Репетитор МГУ / Практика
Банк заданий
ЕГЭ и ОГЭ
Задания ЕГЭ и ОГЭ, понятные объяснения и тренировки под твою цель.
Начать тренировкуЗадания для практики 10988
ЕГЭ, задание 1. Читать не значит соглашаться
Задание 1.75
Авторский публицистический текст редакции «Репетитор МГУ».
(1)Читатель не подписывает договор о согласии со всеми убеждениями писателя, когда открывает его книгу.
(2)И всё же спор с отдельной мыслью иногда незаметно превращается в требование отказаться от произведения целиком.
(3)В обратном случае восхищение художественным мастерством заставляет защищать любое высказывание автора, даже не связанное с прочитанным текстом.
(4)Обе реакции делают встречу с литературой слишком простой.
(5)Можно признавать точность наблюдения и силу ОБРАЗА, не разделяя предложенного объяснения человеческого поступка.
(6)Для этого не нужно принимать на веру каждое суждение только потому, что оно высказано талантливо.
(7)Но сначала стоит выяснить, кому именно принадлежит спорная мысль внутри произведения.
(8)Герой может говорить уверенно, ошибаться, оправдывать себя или противоречить другому герою.
(9)<…> ГОЛОС не всегда совпадает с авторским, а изображённый поступок не обязательно получает одобрение рассказчика.
(10)Если убрать эти различия, сложный роман легко превратить в несколько фраз для обвинения или защиты писателя.
(11)Тогда чтение подменяется СУДОМ, на котором заранее известен желательный приговор.
(12)Это не означает, что художественная форма освобождает любые идеи от обсуждения.
(13)Напротив, внимательное чтение позволяет точнее поставить вопрос: какие представления текст делает привычными, кому даёт право говорить, чьи переживания оставляет на краю?
(14)Такой разговор требует конкретных наблюдений над произведением, а не одного общего ЯРЛЫКА.
(15)Возражение может стать началом более глубокого понимания, если читатель способен показать, с чем именно он спорит.
(16)При этом понимание не обязывает отменять собственную оценку.
(17)Объяснить, почему определённый взгляд возник в другую эпоху, ещё не значит признать его убедительным сегодня.
(18)Историческое объяснение расширяет ПРЕДМЕТ разговора, но не должно служить способом прекратить разговор.
(19)Полезно различать вопрос о художественном устройстве книги, вопрос о её идеях и вопрос о поведении человека, который её написал.
(20)Эти вопросы связаны, однако ответ на один из них не всегда автоматически решает остальные.
(21)У произведения есть своя история создания и последующего чтения.
(22)Эта история помогает понять, почему одни и те же страницы вызывали разные споры и получали разные толкования.
(23)Читатель вправе добавить к ним собственное несогласие, если оно опирается на прочитанное и допускает уточнение.
(24)Сохранять уважение к литературе можно без обязанности превращать каждого писателя в безошибочного наставника.
(25)Не менее важно не делать своё несогласие основанием для отказа замечать всё, что произведение позволяет увидеть.
(26)Иногда серьёзная встреча с книгой начинается именно там, где заканчивается удобное согласие со всем сразу.
Самостоятельно подберите притяжательное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в предложении 9. Запишите это местоимение.
(1)Читатель не подписывает договор о согласии со всеми убеждениями писателя, когда открывает его книгу.
(2)И всё же спор с отдельной мыслью иногда незаметно превращается в требование отказаться от произведения целиком.
(3)В обратном случае восхищение художественным мастерством заставляет защищать любое высказывание автора, даже не связанное с прочитанным текстом.
(4)Обе реакции делают встречу с литературой слишком простой.
(5)Можно признавать точность наблюдения и силу ОБРАЗА, не разделяя предложенного объяснения человеческого поступка.
(6)Для этого не нужно принимать на веру каждое суждение только потому, что оно высказано талантливо.
(7)Но сначала стоит выяснить, кому именно принадлежит спорная мысль внутри произведения.
(8)Герой может говорить уверенно, ошибаться, оправдывать себя или противоречить другому герою.
(9)<…> ГОЛОС не всегда совпадает с авторским, а изображённый поступок не обязательно получает одобрение рассказчика.
