Репетитор МГУ / Практика
Банк заданий
ЕГЭ и ОГЭ
Задания ЕГЭ и ОГЭ, понятные объяснения и тренировки под твою цель.
Начать тренировкуЗадания для практики 10988
Страны и народы Азии, Америки и Африки в Средние века
Задание 1.69
Установите соответствие в рамках одной темы: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца.
СОБЫТИЯ
А) Провозглашение китайской династии Юань
Б) Начало правления династии Омейядов
В) Создание Тройственного союза ацтекских городов
Г) Паломничество Мансы Мусы в Мекку
ВРЕМЯ
1) 1258 г.
2) 1324 г.
3) 1428 г.
4) 1271 г.
5) 1438 г. (традиционная дата)
6) 661 г.
Запишите выбранные цифры в порядке А, Б, В, Г, без пробелов и запятых.
СОБЫТИЯ
А) Провозглашение китайской династии Юань
Б) Начало правления династии Омейядов
В) Создание Тройственного союза ацтекских городов
Г) Паломничество Мансы Мусы в Мекку
ВРЕМЯ
1) 1258 г.
2) 1324 г.
3) 1428 г.
4) 1271 г.
5) 1438 г. (традиционная дата)
6) 661 г.
Запишите выбранные цифры в порядке А, Б, В, Г, без пробелов и запятых.
Ответ и объяснение
Ответ: 4632
А) Провозглашение китайской династии Юань — 1271 г..
Б) Начало правления династии Омейядов — 661 г..
В) Создание Тройственного союза ацтекских городов — 1428 г..
Г) Паломничество Мансы Мусы в Мекку — 1324 г..
Б) Начало правления династии Омейядов — 661 г..
В) Создание Тройственного союза ацтекских городов — 1428 г..
Г) Паломничество Мансы Мусы в Мекку — 1324 г..
Подготовка освобождения крестьян
Задание 1.69
Установите соответствие между событиями и годами.
А) создание Редакционных комиссий
Б) отмена крепостного права
В) создание Секретного комитета по крестьянскому делу
Годы:
1) 1864 г.
2) 1861 г.
3) 1855 г.
4) 1857 г.
5) 1859 г.
Запишите три цифры в порядке АБВ.
А) создание Редакционных комиссий
Б) отмена крепостного права
В) создание Секретного комитета по крестьянскому делу
Годы:
1) 1864 г.
2) 1861 г.
3) 1855 г.
4) 1857 г.
5) 1859 г.
Запишите три цифры в порядке АБВ.
Ответ и объяснение
Ответ: 524
А) Создание Редакционных комиссий — 1859 г.
Б) Отмена крепостного права — 1861 г.
В) Создание Секретного комитета по крестьянскому делу — 1857 г.
Б) Отмена крепостного права — 1861 г.
В) Создание Секретного комитета по крестьянскому делу — 1857 г.
Легитимность власти
Задание 1.69
Ниже приведён перечень терминов, характеристик или примеров. Все они, за исключением двух, относятся к проявлениям признания населением легитимности власти.
1) убеждённость граждан в правомерности власти
2) исполнение приказа исключительно из страха наказания
3) доверие к установленному порядку формирования власти
4) добровольное признание права власти принимать обязательные решения
5) подчинение только под непосредственной угрозой применения силы
6) готовность подчиняться власти вследствие признания её авторитета
Найдите два элемента, «выпадающих» из общего ряда, и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) убеждённость граждан в правомерности власти
2) исполнение приказа исключительно из страха наказания
3) доверие к установленному порядку формирования власти
4) добровольное признание права власти принимать обязательные решения
5) подчинение только под непосредственной угрозой применения силы
6) готовность подчиняться власти вследствие признания её авторитета
Найдите два элемента, «выпадающих» из общего ряда, и запишите цифры, под которыми они указаны.
Ответ и объяснение
Ответ: 25
1) Оставляем. Легитимность означает общественное признание власти, а не просто способность заставить подчиниться.
2) Исключаем. Страх сам по себе не означает признания правомерности власти.
3) Оставляем. Легитимность означает общественное признание власти, а не просто способность заставить подчиниться.
4) Оставляем. Легитимность означает общественное признание власти, а не просто способность заставить подчиниться.
