Репетитор МГУ / Практика
Банк заданий
ЕГЭ и ОГЭ
Задания ЕГЭ и ОГЭ, понятные объяснения и тренировки под твою цель.
Начать тренировкуЗадания для практики 4204
Полномочие — не просто название должности · 17
Задание 17.2
Разделение властей предполагает самостоятельность законодательной, исполнительной и судебной деятельности. Их функции различаются, но не существуют в изоляции. Взаимодействие должно происходить в установленных Конституцией формах.
Парламентское законотворчество отличается от текущего управления, а судебное разрешение дела — от политической оценки. Смешение этих задач затрудняет ответственность. Нельзя требовать от суда заменить собой законодателя в вопросе общей политики.
Система сдержек и противовесов ограничивает одностороннее решение. Она использует участие разных органов, контроль и предусмотренные процедуры разрешения разногласий. При этом взаимное ограничение не должно превращаться в отказ от исполнения собственных полномочий.
Для гражданина важны открытые сведения о компетенции, порядке обращения и принятом результате. Они помогают выбрать правовой способ защиты интереса. Неопределённость адресата увеличивает время и чувство беспомощности.
Государственная схема оживает, когда за ней видны конкретные полномочия. Знание их границ полезно и гражданину, и должностному лицу. Оно делает требование более точным, а ответственность — проверяемой.
Авторский учебный текст редакции «Репетитор МГУ».
Открыть текст и задания 17–20Какие три вида государственной деятельности различает автор? Какие три механизма сдержек и противовесов названы? Какие три вида открытых сведений важны гражданину?
(Ответы на все вопросы даются только с опорой на текст.)
(Ответы на все вопросы даются только с опорой на текст.)
Нужна подсказка?
Найдите в тексте отдельный фрагмент для каждого вопроса. Проверьте полноту перечисления.
Решение и критерии
В правильном ответе должны быть даны ответы на три вопроса:
1. Законодательную, исполнительную и судебную.
2. Участие разных органов, контроль и установленные процедуры разрешения разногласий.
3. О компетенции, порядке обращения и принятом результате.
Можно цитировать текст или сжато передавать смысл соответствующих фрагментов. Внешние знания не заменяют ответ автора.
1. Законодательную, исполнительную и судебную.
2. Участие разных органов, контроль и установленные процедуры разрешения разногласий.
3. О компетенции, порядке обращения и принятом результате.
Можно цитировать текст или сжато передавать смысл соответствующих фрагментов. Внешние знания не заменяют ответ автора.
Критерии
Максимум — 2 балла.
2 балла — правильные ответы на все три вопроса.
1 балл — правильные ответы только на два любых вопроса.
0 баллов — правильный ответ только на один вопрос, отсутствие правильных ответов либо общие рассуждения, не соответствующие заданию.
Каждый ответ оценивается по полноте запрошенного содержания текста. Перечисления из нескольких позиций внутри одного вопроса не превращаются в самостоятельные баллы.
Допускаются иные корректные формулировки, не искажающие смысла. Образец не является единственным допустимым ответом. Шкала основана на проекте ФИПИ ЕГЭ-2027; содержательные ориентиры этого авторского задания подготовлены редакцией. Оценивание содержания выполняется при самопроверке или проверке преподавателем, не автоматически.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Добровольная помощь и ответственность
Задание 17.2
Жители дома по собственной инициативе организовали доставку продуктов пожилым соседям, которым трудно выходить из квартиры. Объясните: а) почему такая помощь может укреплять доверие между соседями; б) зачем участникам заранее договариваться, кто и когда выполняет поручения.
Решение и критерии
а) Когда люди видят, что соседи выполняют обещанную помощь, у них появляется основание рассчитывать друг на друга. б) Распределение поручений позволяет избежать ситуации, когда все надеются на остальных и человек остаётся без необходимых покупок. Принимаются другие объяснения доверия и согласованности действий.
