Банк заданий
ЕГЭ и ОГЭ

(1)Перед открытием выставки дизайнеры проверяли, легко ли читать подписи к экспонатам.
(2)Красивые тонкие буквы на экране были отчётливыми, но напечатанный текст терялся на светлом фоне.
(3)Пришлось увеличить расстояние между строками и выбрать более плотное начертание.
(4)Посетители, приглашённые на пробную экскурсию, сразу заметили разницу.
(5)Удобство иногда важнее эффекта: хорошая подпись не заставляет человека бороться с буквами.

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста.
1) дизайнеры проверяли (предложение 1).
2) буквы были (предложение 2).
3) пришлось увеличить и выбрать (предложение 3).
4) посетители приглашённые (предложение 4).
5) удобство важнее (предложение 5).
Запишите номера ответов.

Расположите события по теме в хронологической последовательности, от самого раннего к самому позднему. Для длительных событий учитывайте время их начала. Запишите цифры без пробелов и запятых.

1) принятие Конституции Российской Федерации всенародным голосованием
2) объявление о предстоящей деноминации рубля
3) добровольная отставка Бориса Ельцина с поста Президента России

Выберите верные суждения о формальных и неформальных нормах социальных институтов и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Неформальные нормы могут поддерживаться общественным мнением.
2) Формальные нормы обязательно существуют только в устной традиции.
3) В одном социальном институте могут действовать формальные и неформальные нормы.
4) Неписаная норма не способна влиять на поведение людей.
5) Положение официального устава является формально закреплённым правилом.

Заполните пропуск в таблице.



Запишите пропущенное понятие.

Расположите события в хронологическом порядке.

1) крещение Руси по принятой школьной датировке
2) разгром печенегов под Киевом Ярославом Мудрым
3) Любечский съезд князей
4) начало княжения Владимира Мономаха в Киеве

Запишите последовательность четырёх цифр.

(1)В мастерской появился шкаф, где каждый мог оставить ненужный дома, но исправный инструмент.
(2)Первым принесли рубанок, а через неделю на полке уже лежали струбцины и набор отвёрток.
(3)У каждого предмета была карточка с именем владельца и короткой инструкцией.
(4)Взяв инструмент, сосед отмечал дату в журнале и собирался вернуть его вовремя.
(5)Система оказалась простой, однако именно она помогла людям чаще разговаривать друг с другом.

Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста.
1) шкаф появился (предложение 1).
2) струбцины и набор лежали (предложение 2).
3) предмета была карточка (предложение 3).
4) сосед отмечал и собирался вернуть (предложение 4).
5) она помогла разговаривать (предложение 5).
Запишите номера ответов.

Авторский публицистический текст редакции «Репетитор МГУ».
(1)Специалисту бывает трудно объяснить свою работу человеку из другой области. (2)Привычные слова кажутся ему настолько точными, что всякая замена воспринимается как потеря смысла. (3)У этого опасения есть ОСНОВАНИЕ: разные понятия нельзя без конца называть одним удобным словом. (4)Но точность обозначения ещё не гарантирует понимания.
(5)Сложность задачи заключается в том, <…> слушателю требуется не только новый термин, но и связь с уже известным. (6)Если этой связи нет, объяснение легко становится перечнем названий, которые человеку нечем соединить. (7)Он может повторить определение и всё же не понять, какую проблему оно помогает решить. (8)Поэтому полезно сначала обозначить ВОПРОС, ради которого вводится новое понятие.
(9)Пример здесь служит МОСТОМ между опытом слушателя и специальным знанием. (10)Однако любой пример имеет ГРАНИЦЫ. (11)Сравнение технического устройства с привычной вещью помогает увидеть одну его особенность, но не делает эти предметы одинаковыми во всём. (12)Честное объяснение показывает и сходство, и место, где оно заканчивается.
(13)Упростить речь — не значит отказаться от сложности самой мысли. (14)Это значит выстроить ПУТЬ, по которому собеседник сможет к ней подойти. (15)Термин оказывается действительно полезным тогда, когда перестаёт быть знаком принадлежности к кругу посвящённых и становится средством совместного понимания.

Укажите варианты ответов, в которых значение выделенного слова соответствует тексту. Запишите номера ответов.
1) ОСНОВАНИЕ — нижняя опорная часть сооружения.
2) ВОПРОС — проблема, требующая осмысления или решения.
3) МОСТ — сооружение для движения над рекой или препятствием.
4) ГРАНИЦЫ — пределы применимости чего-либо.
5) ПУТЬ — способ, последовательность действий для достижения понимания.

Расположите события по теме в хронологической последовательности, от самого раннего к самому позднему. Для длительных событий учитывайте время их начала. Запишите цифры без пробелов и запятых.

1) Низложение Ромула Августула
2) Разрушение Иерусалимского храма римлянами
3) Начало принципата Октавиана Августа