивают ПОЛЕ возможного и удерживают продолжение в мире рассказа.
(10)Поэтому отсутствие последней точки в судьбе героя может стать приглашением к более точному чтению, если до этой точки уже проложен осмысленный ПУТЬ.
Самостоятельно подберите относительное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в предложении 9. Запишите его в нужной форме.
Ответ и объяснение
Ответ: которые
Нужно «которые»: местоимение относится к существительному множественного числа «деталям» и является подлежащим при сказуемых «ограничивают» и «удерживают». Поэтому употребляется именительный падеж множественного числа.
Критерии
1 балл — полностью верный ответ; 0 баллов — неверный или неполный ответ.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Мирные договоры первых Романовых
Задание 1.29
Установите соответствие между событиями и годами.
А) заключение Столбовского мира
Б) заключение Поляновского мира
В) заключение Деулинского перемирия
Годы:
1) 1618 г.
2) 1642 г.
3) 1632 г.
4) 1617 г.
5) 1634 г.
Запишите три цифры в порядке АБВ.
А) заключение Столбовского мира
Б) заключение Поляновского мира
В) заключение Деулинского перемирия
Годы:
1) 1618 г.
2) 1642 г.
3) 1632 г.
4) 1617 г.
5) 1634 г.
Запишите три цифры в порядке АБВ.
Ответ и объяснение
Ответ: 451
А) Заключение Столбовского мира — 1617 г.
Б) Заключение Поляновского мира — 1634 г.
В) Заключение Деулинского перемирия — 1618 г.
Б) Заключение Поляновского мира — 1634 г.
В) Заключение Деулинского перемирия — 1618 г.
Политическое лидерство
Задание 1.29
Ниже приведён перечень терминов, характеристик или примеров. Все они, за исключением двух, относятся к функциям политического лидера.
1) представление интересов последователей
2) удостоверение доверенности в порядке нотариальной деятельности
3) мобилизация сторонников для политического действия
4) разрешение имущественного спора в порядке гражданского судопроизводства
5) объединение сторонников
6) определение политических целей
Найдите два элемента, «выпадающих» из общего ряда, и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) представление интересов последователей
2) удостоверение доверенности в порядке нотариальной деятельности
3) мобилизация сторонников для политического действия
4) разрешение имущественного спора в порядке гражданского судопроизводства
5) объединение сторонников
6) определение политических целей
Найдите два элемента, «выпадающих» из общего ряда, и запишите цифры, под которыми они указаны.
Ответ и объяснение
Ответ: 24
1) Оставляем. Лидер формулирует цели, представляет группу и организует её действия.
2) Исключаем. Это нотариальная функция, а не функция политического лидерства.
3) Оставляем. Лидер формулирует цели, представляет группу и организует её действия.
4) Исключаем. Это функция суда, а не политического лидера.
5) Оставляем. Лидер формулирует цели, представляет группу и организует её действия.
6) Оставляем. Лидер формулирует цели, представляет группу и организует её действия.
2) Исключаем. Это нотариальная функция, а не функция политического лидерства.
3) Оставляем. Лидер формулирует цели, представляет группу и организует её действия.
4) Исключаем. Это функция суда, а не политического лидера.
5) Оставляем. Лидер формулирует цели, представляет группу и организует её действия.
6) Оставляем. Лидер формулирует цели, представляет группу и организует её действия.
Внешняя политика Петра I
Задание 1.30
Установите соответствие в рамках одной темы: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца.
СОБЫТИЯ
А) Полтавская битва
Б) сражение у деревни Лесной
В) поражение русской армии под Нарвой
Г) заключение Ништадтского мира
ВРЕМЯ
1) 1711 год
2) 1708 год
3) 1709 год
4) 1721 год
5) 1700 год
6) 1696 год
Запишите выбранные цифры в порядке А, Б, В, Г, без пробелов и запятых.
СОБЫТИЯ
А) Полтавская битва
Б) сражение у деревни Лесной
В) поражение русской армии под Нарвой
Г) заключение Ништадтского мира
ВРЕМЯ
1) 1711 год
2) 1708 год
3) 1709 год
4) 1721 год
5) 1700 год
6) 1696 год
Запишите выбранные цифры в порядке А, Б, В, Г, без пробелов и запятых.
Ответ и объяснение
Ответ: 3254
А) Полтавская битва — 1709 год.
Б) сражение у деревни Лесной — 1708 год.
В) поражение русской армии под Нарвой — 1700 год.
Г) заключение Ништадтского мира — 1721 год.
Б) сражение у деревни Лесной — 1708 год.
В) поражение русской армии под Нарвой — 1700 год.
Г) заключение Ништадтского мира — 1721 год.
Смоленск и Азов в XVII веке
Задание 1.30
Установите соответствие между событиями и годами.
А) начало Смоленской войны
Б) взятие Азова донскими казаками
В) оставление Азова казаками по решению московского правительства
Годы:
1) 1618 г.
2) 1637 г.
3) 1649 г.
4) 1642 г.
5) 1632 г.
Запишите три цифры в порядке АБВ.
А) начало Смоленской войны
Б) взятие Азова донскими казаками
В) оставление Азова казаками по решению московского правительства
Годы:
1) 1618 г.
2) 1637 г.
3) 1649 г.
4) 1642 г.
5) 1632 г.
Запишите три цифры в порядке АБВ.
Ответ и объяснение
Ответ: 524
А) Начало Смоленской войны — 1632 г.
Б) Взятие Азова донскими казаками — 1637 г.