Критерии
2 — два правильных объяснения по указанным позициям. 1 — одно. 0 — ни одного. Объяснение раскрывает связь, а не только называет пользу. Иные корректные объяснения допустимы.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Право пробовать взрослую жизнь · 17
Задание 17.3
Молодёжь выделяется возрастными особенностями и положением на этапе освоения социальных ролей. Внутри неё различаются образовательные траектории, материальные условия и семейная ответственность. Одинаковый возраст не создаёт одинаковой ситуации.
Самостоятельность формируется через возможность принимать решения, переживать последствия и получать обратную связь. Если взрослые решают всё заранее, навык выбора не развивается. Если поддержки нет вовсе, цена первой ошибки может стать чрезмерной.
Молодёжные сообщества дают пространство общения и признания. Но принадлежность к группе не должна требовать отказа от собственного суждения. Давление сверстников способно поддерживать как полезную инициативу, так и рискованное поведение.
Помощь в профессиональном выборе включает знакомство с реальным трудом, обсуждение интересов и доступную информацию об образовании. Разовый совет не заменяет этого процесса. Человеку необходимо соотнести представление о себе с требованиями деятельности.
Взросление становится устойчивее, когда право пробовать соединяется с ответственностью и поддержкой. Обществу нужны не безошибочные подростки. Ему нужны условия, в которых ошибка не закрывает путь развития.
Авторский учебный текст редакции «Репетитор МГУ».
Открыть текст и задания 17–20Чем выделяется молодёжь как группа по тексту? Какие три условия формируют самостоятельность? Что включает помощь в профессиональном выборе?
(Ответы на все вопросы даются только с опорой на текст.)
(Ответы на все вопросы даются только с опорой на текст.)
Нужна подсказка?
Найдите в тексте отдельный фрагмент для каждого вопроса. Проверьте полноту перечисления.
Решение и критерии
В правильном ответе должны быть даны ответы на три вопроса:
1. Возрастными особенностями и положением на этапе освоения социальных ролей.
2. Возможность принимать решения, переживать последствия и получать обратную связь.
3. Знакомство с реальным трудом, обсуждение интересов и доступную информацию об образовании.
Можно цитировать текст или сжато передавать смысл соответствующих фрагментов. Внешние знания не заменяют ответ автора.
1. Возрастными особенностями и положением на этапе освоения социальных ролей.
2. Возможность принимать решения, переживать последствия и получать обратную связь.
3. Знакомство с реальным трудом, обсуждение интересов и доступную информацию об образовании.
Можно цитировать текст или сжато передавать смысл соответствующих фрагментов. Внешние знания не заменяют ответ автора.
Критерии
Максимум — 2 балла.
2 балла — правильные ответы на все три вопроса.
1 балл — правильные ответы только на два любых вопроса.
0 баллов — правильный ответ только на один вопрос, отсутствие правильных ответов либо общие рассуждения, не соответствующие заданию.
Каждый ответ оценивается по полноте запрошенного содержания текста. Перечисления из нескольких позиций внутри одного вопроса не превращаются в самостоятельные баллы.
Допускаются иные корректные формулировки, не искажающие смысла. Образец не является единственным допустимым ответом. Шкала основана на проекте ФИПИ ЕГЭ-2027; содержательные ориентиры этого авторского задания подготовлены редакцией. Оценивание содержания выполняется при самопроверке или проверке преподавателем, не автоматически.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Сотрудничество в группе
Задание 17.3
В школьной редакции один участник собирает материалы, другой проверяет факты, третий оформляет выпуск. Все обсуждают готовый результат. Объясните: а) какую пользу даёт разделение работы; б) почему при разделении работы всё равно необходимо общение участников.
Решение и критерии
а) Каждый может сосредоточиться на своей задаче и использовать свои сильные стороны, поэтому общий выпуск готовится качественнее. б) Общение помогает согласовать содержание и оформление, иначе части могут противоречить друг другу или дублироваться. Два ответа должны раскрывать разные стороны организации.