(10)Если убрать эти различия, сложный роман легко превратить в несколько фраз для обвинения или защиты писателя.
(11)Тогда чтение подменяется СУДОМ, на котором заранее известен желательный приговор.
(12)Это не означает, что художественная форма освобождает любые идеи от обсуждения.
(13)Напротив, внимательное чтение позволяет точнее поставить вопрос: какие представления текст делает привычными, кому даёт право говорить, чьи переживания оставляет на краю?
(14)Такой разговор требует конкретных наблюдений над произведением, а не одного общего ЯРЛЫКА.
(15)Возражение может стать началом более глубокого понимания, если читатель способен показать, с чем именно он спорит.
(16)При этом понимание не обязывает отменять собственную оценку.
(17)Объяснить, почему определённый взгляд возник в другую эпоху, ещё не значит признать его убедительным сегодня.
(18)Историческое объяснение расширяет ПРЕДМЕТ разговора, но не должно служить способом прекратить разговор.
(19)Полезно различать вопрос о художественном устройстве книги, вопрос о её идеях и вопрос о поведении человека, который её написал.
(20)Эти вопросы связаны, однако ответ на один из них не всегда автоматически решает остальные.
(21)У произведения есть своя история создания и последующего чтения.
(22)Эта история помогает понять, почему одни и те же страницы вызывали разные споры и получали разные толкования.
(23)Читатель вправе добавить к ним собственное несогласие, если оно опирается на прочитанное и допускает уточнение.
(24)Сохранять уважение к литературе можно без обязанности превращать каждого писателя в безошибочного наставника.
(25)Не менее важно не делать своё несогласие основанием для отказа замечать всё, что произведение позволяет увидеть.
(26)Иногда серьёзная встреча с книгой начинается именно там, где заканчивается удобное согласие со всем сразу.
Самостоятельно подберите притяжательное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в предложении 9. Запишите это местоимение.
Ответ и объяснение
Ответ: его
Его указывает на принадлежность голоса герою, названному в предложении 8. Здесь это притяжательное местоимение, а не личное местоимение в роли дополнения.
Критерии
1 балл — полностью верный ответ; 0 баллов — неверный или неполный ответ.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Россия в ХХI в.: вызовы времени и задачи модернизации
Задание 1.75
Установите соответствие в рамках одной темы: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца.
СОБЫТИЯ
А) вступление России во Всемирную торговую организацию
Б) избрание Дмитрия Медведева Президентом Российской Федерации
В) образование федеральных округов в Российской Федерации
Г) проведение чемпионата мира по футболу в России
ВРЕМЯ
1) 2008 год
2) 2000 год
3) 2003 год
4) 2018 год
5) 2012 год
6) 2014 год
Запишите выбранные цифры в порядке А, Б, В, Г, без пробелов и запятых.
СОБЫТИЯ
А) вступление России во Всемирную торговую организацию
Б) избрание Дмитрия Медведева Президентом Российской Федерации
В) образование федеральных округов в Российской Федерации
Г) проведение чемпионата мира по футболу в России
ВРЕМЯ
1) 2008 год
2) 2000 год
3) 2003 год
4) 2018 год
5) 2012 год
6) 2014 год
Запишите выбранные цифры в порядке А, Б, В, Г, без пробелов и запятых.
Ответ и объяснение
Ответ: 5124
А) вступление России во Всемирную торговую организацию — 2012 год.
Б) избрание Дмитрия Медведева Президентом Российской Федерации — 2008 год.
В) образование федеральных округов в Российской Федерации — 2000 год.
Г) проведение чемпионата мира по футболу в России — 2018 год.
Б) избрание Дмитрия Медведева Президентом Российской Федерации — 2008 год.
В) образование федеральных округов в Российской Федерации — 2000 год.
Г) проведение чемпионата мира по футболу в России — 2018 год.
От второй «Земли и воли» к цареубийству
Задание 1.75
Установите соответствие между событиями и годами.
А) раскол «Земли и воли»
Б) убийство Александра II народовольцами
В) возникновение второй организации «Земля и воля»
Годы:
1) 1883 г.
2) 1881 г.
3) 1876 г.
4) 1874 г.
5) 1879 г.
Запишите три цифры в порядке АБВ.
А) раскол «Земли и воли»
Б) убийство Александра II народовольцами
В) возникновение второй организации «Земля и воля»
Годы:
1) 1883 г.
2) 1881 г.
3) 1876 г.
4) 1874 г.
5) 1879 г.
Запишите три цифры в порядке АБВ.
Ответ и объяснение
Ответ: 523
А) Раскол «Земли и воли» — 1879 г.
Б) Убийство Александра II народовольцами — 1881 г.
В) Возникновение второй организации «Земля и воля» — 1876 г.
Б) Убийство Александра II народовольцами — 1881 г.
В) Возникновение второй организации «Земля и воля» — 1876 г.
Функции института образования
Задание 1.75
Ниже приведён перечень терминов, характеристик или примеров. Все они, за исключением двух, относятся к функциям социального института образования.
1) социализация учащихся
2) приобщение к культурным ценностям
3) биологическое воспроизводство населения
4) подготовка к профессиональной деятельности
5) передача накопленных знаний
6) обеспечение обороны государства
Найдите два элемента, «выпадающих» из общего ряда, и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) социализация учащихся
2) приобщение к культурным ценностям
3) биологическое воспроизводство населения
4) подготовка к профессиональной деятельности
5) передача накопленных знаний
6) обеспечение обороны государства
Найдите два элемента, «выпадающих» из общего ряда, и запишите цифры, под которыми они указаны.
Ответ и объяснение
Ответ: 36
1) Оставляем. Образование передаёт знания, нормы и культуру, помогает освоить социальные и профессиональные роли.
2) Оставляем. Образование передаёт знания, нормы и культуру, помогает освоить социальные и профессиональные роли.
3) Исключаем. Это репродуктивная функция семьи.
4) Оставляем. Образование передаёт знания, нормы и культуру, помогает освоить социальные и профессиональные роли.
5) Оставляем. Образование передаёт знания, нормы и культуру, помогает освоить социальные и профессиональные роли.
6) Исключаем. Это функция государства, а не института образования.
2) Оставляем. Образование передаёт знания, нормы и культуру, помогает освоить социальные и профессиональные роли.
3) Исключаем. Это репродуктивная функция семьи.
4) Оставляем. Образование передаёт знания, нормы и культуру, помогает освоить социальные и профессиональные роли.
5) Оставляем. Образование передаёт знания, нормы и культуру, помогает освоить социальные и профессиональные роли.
6) Исключаем. Это функция государства, а не института образования.
Сословная политика Александра III
Задание 1.76
Установите соответствие между событиями и годами.
А) учреждение Дворянского земельного банка
Б) учреждение Крестьянского поземельного банка
В) введение должности земских начальников
Годы:
1) 1881 г.
2) 1882 г.
3) 1890 г.
4) 1889 г.
5) 1885 г.
Запишите три цифры в порядке АБВ.
А) учреждение Дворянского земельного банка
Б) учреждение Крестьянского поземельного банка
В) введение должности земских начальников
Годы:
1) 1881 г.
2) 1882 г.
3) 1890 г.
4) 1889 г.
5) 1885 г.
Запишите три цифры в порядке АБВ.
Ответ и объяснение
Ответ: 524
А) Учреждение Дворянского земельного банка — 1885 г.
Б) Учреждение Крестьянского поземельного банка — 1882 г.
В) Введение должности земских начальников — 1889 г.
Б) Учреждение Крестьянского поземельного банка — 1882 г.
В) Введение должности земских начальников — 1889 г.
Великие географические открытия, Реформация и раннее Новое время
Задание 1.76
Установите соответствие в рамках одной темы: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца.
СОБЫТИЯ
А) Издание Нантского эдикта
Б) Разгром Непобедимой армады
В) Открытие морского пути из Европы в Индию вокруг Африки
Г) Первое плавание Колумба к берегам Америки
ВРЕМЯ
1) 1522 г.
2) 1492 г.
3) 1588 г.
4) 1545 г.
5) 1598 г.
6) 1498 г.
Запишите выбранные цифры в порядке А, Б, В, Г, без пробелов и запятых.
СОБЫТИЯ
А) Издание Нантского эдикта
Б) Разгром Непобедимой армады
В) Открытие морского пути из Европы в Индию вокруг Африки
Г) Первое плавание Колумба к берегам Америки
ВРЕМЯ
1) 1522 г.
2) 1492 г.
3) 1588 г.
4) 1545 г.
5) 1598 г.
6) 1498 г.
Запишите выбранные цифры в порядке А, Б, В, Г, без пробелов и запятых.
Ответ и объяснение
Ответ: 5362
А) Издание Нантского эдикта — 1598 г..
Б) Разгром Непобедимой армады — 1588 г..
В) Открытие морского пути из Европы в Индию вокруг Африки — 1498 г..
Г) Первое плавание Колумба к берегам Америки — 1492 г..
Б) Разгром Непобедимой армады — 1588 г..
В) Открытие морского пути из Европы в Индию вокруг Африки — 1498 г..
Г) Первое плавание Колумба к берегам Америки — 1492 г..
ЕГЭ, задание 1. Число нуждается в вопросе
Задание 1.76
Авторский публицистический текст редакции «Репетитор МГУ».
(1)Число в публичном сообщении часто выглядит убедительнее длинного объяснения.
(2)Ему хочется довериться уже потому, что оно кажется точным и независимым от говорящего.
(3)Однако точность записи ещё не гарантирует точности вывода.
(4)Фраза «посещаемость выросла наполовину» сообщает об изменении, но не позволяет представить его МАСШТАБ без исходного значения.
(5)Если число посетителей увеличилось с двадцати до тридцати, прибавилось десять человек.
(6)Если с двух тысяч до трёх тысяч — тысяча.
(7)В обоих случаях РОСТ составляет половину прежнего числа, но практические задачи организаторов могут оказаться совсем разными.
(8)Это не делает процент бесполезным или обманчивым: он отвечает на определённый вопрос и не обязан отвечать на все остальные.
(9)Проблема начинается тогда, когда один ответ незаметно выдают за полное описание ситуации.
(10)Не меньше внимания требует сравнение двух чисел.
(11)Прежде чем объявить один результат лучшим, нужно выяснить, одинаковые ли условия стоят за этими результатами.
(12)Два кружка могут проводить разное число встреч, принимать группы разного размера и учитывать посещения по разным правилам.
(13)Без этих сведений более крупная цифра иногда сообщает лишь о более широком ОХВАТЕ, а не о более содержательной работе.
(14)С другой стороны, ссылка на сложность условий не должна становиться универсальным оправданием любого неудобного результата.
(15)Сравнение можно уточнять, а не просто отвергать.
(16)Для этого полезно заранее назвать, что именно измеряется, за какой период и с чем будет сопоставлен итог.
(17)Тогда читатель получает возможность проверить <…> арифметику, но и переход от подсчёта к оценке.
(18)Среднее значение тоже нуждается в пояснении.
(19)За одинаковым средним могут скрываться разные сочетания больших и малых величин.
(20)Одного среднего времени ожидания недостаточно, чтобы узнать, приходилось ли кому-нибудь ждать необычно долго.
(21)Такое уточнение не спорит с числом, а возвращает к нему вопрос о людях и обстоятельствах.
(22)У измерения есть ГРАНИЦЫ применимости.
(23)Границы не уменьшают ценности результата, если помогают использовать его по назначению.
(24)Честное сообщение может быть кратким, но в нём должно оставаться место для понимания того, что именно посчитано.
(25)Читателю, в свою очередь, полезно не принимать эффектную цифру за готовый ПРИГОВОР.
(26)Внимание к основанию сравнения делает разговор о числах точнее и даёт меньше пространства для случайного впечатления.
Самостоятельно подберите первую часть двойного союза, которая должна стоять на месте пропуска в предложении 17 перед словами «арифметику, но и переход». Запишите эту часть союза.
(1)Число в публичном сообщении часто выглядит убедительнее длинного объяснения.
(2)Ему хочется довериться уже потому, что оно кажется точным и независимым от говорящего.
(3)Однако точность записи ещё не гарантирует точности вывода.
(4)Фраза «посещаемость выросла наполовину» сообщает об изменении, но не позволяет представить его МАСШТАБ без исходного значения.
