В оккупированных районах развивалось партизанское движение. Укажите: а) одну причину сопротивления, связанную с оккупационным режимом; б) значение поддержки местного населения; в) одно военное последствие ударов по железным дорогам. Ответ оформите по пунктам а), б), в).
Решение и критерии
Пример правильного ответа. Возможны другие исторически корректные формулировки.
а) Насилие, грабежи, принудительный труд и убийства мирных жителей вызывали сопротивление оккупантам.
б) Жители помогали продовольствием, укрытиями и разведывательными сведениями.
в) Нарушались перевозки войск и снабжения противника, затрудняя его действия на фронте.
Критерии
Максимум — 3 балла. Каждый правильно раскрытый пункт а), б), в) оценивается в 1 балл. Три верных элемента — 3 балла, два — 2, один — 1, ни одного — 0. Нужна именно указанная причинно-следственная связь; перечисление событий без её раскрытия не заменяет ответ. Допустимы другие исторически корректные ответы в рамках вопроса.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
В 1943 г. изменились отношения советской власти с Русской православной церковью. Укажите: а) одну причину сближения в условиях войны; б) одно организационное изменение в церковной жизни; в) одно значение этого шага для верующих. Ответ оформите по пунктам а), б), в).
Решение и критерии
Пример правильного ответа. Возможны другие исторически корректные формулировки.
а) Патриотическая деятельность церкви и необходимость объединения общества способствовали пересмотру наиболее жёстких ограничений.
б) Был разрешён созыв собора епископов, избравшего патриарха Сергия.
в) Расширялись возможности официальной религиозной жизни и укреплялось ощущение участия верующих в общей борьбе.
Критерии
Максимум — 3 балла. Каждый правильно раскрытый пункт а), б), в) оценивается в 1 балл. Три верных элемента — 3 балла, два — 2, один — 1, ни одного — 0. Нужна именно указанная причинно-следственная связь; перечисление событий без её раскрытия не заменяет ответ. Допустимы другие исторически корректные ответы в рамках вопроса.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
В годы Великой Отечественной войны возрастала роль женщин и подростков в промышленности. Укажите: а) одну причину изменения состава работников; б) одно последствие для профессиональной подготовки; в) значение их труда для фронта. Ответ оформите по пунктам а), б), в).
Решение и критерии
Пример правильного ответа. Возможны другие исторически корректные формулировки.
а) Многие взрослые мужчины были призваны в армию, и предприятия испытывали нехватку рабочей силы.
б) Требовалось ускоренно обучать новых работников производственным специальностям.
в) Их труд поддерживал выпуск вооружения, боеприпасов и другой необходимой армии продукции.
Критерии
Максимум — 3 балла. Каждый правильно раскрытый пункт а), б), в) оценивается в 1 балл. Три верных элемента — 3 балла, два — 2, один — 1, ни одного — 0. Нужна именно указанная причинно-следственная связь; перечисление событий без её раскрытия не заменяет ответ. Допустимы другие исторически корректные ответы в рамках вопроса.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Вспомните смысл понятия «тыл». 1) Какие задачи решали работники предприятий в советском тылу? 2) Почему труд в удалённом от фронта городе всё равно был частью военных усилий? Ответ оформите по пунктам 1), 2).
Решение и критерии
Пример правильного ответа. Возможны другие исторически корректные формулировки.
1) Производили вооружение и необходимую продукцию, ремонтировали технику и обеспечивали снабжение.
2) Результаты их труда определяли материальные возможности армии и населения продолжать сопротивление.
Критерии
Максимум — 2 балла: по 1 баллу за правильный ответ на каждый из двух вопросов. Ответ должен применять понятие к указанной исторической ситуации. Одного общего определения вместо ответов недостаточно. Два правильных ответа — 2 балла, один — 1, ни одного — 0. Допустимы равнозначные формулировки; ошибочные сведения, искажающие смысл элемента ответа, не засчитываются.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Вспомните смысл понятия «партизанское движение». 1) Чем место действий партизан отличалось от расположения обычных частей действующего фронта? 2) Почему разрушение коммуникаций было важной задачей партизан? Ответ оформите по пунктам 1), 2).
Решение и критерии
Пример правильного ответа. Возможны другие исторически корректные формулировки.
1) Они действовали преимущественно на занятой противником территории, в его тылу.
2) Коммуникации обеспечивали перевозку подкреплений и ресурсов; их нарушение ослабляло снабжение и манёвренность оккупационных войск.
Критерии
Максимум — 2 балла: по 1 баллу за правильный ответ на каждый из двух вопросов. Ответ должен применять понятие к указанной исторической ситуации. Одного общего определения вместо ответов недостаточно. Два правильных ответа — 2 балла, один — 1, ни одного — 0. Допустимы равнозначные формулировки; ошибочные сведения, искажающие смысл элемента ответа, не засчитываются.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Вспомните смысл понятия «оккупационный режим». 1) Кто устанавливал власть на захваченной германскими войсками советской территории? 2) Почему принудительный вывоз жителей на работы был проявлением этого режима? Ответ оформите по пунктам 1), 2).
Решение и критерии
Пример правильного ответа. Возможны другие исторически корректные формулировки.
1) Оккупационные военные и гражданские органы, опиравшиеся на вооружённую силу захватчиков.
2) Население подчинялось принуждению оккупантов и использовалось как трудовой ресурс вопреки собственной воле.
Критерии
Максимум — 2 балла: по 1 баллу за правильный ответ на каждый из двух вопросов. Ответ должен применять понятие к указанной исторической ситуации. Одного общего определения вместо ответов недостаточно. Два правильных ответа — 2 балла, один — 1, ни одного — 0. Допустимы равнозначные формулировки; ошибочные сведения, искажающие смысл элемента ответа, не засчитываются.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Вспомните смысл понятия «ленд-лиз». 1) Какие виды поставок получал СССР от союзников по этой программе? 2) Как поставки автомобилей могли влиять на боевые возможности армии? Ответ оформите по пунктам 1), 2).
Решение и критерии
Пример правильного ответа. Возможны другие исторически корректные формулировки.
1) Вооружение, транспорт, оборудование, сырьё и продовольствие; достаточно указать конкретный корректный вид поставок.
2) Они облегчали перевозку войск, боеприпасов и снабжения, повышая мобильность соединений.
Критерии
Максимум — 2 балла: по 1 баллу за правильный ответ на каждый из двух вопросов. Ответ должен применять понятие к указанной исторической ситуации. Одного общего определения вместо ответов недостаточно. Два правильных ответа — 2 балла, один — 1, ни одного — 0. Допустимы равнозначные формулировки; ошибочные сведения, искажающие смысл элемента ответа, не засчитываются.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Вспомните смысл понятия «подполье» применительно к оккупированной территории. 1) Почему участникам сопротивления приходилось скрывать свою организацию? 2) Какую помощь фронту могла оказывать подпольная разведка? Ответ оформите по пунктам 1), 2).
Решение и критерии
Пример правильного ответа. Возможны другие исторически корректные формулировки.
1) Открытая деятельность преследовалась оккупантами и грозила арестами, пытками и казнями.
2) Она передавала сведения о расположении войск, военных объектах и перевозках противника.
Критерии
Максимум — 2 балла: по 1 баллу за правильный ответ на каждый из двух вопросов. Ответ должен применять понятие к указанной исторической ситуации. Одного общего определения вместо ответов недостаточно. Два правильных ответа — 2 балла, один — 1, ни одного — 0. Допустимы равнозначные формулировки; ошибочные сведения, искажающие смысл элемента ответа, не засчитываются.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Структура экзамена и источники
ЕГЭ · История · 2027
22 заданий · 43 первичных баллов · 210 минут.
Задания 1, 2, 3, 4, 5 и 7 доступны как тематическая тренировка. Содержание ограничено одной темой; учебная форма может отличаться от экзаменационной.
Классификация сверена 27 сентября 2026 года. Материалы 2027 года опубликованы ФИПИ как проект.