5) Исключаем. Это принуждение, а не свидетельство легитимности.
6) Оставляем. Легитимность означает общественное признание власти, а не просто способность заставить подчиниться.
2) Исключаем. Страх сам по себе не означает признания правомерности власти.
3) Оставляем. Легитимность означает общественное признание власти, а не просто способность заставить подчиниться.
4) Оставляем. Легитимность означает общественное признание власти, а не просто способность заставить подчиниться.
5) Исключаем. Это принуждение, а не свидетельство легитимности.
6) Оставляем. Легитимность означает общественное признание власти, а не просто способность заставить подчиниться.
ЕГЭ, задание 1. Когда помощь становится публичной
Задание 1.69
Авторский публицистический текст редакции «Репетитор МГУ».
(1)Рассказать о добром деле бывает полезно: чужой ПРИМЕР побуждает присоединиться, а понятный отчёт укрепляет доверие к организаторам.
(2)Однако человек, которому помогли, не становится от этого обязательным участником публичного рассказа.
(3)Между известием о результате и демонстрацией чужой уязвимости проходит ГРАНИЦА, которую легко не заметить в радости от успеха.
(4)Представим, что соседи собрали деньги на восстановление комнаты после протечки.
(5)Им хочется показать новые стены, поблагодарить участников и объяснить, на что ушли СРЕДСТВА.
(6)Для этого вовсе не обязательно публиковать лицо хозяина в минуту растерянности или подробно описывать его семейные трудности.
(7)Можно подтвердить выполненную работу, сохранив за человеком возможность решать, какие личные сведения увидят посторонние.
(8)Даже согласие на один снимок не следует понимать как разрешение рассказывать обо всём, что стало известно во время помощи.
(9)Участник вправе выбрать настоящее имя <…> псевдоним для открытой подписи, а иногда попросить вовсе обойтись без неё.
(10)Важно, чтобы вопрос об этом не звучал как условие уже обещанной поддержки.
(11)Благодарность, ожидаемая в обмен на помощь, слишком легко превращается в обязанность играть удобную РОЛЬ.
(12)Человеку предлагают не просто принять участие в рассказе, а выглядеть настолько счастливым, насколько этого требует фотография.
(13)Между тем после устранения одной беды у него могут оставаться усталость, тревога и другие заботы.
(14)Эти чувства не доказывают неблагодарности и не отменяют значения сделанного.
(15)Возражение понятно: без личной истории чужая потребность иногда остаётся для публики слишком отвлечённой.
(16)Но выразительность рассказа не обязательно требует отнять у героя право влиять на его содержание.
(17)Можно заранее обсудить текст, показать выбранный снимок и спокойно принять отказ от отдельной подробности.
(18)Такое участие отличается от ситуации, когда человека ставят перед уже опубликованным сообщением.
(19)Разговор с глазу на глаз порой позволяет выяснить то, о чём неудобно говорить перед всей группой помощников.
(20)Один согласен упомянуть свой дом, другой предпочитает скрыть название улицы, третий вообще не хочет узнаваемого изображения.
(21)Общее решение не должно стирать эти различия ради удобства единого отчёта.
(22)Помощь может сделать человека более самостоятельным и вернуть ощущение влияния на собственную жизнь.
(23)Но помощь теряет часть своего смысла, если одновременно лишает его ГОЛОСА в рассказе о нём самом.
(24)Поэтому уважение следует проверять не только размером собранной суммы, но и готовностью услышать границы чужого согласия.
(25)Хороший публичный рассказ приглашает других к участию и при этом оставляет своему герою достоинство участника, а не только наглядного примера.
Самостоятельно подберите разделительный сочинительный союз, который должен стоять на месте пропуска в предложении 9. Запишите этот союз.
(1)Рассказать о добром деле бывает полезно: чужой ПРИМЕР побуждает присоединиться, а понятный отчёт укрепляет доверие к организаторам.
(2)Однако человек, которому помогли, не становится от этого обязательным участником публичного рассказа.
(3)Между известием о результате и демонстрацией чужой уязвимости проходит ГРАНИЦА, которую легко не заметить в радости от успеха.
(4)Представим, что соседи собрали деньги на восстановление комнаты после протечки.
(5)Им хочется показать новые стены, поблагодарить участников и объяснить, на что ушли СРЕДСТВА.
(6)Для этого вовсе не обязательно публиковать лицо хозяина в минуту растерянности или подробно описывать его семейные трудности.
(7)Можно подтвердить выполненную работу, сохранив за человеком возможность решать, какие личные сведения увидят посторонние.
(8)Даже согласие на один снимок не следует понимать как разрешение рассказывать обо всём, что стало известно во время помощи.
(9)Участник вправе выбрать настоящее имя <…> псевдоним для открытой подписи, а иногда попросить вовсе обойтись без неё.
(10)Важно, чтобы вопрос об этом не звучал как условие уже обещанной поддержки.
(11)Благодарность, ожидаемая в обмен на помощь, слишком легко превращается в обязанность играть удобную РОЛЬ.
(12)Человеку предлагают не просто принять участие в рассказе, а выглядеть настолько счастливым, насколько этого требует фотография.
(13)Между тем после устранения одной беды у него могут оставаться усталость, тревога и другие заботы.
(14)Эти чувства не доказывают неблагодарности и не отменяют значения сделанного.
(15)Возражение понятно: без личной истории чужая потребность иногда остаётся для публики слишком отвлечённой.
(16)Но выразительность рассказа не обязательно требует отнять у героя право влиять на его содержание.
(17)Можно заранее обсудить текст, показать выбранный снимок и спокойно принять отказ от отдельной подробности.
(18)Такое участие отличается от ситуации, когда человека ставят перед уже опубликованным сообщением.
(19)Разговор с глазу на глаз порой позволяет выяснить то, о чём неудобно говорить перед всей группой помощников.
(20)Один согласен упомянуть свой дом, другой предпочитает скрыть название улицы, третий вообще не хочет узнаваемого изображения.
(21)Общее решение не должно стирать эти различия ради удобства единого отчёта.
(22)Помощь может сделать человека более самостоятельным и вернуть ощущение влияния на собственную жизнь.
(23)Но помощь теряет часть своего смысла, если одновременно лишает его ГОЛОСА в рассказе о нём самом.
(24)Поэтому уважение следует проверять не только размером собранной суммы, но и готовностью услышать границы чужого согласия.
(25)Хороший публичный рассказ приглашает других к участию и при этом оставляет своему герою достоинство участника, а не только наглядного примера.
Самостоятельно подберите разделительный сочинительный союз, который должен стоять на месте пропуска в предложении 9. Запишите этот союз.
Ответ и объяснение
Ответ: или / либо
Союз обозначает выбор одного из двух вариантов подписи: настоящее имя или псевдоним. Подходит также либо.
Критерии
1 балл — полностью верный ответ; 0 баллов — неверный или неполный ответ.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Россия в XVII в.: Россия при первых Романовых
Задание 1.70
Установите соответствие в рамках одной темы: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца.
СОБЫТИЯ
А) начало церковной реформы патриарха Никона
Б) Соляной бунт в Москве
В) отмена местничества
Г) начало царствования Михаила Романова
ВРЕМЯ
1) 1613 год
2) 1653 год
3) 1662 год
4) 1682 год
5) 1649 год
6) 1648 год
Запишите выбранные цифры в порядке А, Б, В, Г, без пробелов и запятых.
СОБЫТИЯ
А) начало церковной реформы патриарха Никона
Б) Соляной бунт в Москве
В) отмена местничества
Г) начало царствования Михаила Романова
ВРЕМЯ
1) 1613 год
2) 1653 год
3) 1662 год
4) 1682 год
5) 1649 год
6) 1648 год
Запишите выбранные цифры в порядке А, Б, В, Г, без пробелов и запятых.
Ответ и объяснение
Ответ: 2641
А) начало церковной реформы патриарха Никона — 1653 год.
Б) Соляной бунт в Москве — 1648 год.
В) отмена местничества — 1682 год.
Г) начало царствования Михаила Романова — 1613 год.
Б) Соляной бунт в Москве — 1648 год.
В) отмена местничества — 1682 год.
Г) начало царствования Михаила Романова — 1613 год.
ЕГЭ, задание 1. Когда воспоминания расходятся
Задание 1.70
Авторский публицистический текст редакции «Репетитор МГУ».
