Репетитор МГУ / Практика
Банк заданий
ЕГЭ и ОГЭ
Задания ЕГЭ и ОГЭ, понятные объяснения и тренировки под твою цель.
Начать тренировкуЗадания для практики 10988
Внешняя политика России в XVII в
Задание 2.92
Расположите события по теме в хронологической последовательности, от самого раннего к самому позднему. Для длительных событий учитывайте время их начала. Запишите цифры без пробелов и запятых.
1) заключение Андрусовского перемирия
2) заключение Бахчисарайского мира
3) заключение Деулинского перемирия
1) заключение Андрусовского перемирия
2) заключение Бахчисарайского мира
3) заключение Деулинского перемирия
Ответ и объяснение
Ответ: 312
3) заключение Деулинского перемирия — 1618 год.
1) заключение Андрусовского перемирия — 1667 год.
2) заключение Бахчисарайского мира — 1681 год.
1) заключение Андрусовского перемирия — 1667 год.
2) заключение Бахчисарайского мира — 1681 год.
Смена привычного пути — грамматические основы
Задание 2.92
(1) Из-за ремонта привычный проход к школе закрыли.
(2) Мы свернули во двор, где раньше почти не бывали.
(3) На стене соседнего дома сохранилась мозаика, но многие её не замечали.
(4) Я остановился, чтобы рассмотреть узор, и едва не опоздал на первый урок.
(5) Оказывается, даже небольшое изменение маршрута открывает знакомый район заново.
Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста.
1) проход закрыли (предложение 1).
2) мы свернули (предложение 2).
3) многие не замечали (предложение 3).
4) я остановился (предложение 4).
5) изменение открывает (предложение 5).
Запишите номера ответов.
(2) Мы свернули во двор, где раньше почти не бывали.
(3) На стене соседнего дома сохранилась мозаика, но многие её не замечали.
(4) Я остановился, чтобы рассмотреть узор, и едва не опоздал на первый урок.
(5) Оказывается, даже небольшое изменение маршрута открывает знакомый район заново.
Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста.
1) проход закрыли (предложение 1).
2) мы свернули (предложение 2).
3) многие не замечали (предложение 3).
4) я остановился (предложение 4).
5) изменение открывает (предложение 5).
Запишите номера ответов.
Ответ и объяснение
Ответ: 235
1) Неверно. ПРОХОД — дополнение в винительном падеже; главный член ЗАКРЫЛИ.
2) Верно. Основа главной части.
3) Верно. Основа второй части; МНОГИЕ употреблено как подлежащее.
4) Неверно. У главной части два однородных сказуемых: ОСТАНОВИЛСЯ и ЕДВА НЕ ОПОЗДАЛ.
5) Верно. Полная двусоставная основа простого предложения.
2) Верно. Основа главной части.
3) Верно. Основа второй части; МНОГИЕ употреблено как подлежащее.
4) Неверно. У главной части два однородных сказуемых: ОСТАНОВИЛСЯ и ЕДВА НЕ ОПОЗДАЛ.
5) Верно. Полная двусоставная основа простого предложения.
Социализация и профессиональная подготовка — признаки
Задание 2.92
Выберите верные суждения о социализирующей и профессиональной функциях образования и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) В ходе обучения человек может осваивать способы сотрудничества.
2) Образование способствует усвоению социальных норм и ценностей.
3) Передача культурного опыта новым поколениям осуществляется в том числе через образование.
4) Освоение профессиональных умений никак не связано с функциями образования.
5) Образование гарантирует каждому человеку одинаковую карьеру независимо от любых условий.
1) В ходе обучения человек может осваивать способы сотрудничества.
2) Образование способствует усвоению социальных норм и ценностей.
3) Передача культурного опыта новым поколениям осуществляется в том числе через образование.
4) Освоение профессиональных умений никак не связано с функциями образования.
5) Образование гарантирует каждому человеку одинаковую карьеру независимо от любых условий.
Ответ и объяснение
Ответ: 123
1) Верно. Это помогает включению в общественную жизнь.
2) Верно. Это проявление социализирующей функции.
3) Верно. Образование обеспечивает преемственность культуры.
4) Неверно. Профессиональная подготовка является одной из его функций.
5) Неверно. Карьерный путь зависит от множества обстоятельств.
Ответ: 123.