Критерии
2 — два правильных объяснения по указанным позициям. 1 — одно. 0 — ни одного. Объяснение раскрывает связь, а не только называет пользу. Иные корректные объяснения допустимы.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Познание и проверка представлений · 17
Задание 17.4
Рациональное познание позволяет выделять общие свойства и устанавливать связи. Понятие фиксирует существенные признаки, суждение утверждает или отрицает связь, а умозаключение выводит новое суждение из имеющихся. Чувственный и рациональный уровни взаимосвязаны: наблюдение направляется уже поставленным вопросом, а выводы нуждаются в соотнесении с изучаемой действительностью.
Специфика социального познания связана с тем, что исследователь сам принадлежит обществу. Его ценности способны влиять на выбор проблемы и интерпретацию данных. Это не делает объективное знание невозможным, но требует открыто описывать методы, сопоставлять источники и отличать установленный факт от оценки. Одинаковые внешне поступки могут иметь разные мотивы, поэтому понимание действия предполагает учёт его смысла для участников.
Ограниченность отдельного опыта преодолевается сотрудничеством исследователей. Повторная проверка и обсуждение альтернативных объяснений помогают обнаруживать ошибки. При этом наличие нескольких интерпретаций не означает равной обоснованности любой из них: предпочтение получает объяснение, которое лучше согласуется с достоверными данными и выдерживает критическую проверку.
Авторский учебный текст редакции «Репетитор МГУ».
Открыть текст и задания 17–20Какие три формы чувственного познания названы в тексте? Какую функцию умозаключения указывает автор? Какими тремя способами, согласно третьему абзацу, следует снижать влияние субъективности социального исследователя?
(Ответы на все вопросы даются только с опорой на текст.)
(Ответы на все вопросы даются только с опорой на текст.)
Нужна подсказка?
Найдите в тексте отдельный фрагмент для каждого вопроса. Проверьте полноту перечисления.
Решение и критерии
В правильном ответе должны быть даны ответы на три вопроса:
1. Ощущение, восприятие и представление.
2. Выведение нового суждения из имеющихся.
3. Открыто описывать методы, сопоставлять источники и отличать установленный факт от оценки.
Можно цитировать текст или сжато передавать смысл соответствующих фрагментов. Внешние знания не заменяют ответ автора.
1. Ощущение, восприятие и представление.
2. Выведение нового суждения из имеющихся.
3. Открыто описывать методы, сопоставлять источники и отличать установленный факт от оценки.
Можно цитировать текст или сжато передавать смысл соответствующих фрагментов. Внешние знания не заменяют ответ автора.
Критерии
Максимум — 2 балла.
2 балла — правильные ответы на все три вопроса.
1 балл — правильные ответы только на два любых вопроса.
0 баллов — правильный ответ только на один вопрос, отсутствие правильных ответов либо общие рассуждения, не соответствующие заданию.
Каждый ответ оценивается по полноте запрошенного содержания текста. Перечисления из нескольких позиций внутри одного вопроса не превращаются в самостоятельные баллы.
Допускаются иные корректные формулировки, не искажающие смысла. Образец не является единственным допустимым ответом. Шкала основана на проекте ФИПИ ЕГЭ-2027; содержательные ориентиры этого авторского задания подготовлены редакцией. Оценивание содержания выполняется при самопроверке или проверке преподавателем, не автоматически.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Уважение к культурным различиям
Задание 17.4
В многоконфессиональном городе библиотека проводит встречу о религиозных традициях разных семей. Организаторы предлагают рассказывать о своей традиции и задавать уважительные вопросы. Объясните: а) как такая встреча может уменьшать предубеждения; б) почему участие в ней не должно требовать от человека принятия чужой веры.
Решение и критерии
а) Личное знакомство с объяснениями носителей традиций помогает заменить слухи более точными знаниями о них. б) Понимание культуры другого человека возможно без смены собственных убеждений; требование принять чужую веру препятствовало бы свободному и уважительному диалогу. Оцениваются объяснения, не принадлежность ученика к религии.