(1)Готовя небольшой альбом о школьных поездках, мы с другом поспорили о возвращении из одного похода.
(2)Он помнил ясный вечер и долгую остановку у реки, а я был уверен, что всю дорогу шёл дождь.
(3)Мы оба рассказывали так подробно, словно эта подробность сама по себе доказывала правоту.
(4)Друг вспоминал тёплые камни под ладонью, я — мокрые РУКАВА и тяжёлый рюкзак.
(5)Каждому казалось, что уступить в вопросе о погоде значит признать ненастоящим всё своё переживание.
(6)Разговор стал резче, хотя первоначально мы всего лишь хотели подписать несколько фотографий для младших ребят.
(7)Мы уже почти готовы были обвинить друг друга в упрямстве.
(8)В конце концов мы открыли общий электронный альбом.
(9)Там нашлись снимки двух разных возвращений, сделанные с разницей в неделю.
(10)Друг вспоминал одну поездку, а я присоединил к её маршруту дождь из другой.
(11)Уточнение не сделало мой мокрый рюкзак выдумкой, но изменило МЕСТО этого эпизода в общем рассказе.
(12)Мне пришлось признать ошибку в обстоятельствах, не отказываясь от памяти о собственных чувствах.
(13)После этого я стал внимательнее к уверенной интонации, с которой иногда рассказываю о давних событиях.
(14)Яркость воспоминания и точность каждой его ДЕТАЛИ оказались для меня разными вопросами.
(15)Если в нашем рассказе упоминаются другие люди, различать эти вопросы особенно важно.
(16)Одно дело — сказать, что тогда мне было одиноко, другое — уверенно утверждать, будто никто не пытался со мной заговорить.
(17)Первое передаёт переживание, второе сообщает о поступках окружающих и допускает проверку по другим свидетельствам.
(18)Чужая ВЕРСИЯ может раздражать именно потому, что нарушает привычный порядок внутреннего рассказа.
(19)Однако раздражение ещё не доказывает ни обмана собеседника, ни безупречности собственной памяти.
(20)Иногда полезнее уточнить дату или спросить о соседнем эпизоде, чем сразу защищать право на последнее СЛОВО.
(21)Сомнение в отдельной детали не обязательно разрушает доверие к человеку целиком.
(22)Напротив, готовность уточнять подробности может сделать совместный рассказ более надёжным.
(23)Проверка становится проявлением уважения, когда помогает понять расхождение, а не служит поводом унизить рассказчика.
(24)Полезно спросить <…>, ищешь ли ты точность или только подтверждение давно выбранной версии.
(25)Мы сохранили в альбоме оба рассказа о походах и снабдили каждый верной датой.
(26)Так воспоминания перестали соперничать за единственное место и получили возможность объяснять друг друга.
Самостоятельно подберите возвратное местоимение в нужной форме, которое должно стоять на месте пропуска в предложении 24. Запишите это местоимение.
(1)Готовя небольшой альбом о школьных поездках, мы с другом поспорили о возвращении из одного похода.
(2)Он помнил ясный вечер и долгую остановку у реки, а я был уверен, что всю дорогу шёл дождь.
(3)Мы оба рассказывали так подробно, словно эта подробность сама по себе доказывала правоту.
(4)Друг вспоминал тёплые камни под ладонью, я — мокрые РУКАВА и тяжёлый рюкзак.
(5)Каждому казалось, что уступить в вопросе о погоде значит признать ненастоящим всё своё переживание.
(6)Разговор стал резче, хотя первоначально мы всего лишь хотели подписать несколько фотографий для младших ребят.
(7)Мы уже почти готовы были обвинить друг друга в упрямстве.
(8)В конце концов мы открыли общий электронный альбом.
(9)Там нашлись снимки двух разных возвращений, сделанные с разницей в неделю.
(10)Друг вспоминал одну поездку, а я присоединил к её маршруту дождь из другой.
(11)Уточнение не сделало мой мокрый рюкзак выдумкой, но изменило МЕСТО этого эпизода в общем рассказе.
(12)Мне пришлось признать ошибку в обстоятельствах, не отказываясь от памяти о собственных чувствах.
(13)После этого я стал внимательнее к уверенной интонации, с которой иногда рассказываю о давних событиях.
(14)Яркость воспоминания и точность каждой его ДЕТАЛИ оказались для меня разными вопросами.
(15)Если в нашем рассказе упоминаются другие люди, различать эти вопросы особенно важно.
(16)Одно дело — сказать, что тогда мне было одиноко, другое — уверенно утверждать, будто никто не пытался со мной заговорить.
(17)Первое передаёт переживание, второе сообщает о поступках окружающих и допускает проверку по другим свидетельствам.
(18)Чужая ВЕРСИЯ может раздражать именно потому, что нарушает привычный порядок внутреннего рассказа.
(19)Однако раздражение ещё не доказывает ни обмана собеседника, ни безупречности собственной памяти.
(20)Иногда полезнее уточнить дату или спросить о соседнем эпизоде, чем сразу защищать право на последнее СЛОВО.
(21)Сомнение в отдельной детали не обязательно разрушает доверие к человеку целиком.
(22)Напротив, готовность уточнять подробности может сделать совместный рассказ более надёжным.
(23)Проверка становится проявлением уважения, когда помогает понять расхождение, а не служит поводом унизить рассказчика.
(24)Полезно спросить <…>, ищешь ли ты точность или только подтверждение давно выбранной версии.
(25)Мы сохранили в альбоме оба рассказа о походах и снабдили каждый верной датой.
(26)Так воспоминания перестали соперничать за единственное место и получили возможность объяснять друг друга.
Самостоятельно подберите возвратное местоимение в нужной форме, которое должно стоять на месте пропуска в предложении 24. Запишите это местоимение.
Ответ и объяснение
Ответ: себя
Спрашивающий обращает вопрос к самому себе: спросить себя. Возвратное местоимение стоит в форме винительного падежа.
Критерии
1 балл — полностью верный ответ; 0 баллов — неверный или неполный ответ.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Университет, суд и городское управление
Задание 1.70
Установите соответствие между событиями и годами.
А) принятие университетского устава Александра II
Б) проведение городской реформы
В) принятие Судебных уставов
Годы:
1) 1874 г.
2) 1870 г.
3) 1861 г.
4) 1864 г.
5) 1863 г.
Запишите три цифры в порядке АБВ.
А) принятие университетского устава Александра II
Б) проведение городской реформы
В) принятие Судебных уставов
Годы:
1) 1874 г.
2) 1870 г.
3) 1861 г.
4) 1864 г.
5) 1863 г.
Запишите три цифры в порядке АБВ.
Ответ и объяснение
Ответ: 524
А) Принятие университетского устава Александра II — 1863 г.
Б) Проведение городской реформы — 1870 г.
В) Принятие Судебных уставов — 1864 г.
Б) Проведение городской реформы — 1870 г.
В) Принятие Судебных уставов — 1864 г.
Структура деятельности
Задание 1.70
Ниже приведён перечень терминов, характеристик или примеров. Все они, за исключением двух, относятся к элементам структуры деятельности.
1) средства
2) общение
3) игра
4) субъект
5) объект
6) цель
Найдите два элемента, «выпадающих» из общего ряда, и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) средства
2) общение
3) игра
4) субъект
5) объект
6) цель
Найдите два элемента, «выпадающих» из общего ряда, и запишите цифры, под которыми они указаны.
Ответ и объяснение
Ответ: 23
1) Оставляем. Субъект действует на объект, ставит цель и выбирает средства её достижения.
2) Исключаем. Это вид деятельности, а не элемент её структуры.
3) Исключаем. Это вид деятельности, а не элемент её структуры.
4) Оставляем. Субъект действует на объект, ставит цель и выбирает средства её достижения.
5) Оставляем. Субъект действует на объект, ставит цель и выбирает средства её достижения.
6) Оставляем. Субъект действует на объект, ставит цель и выбирает средства её достижения.
2) Исключаем. Это вид деятельности, а не элемент её структуры.
3) Исключаем. Это вид деятельности, а не элемент её структуры.
4) Оставляем. Субъект действует на объект, ставит цель и выбирает средства её достижения.
5) Оставляем. Субъект действует на объект, ставит цель и выбирает средства её достижения.
6) Оставляем. Субъект действует на объект, ставит цель и выбирает средства её достижения.