(5)Если число посетителей увеличилось с двадцати до тридцати, прибавилось десять человек.
(6)Если с двух тысяч до трёх тысяч — тысяча.
(7)В обоих случаях РОСТ составляет половину прежнего числа, но практические задачи организаторов могут оказаться совсем разными.
(8)Это не делает процент бесполезным или обманчивым: он отвечает на определённый вопрос и не обязан отвечать на все остальные.
(9)Проблема начинается тогда, когда один ответ незаметно выдают за полное описание ситуации.
(10)Не меньше внимания требует сравнение двух чисел.
(11)Прежде чем объявить один результат лучшим, нужно выяснить, одинаковые ли условия стоят за этими результатами.
(12)Два кружка могут проводить разное число встреч, принимать группы разного размера и учитывать посещения по разным правилам.
(13)Без этих сведений более крупная цифра иногда сообщает лишь о более широком ОХВАТЕ, а не о более содержательной работе.
(14)С другой стороны, ссылка на сложность условий не должна становиться универсальным оправданием любого неудобного результата.
(15)Сравнение можно уточнять, а не просто отвергать.
(16)Для этого полезно заранее назвать, что именно измеряется, за какой период и с чем будет сопоставлен итог.
(17)Тогда читатель получает возможность проверить <…> арифметику, но и переход от подсчёта к оценке.
(18)Среднее значение тоже нуждается в пояснении.
(19)За одинаковым средним могут скрываться разные сочетания больших и малых величин.
(20)Одного среднего времени ожидания недостаточно, чтобы узнать, приходилось ли кому-нибудь ждать необычно долго.
(21)Такое уточнение не спорит с числом, а возвращает к нему вопрос о людях и обстоятельствах.
(22)У измерения есть ГРАНИЦЫ применимости.
(23)Границы не уменьшают ценности результата, если помогают использовать его по назначению.
(24)Честное сообщение может быть кратким, но в нём должно оставаться место для понимания того, что именно посчитано.
(25)Читателю, в свою очередь, полезно не принимать эффектную цифру за готовый ПРИГОВОР.
(26)Внимание к основанию сравнения делает разговор о числах точнее и даёт меньше пространства для случайного впечатления.
Самостоятельно подберите первую часть двойного союза, которая должна стоять на месте пропуска в предложении 17 перед словами «арифметику, но и переход». Запишите эту часть союза.
Ответ и объяснение
Ответ: нетолько
Однородные дополнения соединяются двойным союзом не только… но и. Первая часть перед арифметику — не только.
Критерии
1 балл — полностью верный ответ; 0 баллов — неверный или неполный ответ.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Культурное пространство советского общества в 1920–1930-е гг.
Задание 1.77
Установите соответствие в рамках одной темы: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца.
СОБЫТИЯ
А) открытие первой очереди Московского метрополитена
Б) выход фильма «Александр Невский»
В) выход фильма «Человек с киноаппаратом»
Г) Первый съезд советских писателей
ВРЕМЯ
1) 1929 год
2) 1928 год
3) 1934 год
4) 1938 год
5) 1925 год
6) 1935 год
Запишите выбранные цифры в порядке А, Б, В, Г, без пробелов и запятых.
СОБЫТИЯ
А) открытие первой очереди Московского метрополитена
Б) выход фильма «Александр Невский»
В) выход фильма «Человек с киноаппаратом»
Г) Первый съезд советских писателей
ВРЕМЯ
1) 1929 год
2) 1928 год
3) 1934 год
4) 1938 год
5) 1925 год
6) 1935 год
Запишите выбранные цифры в порядке А, Б, В, Г, без пробелов и запятых.
Ответ и объяснение
Ответ: 6413
А) открытие первой очереди Московского метрополитена — 1935 год.
Б) выход фильма «Александр Невский» — 1938 год.
В) выход фильма «Человек с киноаппаратом» — 1929 год.
Г) Первый съезд советских писателей — 1934 год.
Б) выход фильма «Александр Невский» — 1938 год.
В) выход фильма «Человек с киноаппаратом» — 1929 год.
Г) Первый съезд советских писателей — 1934 год.