Критерии
2 — два правильных объяснения по указанным позициям. 1 — одно. 0 — ни одного. Объяснение раскрывает связь, а не только называет пользу. Иные корректные объяснения допустимы.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Инфляция и покупательная способность · 17
Задание 17.5
Покупательная способность денег показывает, какое количество благ можно приобрести на денежную сумму. При инфляции неизменный номинальный доход позволяет купить меньше. Рост дохода в рублях также не гарантирует увеличения реальных возможностей: необходимо сопоставить его темп с изменением цен.
Причины инфляционного давления могут находиться как на стороне спроса, так и на стороне издержек. Избыточный совокупный спрос при ограниченных возможностях выпуска отличается от удорожания ресурсов, повышающего затраты производителей. Дополнительное значение имеют ожидания: предполагая дальнейший рост цен, участники могут ускорять покупки и пересматривать условия договоров.
Высокая и непредсказуемая инфляция затрудняет расчёт будущих доходов и затрат. Это ухудшает условия долгосрочного планирования и способно обесценивать денежные накопления. Политика сдерживания должна учитывать причины процесса: механическое применение одной меры без анализа условий может сопровождаться нежелательными последствиями для выпуска и занятости.
Авторский учебный текст редакции «Репетитор МГУ».
Открыть текст и задания 17–20Чем инфляция отличается от удорожания отдельного товара по тексту? Что показывает покупательная способность денег согласно автору? Какие два вида причин инфляционного давления различены в третьем абзаце?
(Ответы на все вопросы даются только с опорой на текст.)
(Ответы на все вопросы даются только с опорой на текст.)
Нужна подсказка?
Найдите в тексте отдельный фрагмент для каждого вопроса. Проверьте полноту перечисления.
Решение и критерии
В правильном ответе должны быть даны ответы на три вопроса:
1. Она представляет устойчивый рост общего уровня цен, а не изменение цены только одного блага.
2. Количество благ, которое можно приобрести на денежную сумму.
3. Избыточный совокупный спрос при ограниченном выпуске и рост издержек из-за удорожания ресурсов.
Можно цитировать текст или сжато передавать смысл соответствующих фрагментов. Внешние знания не заменяют ответ автора.
1. Она представляет устойчивый рост общего уровня цен, а не изменение цены только одного блага.
2. Количество благ, которое можно приобрести на денежную сумму.
3. Избыточный совокупный спрос при ограниченном выпуске и рост издержек из-за удорожания ресурсов.
Можно цитировать текст или сжато передавать смысл соответствующих фрагментов. Внешние знания не заменяют ответ автора.
Критерии
Максимум — 2 балла.
2 балла — правильные ответы на все три вопроса.
1 балл — правильные ответы только на два любых вопроса.
0 баллов — правильный ответ только на один вопрос, отсутствие правильных ответов либо общие рассуждения, не соответствующие заданию.
Каждый ответ оценивается по полноте запрошенного содержания текста. Перечисления из нескольких позиций внутри одного вопроса не превращаются в самостоятельные баллы.
Допускаются иные корректные формулировки, не искажающие смысла. Образец не является единственным допустимым ответом. Шкала основана на проекте ФИПИ ЕГЭ-2027; содержательные ориентиры этого авторского задания подготовлены редакцией. Оценивание содержания выполняется при самопроверке или проверке преподавателем, не автоматически.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Участие детей в семейных делах
Задание 17.5
Родители вместе с подростком обсуждают домашние обязанности и учитывают его учебную нагрузку. Объясните: а) как посильные обязанности помогают подростку становиться ответственнее; б) почему обсуждение нагрузки важно для отношений в семье.
Решение и критерии
а) Выполняя конкретное поручение, подросток видит зависимость общего результата от своих действий и учится выполнять договорённости. б) Обсуждение позволяет учесть реальные возможности и избежать ощущения несправедливости, что снижает напряжение между членами семьи. Не следует требовать от ученика поддержки чрезмерной нагрузки.
Критерии
2 — два правильных объяснения по указанным позициям. 1 — одно. 0 — ни одного. Объяснение раскрывает связь, а не только называет пользу. Иные корректные объяснения допустимы.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка: