День может быть заполнен сообщениями и встречами, а важная задача так и останется нерешённой. Почему движение иногда подменяет деятельность? Потому что внешняя активность ещё ничего не говорит о связи усилий с осознанной целью.
Деятельность человека предполагает мотив, цель, средства и результат. Мотив отвечает на вопрос, ради чего человек действует, цель обозначает желаемый итог. Если они не осмыслены, чужой срочный запрос легко вытесняет собственную значимую задачу.
План полезен не как перечень занятости. Он связывает действия с промежуточными результатами, позволяет распределить ресурсы и обнаружить препятствия. Однако заранее расписать все обстоятельства невозможно: разумная деятельность требует обратной связи.
Обратная связь начинается со сравнения полученного и задуманного. Обнаруженное расхождение помогает изменить средство, уточнить последовательность действий или пересмотреть недостижимую цель. Упрямое повторение неудачного способа само по себе не свидетельствует о настойчивости.
Творчество возникает, когда привычные средства не позволяют решить задачу. Новое сочетание известных приёмов может быть столь же продуктивным, как изобретение неизвестного инструмента. Но новизна приобретает значение лишь в связи с содержанием решаемой проблемы.
Поэтому уважение к труду не следует путать с поклонением усталости. Общество выигрывает, когда ценит осмысленный результат, сотрудничество и способность исправлять ошибки. Человек действует разумно не тогда, когда всегда занят, а когда понимает смысл своих усилий.
Какие четыре элемента деятельности названы в тексте? Какие три возможности даёт план, согласно автору? Какие три изменения может вызвать обнаруженное расхождение результата и цели?
(Ответы на все вопросы даются только с опорой на текст.)
Нужна подсказка?
Найдите в тексте отдельный фрагмент для каждого вопроса. Проверьте полноту перечисления.
Решение и критерии
В правильном ответе должны быть даны ответы на три вопроса:
1. Мотив, цель, средства и результат.
2. Связывает действия с промежуточными результатами, позволяет распределить ресурсы и обнаружить препятствия.
3. Изменение средства, уточнение последовательности действий или пересмотр недостижимой цели.
Можно цитировать текст или сжато передавать смысл соответствующих фрагментов. Внешние знания не заменяют ответ автора.
Критерии
Максимум — 2 балла. 2 балла — правильные ответы на все три вопроса. 1 балл — правильные ответы только на два любых вопроса. 0 баллов — правильный ответ только на один вопрос, отсутствие правильных ответов либо общие рассуждения, не соответствующие заданию.
Каждый ответ оценивается по полноте запрошенного содержания текста. Перечисления из нескольких позиций внутри одного вопроса не превращаются в самостоятельные баллы.
Допускаются иные корректные формулировки, не искажающие смысла. Образец не является единственным допустимым ответом. Шкала основана на проекте ФИПИ ЕГЭ-2027; содержательные ориентиры этого авторского задания подготовлены редакцией. Оценивание содержания выполняется при самопроверке или проверке преподавателем, не автоматически.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Искусство осваивает действительность посредством художественных образов. В образе конкретное и обобщённое соединяются: судьба отдельного героя может выражать общественный конфликт, но её значение не исчерпывается готовой формулой. Художественное произведение обращается одновременно к воображению, чувствам и размышлению человека.
Автор выбирает выразительные средства, характерные для определённого вида искусства. Звуковая организация музыки отличается от пространственной формы скульптуры, однако разные искусства способны взаимодействовать. Театральная постановка соединяет слово, движение, сценическое пространство и музыку. Такое соединение создаёт целостное впечатление, которое нельзя получить простым перечислением использованных средств.
Восприятие произведения зависит от культурного опыта зрителя, но не становится совершенно произвольным. Особенности формы и содержания дают основания для интерпретации. Обсуждение помогает заметить детали и сопоставить прочтения, тогда как навязывание единственной эмоциональной реакции обедняет встречу с искусством. Аргументированная интерпретация отличается от высказывания, никак не связанного с произведением.
Искусство сохраняет память, побуждает к сопереживанию и позволяет увидеть привычное с иной точки зрения. Оно не заменяет научного объяснения или правовой нормы. Его общественная сила связана с переживанием человеческого опыта, которое способно сделать отвлечённую проблему личностно значимой и расширить понимание другого человека.
Посредством чего искусство осваивает действительность, согласно автору? Какие четыре средства соединяет театральная постановка в приведённом описании? Какие три возможности искусства названы в начале последнего абзаца?
(Ответы на все вопросы даются только с опорой на текст.)
Нужна подсказка?
Найдите в тексте отдельный фрагмент для каждого вопроса. Проверьте полноту перечисления.
Решение и критерии
В правильном ответе должны быть даны ответы на три вопроса:
1. Посредством художественных образов.
2. Слово, движение, сценическое пространство и музыку.
3. Сохранять память, побуждать к сопереживанию и позволять увидеть привычное с иной точки зрения.
Можно цитировать текст или сжато передавать смысл соответствующих фрагментов. Внешние знания не заменяют ответ автора.
Критерии
Максимум — 2 балла. 2 балла — правильные ответы на все три вопроса. 1 балл — правильные ответы только на два любых вопроса. 0 баллов — правильный ответ только на один вопрос, отсутствие правильных ответов либо общие рассуждения, не соответствующие заданию.
Каждый ответ оценивается по полноте запрошенного содержания текста. Перечисления из нескольких позиций внутри одного вопроса не превращаются в самостоятельные баллы.
Допускаются иные корректные формулировки, не искажающие смысла. Образец не является единственным допустимым ответом. Шкала основана на проекте ФИПИ ЕГЭ-2027; содержательные ориентиры этого авторского задания подготовлены редакцией. Оценивание содержания выполняется при самопроверке или проверке преподавателем, не автоматически.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Помочь соседу можно одним поступком. Обеспечить помощь тысячам людей на протяжении многих лет значительно сложнее. Между личным намерением и устойчивой общественной практикой лежит работа социальных институтов.
Институт соединяет нормы, роли и способы удовлетворения значимых потребностей. Он позволяет рассчитывать не только на добрую волю знакомого человека. Пациент обращается за помощью, ожидая определённых действий от носителя профессиональной роли.
Устойчивость института поддерживают понятные обязанности, подготовка участников и контроль исполнения правил. Если остаётся лишь вывеска, общественная потребность не исчезает. Люди вынуждены искать случайные связи, а не пользоваться предсказуемой процедурой.
Институты могут выполнять и нежелательные для общества функции. Система отбора, предназначенная оценивать подготовку, способна закрепить привилегии, если доступ к подготовке неравен. Поэтому проверять следует не только заявленную цель, но и действительные последствия.
Доверие укрепляется, когда правило одинаково применяется к сходным случаям, решение объясняется, а ошибка исправляется. Слепая вера в любую организацию доверия не заменяет. Возможность проверки делает общественное ожидание более обоснованным.
Хороший институт не отменяет человеческой инициативы. Он освобождает её от необходимости каждый раз начинать сотрудничество с нуля. Общество бережёт силы, когда полезный опыт превращается в устойчивую и доступную практику.
Какие три составляющие института названы во втором абзаце? Какие три условия поддерживают устойчивость института? При каких трёх обстоятельствах, по мнению автора, укрепляется доверие?
(Ответы на все вопросы даются только с опорой на текст.)
Нужна подсказка?
Найдите в тексте отдельный фрагмент для каждого вопроса. Проверьте полноту перечисления.
Решение и критерии
В правильном ответе должны быть даны ответы на три вопроса:
1. Нормы, роли и способы удовлетворения значимых потребностей.
2. Понятные обязанности, подготовка участников и контроль исполнения правил.
3. Когда правило одинаково применяется к сходным случаям, решение объясняется, а ошибка исправляется.
Можно цитировать текст или сжато передавать смысл соответствующих фрагментов. Внешние знания не заменяют ответ автора.
Критерии
Максимум — 2 балла. 2 балла — правильные ответы на все три вопроса. 1 балл — правильные ответы только на два любых вопроса. 0 баллов — правильный ответ только на один вопрос, отсутствие правильных ответов либо общие рассуждения, не соответствующие заданию.
Каждый ответ оценивается по полноте запрошенного содержания текста. Перечисления из нескольких позиций внутри одного вопроса не превращаются в самостоятельные баллы.
Допускаются иные корректные формулировки, не искажающие смысла. Образец не является единственным допустимым ответом. Шкала основана на проекте ФИПИ ЕГЭ-2027; содержательные ориентиры этого авторского задания подготовлены редакцией. Оценивание содержания выполняется при самопроверке или проверке преподавателем, не автоматически.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Наука представляет собой не только накопленные положения, но и организованную деятельность по получению нового знания. Её результаты должны быть обоснованы и доступны критической проверке. Авторитет исследователя помогает привлечь внимание к гипотезе, однако не заменяет доказательств. Различение предположения и установленного результата позволяет научному сообществу обсуждать степень надёжности выводов.
Фундаментальные исследования направлены на выявление общих закономерностей, прикладные — на решение конкретных практических задач. Между ними существует взаимное влияние. Новая теория может открыть техническую возможность, а практическая трудность — поставить вопрос, требующий пересмотра теоретических представлений. Поэтому общественная полезность исследования не всегда проявляется немедленно.
Развитие науки зависит от подготовки исследователей, доступности оборудования и обмена результатами. Специализация углубляет знание, но сложные проблемы нередко требуют соединения разных дисциплин. Общий язык и согласование методов позволяют участникам увидеть связи, которые остаются незаметными внутри узкой профессиональной области.
Расширение научных возможностей усиливает значение ответственности. Получение достоверного результата не снимает вопроса о допустимости способа исследования и последующего применения. Защита участников, добросовестное представление данных и открытое обсуждение рисков поддерживают доверие общества. Сокрытие неудобных результатов разрушает не только отдельную репутацию, но и условия совместного поиска знания.
Какие два требования к результатам науки сформулированы в первом абзаце? Чем различаются цели фундаментальных и прикладных исследований по тексту? Какие три условия развития науки перечислены в третьем абзаце?
(Ответы на все вопросы даются только с опорой на текст.)
Нужна подсказка?
Найдите в тексте отдельный фрагмент для каждого вопроса. Проверьте полноту перечисления.
Решение и критерии
В правильном ответе должны быть даны ответы на три вопроса:
1. Обоснованность и доступность критической проверке.
2. Первые выявляют общие закономерности, вторые решают конкретные практические задачи.
3. Подготовка исследователей, доступность оборудования и обмен результатами.
Можно цитировать текст или сжато передавать смысл соответствующих фрагментов. Внешние знания не заменяют ответ автора.
Критерии
Максимум — 2 балла. 2 балла — правильные ответы на все три вопроса. 1 балл — правильные ответы только на два любых вопроса. 0 баллов — правильный ответ только на один вопрос, отсутствие правильных ответов либо общие рассуждения, не соответствующие заданию.
Каждый ответ оценивается по полноте запрошенного содержания текста. Перечисления из нескольких позиций внутри одного вопроса не превращаются в самостоятельные баллы.
Допускаются иные корректные формулировки, не искажающие смысла. Образец не является единственным допустимым ответом. Шкала основана на проекте ФИПИ ЕГЭ-2027; содержательные ориентиры этого авторского задания подготовлены редакцией. Оценивание содержания выполняется при самопроверке или проверке преподавателем, не автоматически.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Завершение учёбы принято отмечать как выход во взрослую жизнь. Но взрослый мир всё чаще встречает человека задачами, которым его ещё не учили. Документ об образовании подтверждает пройденный путь, а не отменяет будущую потребность учиться.
Непрерывное образование связано с обновлением технологий, изменением профессиональных требований и расширением личных интересов. Оно не ограничивается ещё одним дипломом. Самообразование, короткий курс и освоение нового способа работы тоже могут стать его частью.
Самостоятельное обучение требует постановки цели, отбора надёжных источников и проверки результата. Бесконечный просмотр объяснений создаёт чувство движения, но не всегда формирует умение. Знание становится рабочим, когда человек применяет его и замечает собственные затруднения.
Учитель при этом не утрачивает значения. Он помогает выстроить последовательность, увидеть ошибку и выйти за пределы привычного уровня задачи. Свободный доступ к информации не равен способности самостоятельно организовать образование.
Возможности учиться распределены неравномерно. Время, доступная среда и поддержка работодателя могут оказаться важнее формального наличия курса в сети. Поэтому непрерывное образование требует не только личной мотивации, но и общественных условий.
Хорошая школа даёт больше, чем запас ответов. Она формирует привычку осмысленно задавать вопросы и доводить поиск до результата. Именно эта привычка помогает открывать книгу после получения диплома.
Какие три причины непрерывного образования называет автор? Какие три действия необходимы самостоятельному обучению? Какие три условия доступности учёбы перечислены в пятом абзаце?
(Ответы на все вопросы даются только с опорой на текст.)
Нужна подсказка?
Найдите в тексте отдельный фрагмент для каждого вопроса. Проверьте полноту перечисления.
Решение и критерии
В правильном ответе должны быть даны ответы на три вопроса:
1. Обновление технологий, изменение профессиональных требований и расширение личных интересов.
2. Постановка цели, отбор надёжных источников и проверка результата.
3. Время, доступная среда и поддержка работодателя.
Можно цитировать текст или сжато передавать смысл соответствующих фрагментов. Внешние знания не заменяют ответ автора.
Критерии
Максимум — 2 балла. 2 балла — правильные ответы на все три вопроса. 1 балл — правильные ответы только на два любых вопроса. 0 баллов — правильный ответ только на один вопрос, отсутствие правильных ответов либо общие рассуждения, не соответствующие заданию.
Каждый ответ оценивается по полноте запрошенного содержания текста. Перечисления из нескольких позиций внутри одного вопроса не превращаются в самостоятельные баллы.
Допускаются иные корректные формулировки, не искажающие смысла. Образец не является единственным допустимым ответом. Шкала основана на проекте ФИПИ ЕГЭ-2027; содержательные ориентиры этого авторского задания подготовлены редакцией. Оценивание содержания выполняется при самопроверке или проверке преподавателем, не автоматически.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Мораль регулирует отношения людей посредством представлений о добре и зле, справедливом и несправедливом, должном и недопустимом. Её требования обращены не только к внешнему поведению, но и к мотивам. Помощь, оказанная исключительно ради демонстрации собственного превосходства, может оцениваться иначе, чем такое же внешне действие, вызванное заботой о другом.
Особенность моральной регуляции состоит в сочетании общественного мнения и внутреннего самоконтроля. Человек способен испытывать стыд из-за осуждения окружающих, а угрызения совести — даже тогда, когда о проступке никто не знает. Совесть позволяет оценивать собственные действия с позиции принятых нравственных требований. Она не отменяет размышления: в сложной ситуации могут сталкиваться разные обязанности.
Нравственный выбор особенно заметен, когда все доступные решения связаны с потерями. Верность обещанию, помощь нуждающемуся и обязанность говорить правду иногда требуют поиска соразмерного решения. Ответственность предполагает учёт последствий, однако моральную оценку нельзя свести к подсчёту немедленной пользы. Человеческое достоинство задаёт ограничения допустимых средств.
Мораль и право взаимодействуют, но не совпадают. Не каждый нравственно предосудительный поступок является правонарушением, а соблюдение юридического минимума не исчерпывает заботы о других. Различие способов регуляции расширяет пространство ответственности: человек может добровольно делать больше, чем предписано обязательной правовой нормой.
Какие пары оценочных категорий морали перечислены в первом абзаце? Какие два механизма моральной регуляции выделены автором? Почему соблюдение права не исчерпывает нравственную ответственность согласно тексту?
(Ответы на все вопросы даются только с опорой на текст.)
Нужна подсказка?
Найдите в тексте отдельный фрагмент для каждого вопроса. Проверьте полноту перечисления.
Решение и критерии
В правильном ответе должны быть даны ответы на три вопроса:
1. Добро и зло, справедливое и несправедливое, должное и недопустимое.
2. Общественное мнение и внутренний самоконтроль.
3. Юридический минимум не исчерпывает заботы о других: человек может добровольно делать больше, чем требует правовая норма.
Можно цитировать текст или сжато передавать смысл соответствующих фрагментов. Внешние знания не заменяют ответ автора.
Критерии
Максимум — 2 балла. 2 балла — правильные ответы на все три вопроса. 1 балл — правильные ответы только на два любых вопроса. 0 баллов — правильный ответ только на один вопрос, отсутствие правильных ответов либо общие рассуждения, не соответствующие заданию.
Каждый ответ оценивается по полноте запрошенного содержания текста. Перечисления из нескольких позиций внутри одного вопроса не превращаются в самостоятельные баллы.
Допускаются иные корректные формулировки, не искажающие смысла. Образец не является единственным допустимым ответом. Шкала основана на проекте ФИПИ ЕГЭ-2027; содержательные ориентиры этого авторского задания подготовлены редакцией. Оценивание содержания выполняется при самопроверке или проверке преподавателем, не автоматически.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Образование обеспечивает целенаправленную передачу знаний, способов деятельности и ценностей. Его результат не сводится к объёму воспроизведённой информации. Умение объяснять основания решения, применять изученное в новой ситуации и сотрудничать с другими показывает, насколько содержание действительно освоено. Проверка результата должна соответствовать этим целям, иначе подготовка может превратиться в запоминание ожидаемых ответов.
Массовая доступность образования расширяет возможности социальной мобильности, но равенство формального права ещё не устраняет различий условий. Семьи располагают неодинаковыми ресурсами, а качество инфраструктуры различается. Поддержка обучающихся и доступная образовательная среда позволяют уменьшать влияние обстоятельств, не связанных с их усилиями и способностями.
Изменение технологий усиливает потребность в непрерывном образовании. Первоначальная квалификация остаётся основанием дальнейшего развития, однако уже не гарантирует неизменной профессиональной пригодности. Самостоятельное обучение требует умения ставить цели, проверять источники и оценивать собственный результат. Роль преподавателя при этом включает помощь в организации познавательной работы.
Цифровые средства расширяют доступ к материалам и общению, но не заменяют педагогического замысла. Запись занятия полезна, когда ученик понимает, как работать с ней и как получить обратную связь. Сочетание доступности, содержательной требовательности и поддержки позволяет образованию выполнять одновременно личностные и общественные задачи.
Какие три результата освоения содержания, помимо воспроизведения информации, названы автором? Почему формальное право на образование не устраняет различий условий по тексту? Какие три умения необходимы для самостоятельного обучения согласно третьему абзацу?
(Ответы на все вопросы даются только с опорой на текст.)
Нужна подсказка?
Найдите в тексте отдельный фрагмент для каждого вопроса. Проверьте полноту перечисления.
Решение и критерии
В правильном ответе должны быть даны ответы на три вопроса:
1. Объяснение оснований решения, применение изученного в новой ситуации и сотрудничество с другими.
2. Ресурсы семей и качество инфраструктуры неодинаковы.
3. Ставить цели, проверять источники и оценивать собственный результат.
Можно цитировать текст или сжато передавать смысл соответствующих фрагментов. Внешние знания не заменяют ответ автора.
Критерии
Максимум — 2 балла. 2 балла — правильные ответы на все три вопроса. 1 балл — правильные ответы только на два любых вопроса. 0 баллов — правильный ответ только на один вопрос, отсутствие правильных ответов либо общие рассуждения, не соответствующие заданию.
Каждый ответ оценивается по полноте запрошенного содержания текста. Перечисления из нескольких позиций внутри одного вопроса не превращаются в самостоятельные баллы.
Допускаются иные корректные формулировки, не искажающие смысла. Образец не является единственным допустимым ответом. Шкала основана на проекте ФИПИ ЕГЭ-2027; содержательные ориентиры этого авторского задания подготовлены редакцией. Оценивание содержания выполняется при самопроверке или проверке преподавателем, не автоматически.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Исправление научного вывода иногда встречают насмешкой: вчера говорили одно, сегодня другое. Но разве способность обнаружить ошибку равна неспособности знать? Гораздо опаснее знание, которое объявлено окончательным и поэтому не допускает проверки.
Истина означает соответствие знания действительности. Её объективность связана с независимостью содержания от желаний исследователя. Даже искренняя уверенность и общественное одобрение не превращают неверное утверждение в верное.
Относительность знания выражает его неполноту и зависимость от достигнутых возможностей исследования. Она не означает, что любое мнение одинаково верно. Приближённая карта может помогать путешественнику, хотя более точная карта исправит часть её обозначений.
Конкретность истины требует учитывать условия, в которых справедливо утверждение. Совет, полезный в одной хозяйственной ситуации, может оказаться неудачным в другой. Прежде чем спорить о выводе, необходимо выяснить, к каким обстоятельствам он относится.
Развитие знания предполагает уточнение условий применимости, повышение точности измерений и выявление ранее неизвестных связей. При этом достоверное содержание прежних представлений может сохраняться. Новое исследование не обязано превращать весь накопленный опыт в заблуждение.
Культура мышления начинается с различения сомнения и произвола. Обоснованное сомнение требует доводов и открывает путь проверке, а произвольное отрицание только умножает шум. Уважать истину — значит быть готовым уточнить собственное знание о ней.
Как автор определяет истину? Что означает относительность знания, согласно тексту? Какие три направления развития знания перечисляет автор?
(Ответы на все вопросы даются только с опорой на текст.)
Нужна подсказка?
Найдите в тексте отдельный фрагмент для каждого вопроса. Проверьте полноту перечисления.
Решение и критерии
В правильном ответе должны быть даны ответы на три вопроса:
1. Как соответствие знания действительности.
2. Его неполноту и зависимость от достигнутых возможностей исследования.
3. Уточнение условий применимости, повышение точности измерений и выявление ранее неизвестных связей.
Можно цитировать текст или сжато передавать смысл соответствующих фрагментов. Внешние знания не заменяют ответ автора.
Критерии
Максимум — 2 балла. 2 балла — правильные ответы на все три вопроса. 1 балл — правильные ответы только на два любых вопроса. 0 баллов — правильный ответ только на один вопрос, отсутствие правильных ответов либо общие рассуждения, не соответствующие заданию.
Каждый ответ оценивается по полноте запрошенного содержания текста. Перечисления из нескольких позиций внутри одного вопроса не превращаются в самостоятельные баллы.
Допускаются иные корректные формулировки, не искажающие смысла. Образец не является единственным допустимым ответом. Шкала основана на проекте ФИПИ ЕГЭ-2027; содержательные ориентиры этого авторского задания подготовлены редакцией. Оценивание содержания выполняется при самопроверке или проверке преподавателем, не автоматически.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Структура экзамена и источники
ЕГЭ · Обществознание · 2027
25 заданий · 58 первичных баллов · 210 минут.
Классификация сверена 27 сентября 2026 года. Материалы 2027 года опубликованы ФИПИ как проект.