2) Верно. Это проявление социализирующей функции.
3) Верно. Образование обеспечивает преемственность культуры.
4) Неверно. Профессиональная подготовка является одной из его функций.
5) Неверно. Карьерный путь зависит от множества обстоятельств.
Ответ: 123.
Москва и борьба с ордынским господством: последовательность
Задание 2.92
Расположите события в хронологическом порядке.
1) битва на реке Воже
2) поражение русского войска на реке Пьяне
3) смерть Ивана Калиты
4) Куликовская битва
Запишите последовательность четырёх цифр.
1) битва на реке Воже
2) поражение русского войска на реке Пьяне
3) смерть Ивана Калиты
4) Куликовская битва
Запишите последовательность четырёх цифр.
Ответ и объяснение
Ответ: 3214
Последовательность: смерть Ивана Калиты — 1340 г.; поражение русского войска на реке Пьяне — 1377 г.; битва на реке Воже — 1378 г.; Куликовская битва — 1380 г..
Россия в XVI в.: завершение объединения русских земель вокруг Москвы
Задание 2.93
Расположите события по теме в хронологической последовательности, от самого раннего к самому позднему. Для длительных событий учитывайте время их начала. Запишите цифры без пробелов и запятых.
1) венчание Ивана IV на царство
2) начало переписки Ивана IV с Андреем Курбским
3) учреждение опричнины
1) венчание Ивана IV на царство
2) начало переписки Ивана IV с Андреем Курбским
3) учреждение опричнины
Ответ и объяснение
Ответ: 123
1) венчание Ивана IV на царство — 1547 год.
2) начало переписки Ивана IV с Андреем Курбским — 1564 год.
3) учреждение опричнины — 1565 год.
2) начало переписки Ивана IV с Андреем Курбским — 1564 год.
3) учреждение опричнины — 1565 год.
Человек как результат биологической и социокультурной эволюции
Задание 2.93
Выберите верные суждения о коммуникативных качествах личности и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Владение грамматическими нормами языка само по себе обеспечивает эффективное общение в любой социальной ситуации.
2) Умение ясно формулировать мысли помогает человеку согласовывать свои действия с действиями других людей.
3) Тактичность предполагает отказ человека от выражения собственной позиции при несовпадении мнений собеседников.
4) Коммуникативные качества личности могут совершенствоваться благодаря осмыслению человеком собственного опыта общения.
5) Готовность уточнять смысл полученного сообщения помогает предупреждать недопонимание между участниками общения.
Запишите выбранные цифры без пробелов и знаков препинания.
1) Владение грамматическими нормами языка само по себе обеспечивает эффективное общение в любой социальной ситуации.
2) Умение ясно формулировать мысли помогает человеку согласовывать свои действия с действиями других людей.
3) Тактичность предполагает отказ человека от выражения собственной позиции при несовпадении мнений собеседников.
4) Коммуникативные качества личности могут совершенствоваться благодаря осмыслению человеком собственного опыта общения.
5) Готовность уточнять смысл полученного сообщения помогает предупреждать недопонимание между участниками общения.
Запишите выбранные цифры без пробелов и знаков препинания.
Ответ и объяснение
Ответ: 245
Верные суждения: 2, 4, 5.
1) Неверно. Знания грамматических норм недостаточно для эффективного общения: важно также учитывать цель взаимодействия, ситуацию, особенности собеседника и его реакцию.
2) Верно. Ясное выражение мыслей позволяет участникам общения точнее понимать предложения и намерения друг друга, договариваться о распределении обязанностей и совместных действиях.
3) Неверно. Тактичность предполагает уважительное отношение к собеседнику и корректный выбор формы высказывания. Она не требует отказа от собственной позиции: несогласие можно выразить, не унижая другого человека.
4) Верно. Анализ удачных и неудачных ситуаций общения помогает человеку выявлять собственные ошибки и осваивать более эффективные способы взаимодействия.
5) Верно. Уточняющие вопросы позволяют проверить, правильно ли понято сообщение, и своевременно устранить расхождения в понимании его смысла.
Критерии оценивания
Максимум — 2 балла.
2 балла — указаны все верные цифры, неверные цифры отсутствуют.
1 балл — допущена одна ошибка: пропущена одна верная цифра, добавлена одна неверная цифра или одна верная цифра заменена неверной.
0 баллов — допущены две или более ошибки либо ответ отсутствует.
Порядок записи цифр значения не имеет.
1) Неверно. Знания грамматических норм недостаточно для эффективного общения: важно также учитывать цель взаимодействия, ситуацию, особенности собеседника и его реакцию.
2) Верно. Ясное выражение мыслей позволяет участникам общения точнее понимать предложения и намерения друг друга, договариваться о распределении обязанностей и совместных действиях.
3) Неверно. Тактичность предполагает уважительное отношение к собеседнику и корректный выбор формы высказывания. Она не требует отказа от собственной позиции: несогласие можно выразить, не унижая другого человека.
4) Верно. Анализ удачных и неудачных ситуаций общения помогает человеку выявлять собственные ошибки и осваивать более эффективные способы взаимодействия.
5) Верно. Уточняющие вопросы позволяют проверить, правильно ли понято сообщение, и своевременно устранить расхождения в понимании его смысла.
Критерии оценивания
Максимум — 2 балла.
2 балла — указаны все верные цифры, неверные цифры отсутствуют.
1 балл — допущена одна ошибка: пропущена одна верная цифра, добавлена одна неверная цифра или одна верная цифра заменена неверной.
0 баллов — допущены две или более ошибки либо ответ отсутствует.
Порядок записи цифр значения не имеет.
Московские князья XIV–XV веков: последовательность
Задание 2.93
Расположите события в хронологическом порядке.
1) стояние на реке Угре
2) начало княжения Ивана III
3) начало княжения Василия I
4) присоединение Новгорода к Москве
Запишите последовательность четырёх цифр.
1) стояние на реке Угре
2) начало княжения Ивана III
3) начало княжения Василия I
4) присоединение Новгорода к Москве
Запишите последовательность четырёх цифр.
Ответ и объяснение
Ответ: 3241
Последовательность: начало княжения Василия I — 1389 г.; начало княжения Ивана III — 1462 г.; присоединение Новгорода к Москве — 1478 г.; стояние на реке Угре — 1480 г..
Когда исчезает шум — грамматические основы
Задание 2.93
(1) После выключения проектора в комнате стало неожиданно тихо.
(2) Мы сразу услышали часы, которые до этого словно не существовали.
(3) Они тикали негромко, зато каждый щелчок теперь различался отчётливо.
(4) Учитель предложил нам минуту посидеть молча и записать все услышанные звуки.
(5) Выяснилось, что на фоне привычного шума многие подробности остаются незаметными.
Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста.
1) в комнате стало тихо (предложение 1).
2) часы услышали (предложение 2).
3) щелчок различался (предложение 3).
4) учитель предложил (предложение 4).
5) подробности остаются (предложение 5).
Запишите номера ответов.
(2) Мы сразу услышали часы, которые до этого словно не существовали.
(3) Они тикали негромко, зато каждый щелчок теперь различался отчётливо.
(4) Учитель предложил нам минуту посидеть молча и записать все услышанные звуки.
(5) Выяснилось, что на фоне привычного шума многие подробности остаются незаметными.
Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста.
1) в комнате стало тихо (предложение 1).
2) часы услышали (предложение 2).
3) щелчок различался (предложение 3).
4) учитель предложил (предложение 4).
5) подробности остаются (предложение 5).
Запишите номера ответов.
Ответ и объяснение
Ответ: 34
1) Неверно. В КОМНАТЕ — обстоятельство; главный член СТАЛО ТИХО.
2) Неверно. ЧАСЫ — дополнение; основа главной части МЫ УСЛЫШАЛИ.
3) Верно. Основа второй части.
4) Верно. Инфинитивы ПОСИДЕТЬ и ЗАПИСАТЬ обозначают действия учеников и в сказуемое учителя не входят.
5) Неверно. Полное сказуемое ОСТАЮТСЯ НЕЗАМЕТНЫМИ; нельзя опускать именную часть.
2) Неверно. ЧАСЫ — дополнение; основа главной части МЫ УСЛЫШАЛИ.
3) Верно. Основа второй части.
4) Верно. Инфинитивы ПОСИДЕТЬ и ЗАПИСАТЬ обозначают действия учеников и в сказуемое учителя не входят.
5) Неверно. Полное сказуемое ОСТАЮТСЯ НЕЗАМЕТНЫМИ; нельзя опускать именную часть.