В) Оставление Азова казаками по решению московского правительства — 1642 г.
Б) Взятие Азова донскими казаками — 1637 г.
В) Оставление Азова казаками по решению московского правительства — 1642 г.
Задачи полиции
Задание 1.30
Ниже приведён перечень терминов, характеристик или примеров. Все они, за исключением двух, относятся к направлениям деятельности полиции.
1) обеспечение безопасности дорожного движения
2) пресечение административных правонарушений
3) разрешение уголовного дела по существу с вынесением приговора
4) предупреждение преступлений
5) розыск лиц в предусмотренных законом случаях
6) удостоверение завещания в порядке нотариальной деятельности
Найдите два элемента, «выпадающих» из общего ряда, и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) обеспечение безопасности дорожного движения
2) пресечение административных правонарушений
3) разрешение уголовного дела по существу с вынесением приговора
4) предупреждение преступлений
5) розыск лиц в предусмотренных законом случаях
6) удостоверение завещания в порядке нотариальной деятельности
Найдите два элемента, «выпадающих» из общего ряда, и запишите цифры, под которыми они указаны.
Ответ и объяснение
Ответ: 36
1) Оставляем. Задачи полиции не следует смешивать с нотариальной деятельностью и осуществлением правосудия.
2) Оставляем. Задачи полиции не следует смешивать с нотариальной деятельностью и осуществлением правосудия.
3) Исключаем. Это полномочие суда.
4) Оставляем. Задачи полиции не следует смешивать с нотариальной деятельностью и осуществлением правосудия.
5) Оставляем. Задачи полиции не следует смешивать с нотариальной деятельностью и осуществлением правосудия.
6) Исключаем. Это задача нотариата.
2) Оставляем. Задачи полиции не следует смешивать с нотариальной деятельностью и осуществлением правосудия.
3) Исключаем. Это полномочие суда.
4) Оставляем. Задачи полиции не следует смешивать с нотариальной деятельностью и осуществлением правосудия.
5) Оставляем. Задачи полиции не следует смешивать с нотариальной деятельностью и осуществлением правосудия.
6) Исключаем. Это задача нотариата.
ЕГЭ, задание 1. Аплодисменты и обратная связь
Задание 1.30
Авторский публицистический текст редакции «Репетитор МГУ».
(1)После выступления начинающий музыкант часто спрашивает, хорошо ли он сыграл, и слышит в ответ только доброжелательное «молодец».
(2)Такая поддержка может быть необходима в первые минуты, когда человек ещё переживает встречу со слушателями.
(3)Но похвала и РАЗБОР отвечают на разные вопросы, поэтому одно не всегда заменяет другое.
(4)Аплодисменты подтверждают УЧАСТИЕ зала в событии, а разговор после концерта помогает увидеть, что именно удалось и над чем предстоит работать.
(5)Если смешать эти задачи, исполнитель начнёт либо воспринимать любое замечание как отказ в поддержке, либо требовать подробного анализа от каждого слушателя.
(6)Между тем человек, пришедший разделить вечер, не обязан становиться преподавателем.
(7)Для содержательного разбора лучше выбрать время и собеседника, готового говорить о конкретных музыкальных РЕШЕНИЯХ.
(8)Тогда слова о слишком быстром ПЕРЕХОДЕ не перечёркивают радость встречи, а благодарность за концерт не выдаётся за оценку каждой ноты.
(9)Умение различать поддержку и совет сохраняет достоинство обоих участников разговора.
(10)<…> позволяет принять ТЕПЛО без требования безусловного одобрения и услышать критику без ощущения, будто весь вечер оказался напрасным.
Самостоятельно подберите личное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в предложении 10. Запишите это местоимение.
(1)После выступления начинающий музыкант часто спрашивает, хорошо ли он сыграл, и слышит в ответ только доброжелательное «молодец».
(2)Такая поддержка может быть необходима в первые минуты, когда человек ещё переживает встречу со слушателями.
(3)Но похвала и РАЗБОР отвечают на разные вопросы, поэтому одно не всегда заменяет другое.
(4)Аплодисменты подтверждают УЧАСТИЕ зала в событии, а разговор после концерта помогает увидеть, что именно удалось и над чем предстоит работать.
(5)Если смешать эти задачи, исполнитель начнёт либо воспринимать любое замечание как отказ в поддержке, либо требовать подробного анализа от каждого слушателя.
(6)Между тем человек, пришедший разделить вечер, не обязан становиться преподавателем.
(7)Для содержательного разбора лучше выбрать время и собеседника, готового говорить о конкретных музыкальных РЕШЕНИЯХ.
(8)Тогда слова о слишком быстром ПЕРЕХОДЕ не перечёркивают радость встречи, а благодарность за концерт не выдаётся за оценку каждой ноты.
(9)Умение различать поддержку и совет сохраняет достоинство обоих участников разговора.
(10)<…> позволяет принять ТЕПЛО без требования безусловного одобрения и услышать критику без ощущения, будто весь вечер оказался напрасным.
Самостоятельно подберите личное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в предложении 10. Запишите это местоимение.
Ответ и объяснение
Ответ: оно
Подлежащее предложения 10 заменяет сочетание «умение различать поддержку и совет» из 9. Главное слово «умение» среднего рода единственного числа, поэтому нужно личное местоимение «оно». Указательное «это» не относится к требуемому разряду.
Критерии
1 балл — полностью верный ответ; 0 баллов — неверный или неполный ответ.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка: