Жители микрорайона решили восстановить заброшенный сад, чтобы создать место совместного отдыха. Инициативная группа составила план, согласовала работы, собрала добровольные пожертвования и приобрела саженцы. Весной участники очистили участок и посадили деревья. К осени в саду появились дорожки и места для отдыха, которыми стали пользоваться жители.
1) Кто является субъектом описанной деятельности? 2) Какова цель этой деятельности? 3) Какие два средства достижения цели названы в условии? 4) Чем цель деятельности отличается от её результата? Покажите различие на этой ситуации.
Нужна подсказка?
Используйте факты ситуации и обществоведческие знания. Соблюдайте количество элементов, указанное в каждом вопросе. Если требуется объяснение, раскройте связь, а не только назовите понятие.
Решение и критерии
Возможный ответ:
1) Жители микрорайона, объединившиеся в инициативную группу (участники восстановления сада).
2) Восстановить сад и создать место совместного отдыха жителей.
3) Собранные денежные средства; приобретённые саженцы. Допустимо указать разработанный план организации работ.
4) Цель — заранее представляемое восстановление сада; результат — фактически созданные дорожки, посадки и места отдыха, которыми пользуются жители. Требуются обе стороны различия.
Критерии
Максимум — 4 балла. Каждый из четырёх вопросов оценивается отдельно: 1 балл за полный правильный ответ, 0 баллов за неправильный или неполный.
1) Жители микрорайона, объединившиеся в инициативную группу (участники восстановления сада). Требуется полный ответ на поставленный вопрос.
2) Восстановить сад и создать место совместного отдыха жителей. Требуется полный ответ на поставленный вопрос.
3) Собранные денежные средства; приобретённые саженцы. Допустимо указать разработанный план организации работ. Требуется полный ответ на поставленный вопрос. Необходимы два различных верных элемента.
4) Цель — заранее представляемое восстановление сада; результат — фактически созданные дорожки, посадки и места отдыха, которыми пользуются жители. Требуются обе стороны различия. Требуется полный ответ на поставленный вопрос.
Допускаются другие корректные формулировки, не искажающие смысл. Если вопрос допускает выбор примеров, факторов или объяснений, приведённый ответ не является исчерпывающим перечнем. Число и вид элементов должны соответствовать вопросу. Если запрошено несколько элементов, необходим весь набор без неверных позиций; повтор одного элемента не заменяет другой. Если требуются название и объяснение (или подтверждающий факт), засчитываются только обе части. Противоречащие друг другу ответы на один вопрос не считаются однозначным правильным ответом. Ошибка в одном вопросе не обнуляет верные ответы на остальные.
4 балла — правильно даны ответы на все четыре вопроса. 3 балла — правильно даны ответы на любые три вопроса. 2 балла — правильно даны ответы на любые два вопроса. 1 балл — правильно дан ответ на любой один вопрос. 0 баллов — нет ни одного полного правильного ответа или приведены лишь общие рассуждения, не отвечающие на вопросы.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Лада обладает хорошим музыкальным слухом. Она поступила в театральную студию, где научилась работать над ролью и взаимодействовать с партнёрами. Лада стремится выразить собственное понимание образа, поэтому предлагает необычные сценические решения. Перед премьерой она откладывает личные развлечения, чтобы помочь участнику студии освоить сложную сцену.
1) Какое понятие обозначает неповторимое сочетание особенностей человека, проявляющееся в сценических решениях Лады? 2) Какая духовная потребность Лады выражена в стремлении создать собственный сценический образ? 3) Какие два обстоятельства из условия показывают влияние социальной среды на развитие Лады? 4) Почему наличие природных предпосылок не гарантирует развития творческих способностей? Дайте одно объяснение.
Нужна подсказка?
Используйте факты ситуации и обществоведческие знания. Соблюдайте количество элементов, указанное в каждом вопросе. Если требуется объяснение, раскройте связь, а не только назовите понятие.
Решение и критерии
Возможный ответ:
1) Индивидуальность.
2) Потребность в творчестве (творческой самореализации).
3) Обучение работе над ролью в театральной студии; освоение взаимодействия с партнёрами.
4) Для развития способностей необходимы обучение и практическая деятельность: музыкальный слух сам по себе не заменяет освоения приёмов исполнения и сценического взаимодействия.
Критерии
Максимум — 4 балла. Каждый из четырёх вопросов оценивается отдельно: 1 балл за полный правильный ответ, 0 баллов за неправильный или неполный.
1) Индивидуальность. Требуется полный ответ на поставленный вопрос. Необходимы два различных верных элемента.
2) Потребность в творчестве (творческой самореализации). Требуется полный ответ на поставленный вопрос.
3) Обучение работе над ролью в театральной студии; освоение взаимодействия с партнёрами. Требуется полный ответ на поставленный вопрос. Необходимы два различных верных элемента.
4) Для развития способностей необходимы обучение и практическая деятельность: музыкальный слух сам по себе не заменяет освоения приёмов исполнения и сценического взаимодействия. Требуется содержательное объяснение; повтор условия без раскрытия связи не засчитывается.
Допускаются другие корректные формулировки, не искажающие смысл. Если вопрос допускает выбор примеров, факторов или объяснений, приведённый ответ не является исчерпывающим перечнем. Число и вид элементов должны соответствовать вопросу. Если запрошено несколько элементов, необходим весь набор без неверных позиций; повтор одного элемента не заменяет другой. Если требуются название и объяснение (или подтверждающий факт), засчитываются только обе части. Противоречащие друг другу ответы на один вопрос не считаются однозначным правильным ответом. Ошибка в одном вопросе не обнуляет верные ответы на остальные.
4 балла — правильно даны ответы на все четыре вопроса. 3 балла — правильно даны ответы на любые три вопроса. 2 балла — правильно даны ответы на любые два вопроса. 1 балл — правильно дан ответ на любой один вопрос. 0 баллов — нет ни одного полного правильного ответа или приведены лишь общие рассуждения, не отвечающие на вопросы.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Жители промышленного города потребовали снизить загрязнение воздуха. Власти установили новые требования к выбросам, предприятия начали модернизировать оборудование. Инженерный колледж организовал подготовку специалистов по его обслуживанию. В городских школах и библиотеках появились занятия, посвящённые экологически ответственному поведению.
1) Какая сфера общества представлена принятием обязательных решений органами власти? 2) Какие две другие сферы общества непосредственно затронуты модернизацией производства и изменением содержания обучения? 3) Какой факт из условия показывает влияние общества на природную среду? 4) Как в ситуации проявляется целостность общества? Дайте одно объяснение.
Нужна подсказка?
Используйте факты ситуации и обществоведческие знания. Соблюдайте количество элементов, указанное в каждом вопросе. Если требуется объяснение, раскройте связь, а не только назовите понятие.
Решение и критерии
Возможный ответ:
1) Политическая сфера.
2) Экономическая и духовная.
3) Деятельность промышленных предприятий загрязняет воздух; допустимо указать направленную на снижение выбросов модернизацию.
4) Общая экологическая проблема требует согласованных изменений в управлении, производстве и образовании; деятельность этих частей общества взаимно связана.
Критерии
Максимум — 4 балла. Каждый из четырёх вопросов оценивается отдельно: 1 балл за полный правильный ответ, 0 баллов за неправильный или неполный.
1) Политическая сфера. Требуется полный ответ на поставленный вопрос.
2) Экономическая и духовная. Требуется полный ответ на поставленный вопрос. Необходимы два различных верных элемента.
3) Деятельность промышленных предприятий загрязняет воздух; допустимо указать направленную на снижение выбросов модернизацию. Требуется полный ответ на поставленный вопрос.
4) Общая экологическая проблема требует согласованных изменений в управлении, производстве и образовании; деятельность этих частей общества взаимно связана. Требуется полный ответ на поставленный вопрос.
Допускаются другие корректные формулировки, не искажающие смысл. Если вопрос допускает выбор примеров, факторов или объяснений, приведённый ответ не является исчерпывающим перечнем. Число и вид элементов должны соответствовать вопросу. Если запрошено несколько элементов, необходим весь набор без неверных позиций; повтор одного элемента не заменяет другой. Если требуются название и объяснение (или подтверждающий факт), засчитываются только обе части. Противоречащие друг другу ответы на один вопрос не считаются однозначным правильным ответом. Ошибка в одном вопросе не обнуляет верные ответы на остальные.
4 балла — правильно даны ответы на все четыре вопроса. 3 балла — правильно даны ответы на любые три вопроса. 2 балла — правильно даны ответы на любые два вопроса. 1 балл — правильно дан ответ на любой один вопрос. 0 баллов — нет ни одного полного правильного ответа или приведены лишь общие рассуждения, не отвечающие на вопросы.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Наводнение разрушило дороги и повредило дома в районе. Предприятия временно сократили поставки, власти организовали восстановительные работы, а жители создали добровольческие группы помощи. Школы на время изменили расписание. После восстановления дорог предприятия возобновили перевозки, и учебные учреждения вернулись к обычной работе.
1) Какую связь общества с внешней средой иллюстрирует начало описанных событий? 2) Какие две сферы общества непосредственно представлены работой предприятий и организацией работ органами власти? 3) Какая особенность общества как системы проявилась в согласованной деятельности разных участников восстановления? 4) Какое причинно-следственное отношение между транспортом и образованием описано в условии? Сформулируйте его.
Нужна подсказка?
Используйте факты ситуации и обществоведческие знания. Соблюдайте количество элементов, указанное в каждом вопросе. Если требуется объяснение, раскройте связь, а не только назовите понятие.
Решение и критерии
Возможный ответ:
1) Зависимость общественной жизни от природных условий, воздействие природы на общество.
2) Экономическая и политическая.
3) Способность к самоорганизации и адаптации (взаимодействие элементов для сохранения системы).
4) Повреждение дорог нарушило обычную работу школ, а восстановление транспортной доступности позволило вернуть привычный учебный режим.
Критерии
Максимум — 4 балла. Каждый из четырёх вопросов оценивается отдельно: 1 балл за полный правильный ответ, 0 баллов за неправильный или неполный.
1) Зависимость общественной жизни от природных условий, воздействие природы на общество. Требуется полный ответ на поставленный вопрос. Необходимы все три запрошенных элемента.
2) Экономическая и политическая. Требуется полный ответ на поставленный вопрос. Необходимы два различных верных элемента.
3) Способность к самоорганизации и адаптации (взаимодействие элементов для сохранения системы). Требуется полный ответ на поставленный вопрос. Необходимы два различных верных элемента.
4) Повреждение дорог нарушило обычную работу школ, а восстановление транспортной доступности позволило вернуть привычный учебный режим. Требуется полный ответ на поставленный вопрос.
Допускаются другие корректные формулировки, не искажающие смысл. Если вопрос допускает выбор примеров, факторов или объяснений, приведённый ответ не является исчерпывающим перечнем. Число и вид элементов должны соответствовать вопросу. Если запрошено несколько элементов, необходим весь набор без неверных позиций; повтор одного элемента не заменяет другой. Если требуются название и объяснение (или подтверждающий факт), засчитываются только обе части. Противоречащие друг другу ответы на один вопрос не считаются однозначным правильным ответом. Ошибка в одном вопросе не обнуляет верные ответы на остальные.
4 балла — правильно даны ответы на все четыре вопроса. 3 балла — правильно даны ответы на любые три вопроса. 2 балла — правильно даны ответы на любые два вопроса. 1 балл — правильно дан ответ на любой один вопрос. 0 баллов — нет ни одного полного правильного ответа или приведены лишь общие рассуждения, не отвечающие на вопросы.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
На предприятии изменились технологии, и работникам предложили пройти курсы. Среди слушателей были люди разных возрастов, уже имевшие профессиональное образование. Часть материала они изучали самостоятельно на электронной платформе, а сложные вопросы разбирали с преподавателем. После завершения курса работники применили новые навыки на производстве.
1) Какая тенденция развития образования представлена в ситуации? 2) Какие два способа учебной деятельности работников названы в условии? 3) Какая функция образования проявилась в применении новых навыков на производстве? 4) Почему получение диплома не устраняет потребность человека в дальнейшем обучении? Дайте одно объяснение.
Нужна подсказка?
Используйте факты ситуации и обществоведческие знания. Соблюдайте количество элементов, указанное в каждом вопросе. Если требуется объяснение, раскройте связь, а не только назовите понятие.
Решение и критерии
Возможный ответ:
1) Непрерывность образования.
2) Самостоятельное изучение материалов; обучение во взаимодействии с преподавателем.
3) Экономическая (профессиональная, подготовка и повышение квалификации кадров).
4) Технологии и требования к труду изменяются, поэтому ранее полученных знаний может оказаться недостаточно для решения новых профессиональных задач.
Критерии
Максимум — 4 балла. Каждый из четырёх вопросов оценивается отдельно: 1 балл за полный правильный ответ, 0 баллов за неправильный или неполный.
1) Непрерывность образования. Требуется полный ответ на поставленный вопрос.
2) Самостоятельное изучение материалов; обучение во взаимодействии с преподавателем. Требуется полный ответ на поставленный вопрос. Необходимы два различных верных элемента.
3) Экономическая (профессиональная, подготовка и повышение квалификации кадров). Требуется полный ответ на поставленный вопрос.
4) Технологии и требования к труду изменяются, поэтому ранее полученных знаний может оказаться недостаточно для решения новых профессиональных задач. Требуется содержательное объяснение; повтор условия без раскрытия связи не засчитывается.
Допускаются другие корректные формулировки, не искажающие смысл. Если вопрос допускает выбор примеров, факторов или объяснений, приведённый ответ не является исчерпывающим перечнем. Число и вид элементов должны соответствовать вопросу. Если запрошено несколько элементов, необходим весь набор без неверных позиций; повтор одного элемента не заменяет другой. Если требуются название и объяснение (или подтверждающий факт), засчитываются только обе части. Противоречащие друг другу ответы на один вопрос не считаются однозначным правильным ответом. Ошибка в одном вопросе не обнуляет верные ответы на остальные.
4 балла — правильно даны ответы на все четыре вопроса. 3 балла — правильно даны ответы на любые три вопроса. 2 балла — правильно даны ответы на любые два вопроса. 1 балл — правильно дан ответ на любой один вопрос. 0 баллов — нет ни одного полного правильного ответа или приведены лишь общие рассуждения, не отвечающие на вопросы.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Ценностные основы мировоззрения человека».
План должен содержать не менее трёх непосредственно раскрывающих тему по существу пунктов, детализированных в подпунктах. В каждом детализированном пункте должно быть не менее трёх подпунктов, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможны только два подпункта.
Нужна подсказка?
Определите три самостоятельных аспекта темы. Для каждого подберите конкретные подпункты: признаки, виды, функции, полномочия или другие относящиеся к теме положения. Проверьте, что раскрыты все части заголовка.
Решение и критерии
Один из возможных вариантов плана
1. Компоненты мировоззрения: а) знания о мире; б) ценностные ориентиры; в) убеждения и идеалы;
2. Роль мировоззрения в деятельности: а) постановка жизненных целей; б) оценка поступков; в) выбор способов действия;
3. Гуманистические ценности: а) достоинство личности; б) уважение прав человека; в) ответственность за благополучие других людей;
Содержательные опоры данного варианта: 1) компоненты мировоззрения; 2) роль мировоззрения в деятельности; 3) гуманистические ценности.
Для раскрытия темы необходимы не менее трёх самостоятельных содержательных аспектов. В этом образце такими опорами служат, в частности, пункты 1, 2 и 3. Допустим иной набор содержательных пунктов, если он раскрывает тему по существу; для составной темы должны быть представлены все её стороны. Дополнительные пункты не заменяют отсутствующую смысловую часть.
Разбор. Ценности задают ориентиры оценки и действия, но не заменяют знания.
В данном образце каждый пункт раскрыт как минимум тремя подпунктами. Не сокращайте их число до двух без содержательного основания.
Можно использовать назывные, вопросные или смешанные формулировки. Сохраняйте логическое соответствие подпунктов заголовкам и избегайте повторов.
Критерии
Максимум — 4 балла: 24.1 — до 3 баллов, 24.2 — до 1 балла.
24.1. Раскрытие темы по существу. 3 балла — представлены не менее трёх содержательных («обязательных») пунктов, непосредственно раскрывающих тему; каждый из этих пунктов раскрыт в подпунктах по существу. В каждом детализированном пункте не менее трёх подпунктов, кроме научно обоснованных случаев с двумя подпунктами. 2 балла — представлены не менее трёх содержательных пунктов и как минимум три детализированных пункта, но по существу раскрыты в подпунктах только два содержательных пункта; количество подпунктов соответствует требованию. ИЛИ три содержательных пункта раскрыты по существу, но хотя бы в одном любом детализированном пункте менее трёх подпунктов без научно обоснованного исключения. 1 балл — представлены не менее трёх содержательных пунктов и как минимум три детализированных пункта, но по существу раскрыт в подпунктах только один содержательный пункт; количество подпунктов соответствует требованию. 0 баллов — остальные ситуации, в том числе отсутствие трёх содержательных пунктов или отсутствие формы сложного плана с выделенными пунктами и подпунктами.
Формальные заголовки и подпункты, не отражающие специфику темы, не засчитываются. Повтор одной мысли не создаёт нового содержательного пункта. Два подпункта допустимы только при объективно исчерпывающем делении, а не просто потому, что автор вспомнил два примера.
24.2. Корректность формулировок. 1 балл — только если по 24.1 получено 3 балла и все формулировки пунктов и подпунктов корректны, без ошибок и неточностей. 0 баллов — в остальных случаях. При 0, 1 или 2 баллах по 24.1 дополнительный балл по 24.2 не выставляется. Ошибки в дополнительных пунктах также учитываются.
Допускаются иные содержательно верные формулировки и варианты структуры плана. Для составной темы необходимо раскрыть все названные в ней стороны. Оценивается содержание, а не дословное совпадение с образцом. Основа шкалы: проект материалов ФИПИ ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Примерный план и тематические опоры составлены редакцией школы. В банке используется самопроверка по образцу, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Опоры для проверки этой темы: 1) компоненты мировоззрения; 2) роль мировоззрения в деятельности; 3) гуманистические ценности.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Наука как социальный институт».
План должен содержать не менее трёх непосредственно раскрывающих тему по существу пунктов, детализированных в подпунктах. В каждом детализированном пункте должно быть не менее трёх подпунктов, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможны только два подпункта.
Нужна подсказка?
Определите три самостоятельных аспекта темы. Для каждого подберите конкретные подпункты: признаки, виды, функции, полномочия или другие относящиеся к теме положения. Проверьте, что раскрыты все части заголовка.
Решение и критерии
Один из возможных вариантов плана
1. Институты организации научной деятельности: а) научно-исследовательские институты; б) университетские лаборатории; в) научные сообщества и академии;
2. Нормы научной этики: а) недопустимость фальсификации данных; б) признание авторства исследователей; в) открытость обоснованной критике;
3. Условия развития науки: а) подготовка исследователей; б) финансирование исследований; в) доступ к научной информации;
Содержательные опоры данного варианта: 1) институты организации научной деятельности; 2) нормы научной этики; 3) условия развития науки.
Для раскрытия темы необходимы не менее трёх самостоятельных содержательных аспектов. В этом образце такими опорами служат, в частности, пункты 1, 2 и 3. Допустим иной набор содержательных пунктов, если он раскрывает тему по существу; для составной темы должны быть представлены все её стороны. Дополнительные пункты не заменяют отсутствующую смысловую часть.
Разбор. Лаборатория — организация, а наука как институт включает также нормы и роли.
В данном образце каждый пункт раскрыт как минимум тремя подпунктами. Не сокращайте их число до двух без содержательного основания.
Можно использовать назывные, вопросные или смешанные формулировки. Сохраняйте логическое соответствие подпунктов заголовкам и избегайте повторов.
Критерии
Максимум — 4 балла: 24.1 — до 3 баллов, 24.2 — до 1 балла.
24.1. Раскрытие темы по существу. 3 балла — представлены не менее трёх содержательных («обязательных») пунктов, непосредственно раскрывающих тему; каждый из этих пунктов раскрыт в подпунктах по существу. В каждом детализированном пункте не менее трёх подпунктов, кроме научно обоснованных случаев с двумя подпунктами. 2 балла — представлены не менее трёх содержательных пунктов и как минимум три детализированных пункта, но по существу раскрыты в подпунктах только два содержательных пункта; количество подпунктов соответствует требованию. ИЛИ три содержательных пункта раскрыты по существу, но хотя бы в одном любом детализированном пункте менее трёх подпунктов без научно обоснованного исключения. 1 балл — представлены не менее трёх содержательных пунктов и как минимум три детализированных пункта, но по существу раскрыт в подпунктах только один содержательный пункт; количество подпунктов соответствует требованию. 0 баллов — остальные ситуации, в том числе отсутствие трёх содержательных пунктов или отсутствие формы сложного плана с выделенными пунктами и подпунктами.
Формальные заголовки и подпункты, не отражающие специфику темы, не засчитываются. Повтор одной мысли не создаёт нового содержательного пункта. Два подпункта допустимы только при объективно исчерпывающем делении, а не просто потому, что автор вспомнил два примера.
24.2. Корректность формулировок. 1 балл — только если по 24.1 получено 3 балла и все формулировки пунктов и подпунктов корректны, без ошибок и неточностей. 0 баллов — в остальных случаях. При 0, 1 или 2 баллах по 24.1 дополнительный балл по 24.2 не выставляется. Ошибки в дополнительных пунктах также учитываются.
Допускаются иные содержательно верные формулировки и варианты структуры плана. Для составной темы необходимо раскрыть все названные в ней стороны. Оценивается содержание, а не дословное совпадение с образцом. Основа шкалы: проект материалов ФИПИ ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Примерный план и тематические опоры составлены редакцией школы. В банке используется самопроверка по образцу, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Опоры для проверки этой темы: 1) институты организации научной деятельности; 2) нормы научной этики; 3) условия развития науки.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Используя обществоведческие знания, составьте сложный план, позволяющий раскрыть по существу тему «Индивидуальность и социальное развитие человека».
План должен содержать не менее трёх непосредственно раскрывающих тему по существу пунктов, детализированных в подпунктах. В каждом детализированном пункте должно быть не менее трёх подпунктов, за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможны только два подпункта.
Нужна подсказка?
Определите три самостоятельных аспекта темы. Для каждого подберите конкретные подпункты: признаки, виды, функции, полномочия или другие относящиеся к теме положения. Проверьте, что раскрыты все части заголовка.
Решение и критерии
Один из возможных вариантов плана
1. Факторы формирования личности: а) семейное воспитание; б) образование; в) общение со сверстниками;
2. Коммуникативные качества личности: а) умение слушать собеседника; б) способность аргументировать позицию; в) готовность учитывать иную точку зрения;
3. Формы активности личности в обществе: а) трудовая деятельность; б) гражданское участие; в) культурное творчество;
Содержательные опоры данного варианта: 1) факторы формирования личности; 2) коммуникативные качества личности; 3) формы активности личности в обществе; 4) проявления индивидуальности человека.
Для раскрытия темы необходимы не менее трёх самостоятельных содержательных аспектов. В этом образце такими опорами служат, в частности, пункты 1, 2 и 3. Допустим иной набор содержательных пунктов, если он раскрывает тему по существу; для составной темы должны быть представлены все её стороны. Дополнительные пункты не заменяют отсутствующую смысловую часть.
Разбор. Индивидуальность не противопоставляется жизни в обществе: особенности человека проявляются в социальных взаимодействиях.
В данном образце каждый пункт раскрыт как минимум тремя подпунктами. Не сокращайте их число до двух без содержательного основания.
Можно использовать назывные, вопросные или смешанные формулировки. Сохраняйте логическое соответствие подпунктов заголовкам и избегайте повторов.
Критерии
Максимум — 4 балла: 24.1 — до 3 баллов, 24.2 — до 1 балла.
24.1. Раскрытие темы по существу. 3 балла — представлены не менее трёх содержательных («обязательных») пунктов, непосредственно раскрывающих тему; каждый из этих пунктов раскрыт в подпунктах по существу. В каждом детализированном пункте не менее трёх подпунктов, кроме научно обоснованных случаев с двумя подпунктами. 2 балла — представлены не менее трёх содержательных пунктов и как минимум три детализированных пункта, но по существу раскрыты в подпунктах только два содержательных пункта; количество подпунктов соответствует требованию. ИЛИ три содержательных пункта раскрыты по существу, но хотя бы в одном любом детализированном пункте менее трёх подпунктов без научно обоснованного исключения. 1 балл — представлены не менее трёх содержательных пунктов и как минимум три детализированных пункта, но по существу раскрыт в подпунктах только один содержательный пункт; количество подпунктов соответствует требованию. 0 баллов — остальные ситуации, в том числе отсутствие трёх содержательных пунктов или отсутствие формы сложного плана с выделенными пунктами и подпунктами.
Формальные заголовки и подпункты, не отражающие специфику темы, не засчитываются. Повтор одной мысли не создаёт нового содержательного пункта. Два подпункта допустимы только при объективно исчерпывающем делении, а не просто потому, что автор вспомнил два примера.
24.2. Корректность формулировок. 1 балл — только если по 24.1 получено 3 балла и все формулировки пунктов и подпунктов корректны, без ошибок и неточностей. 0 баллов — в остальных случаях. При 0, 1 или 2 баллах по 24.1 дополнительный балл по 24.2 не выставляется. Ошибки в дополнительных пунктах также учитываются.
Допускаются иные содержательно верные формулировки и варианты структуры плана. Для составной темы необходимо раскрыть все названные в ней стороны. Оценивается содержание, а не дословное совпадение с образцом. Основа шкалы: проект материалов ФИПИ ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Примерный план и тематические опоры составлены редакцией школы. В банке используется самопроверка по образцу, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Опоры для проверки этой темы: 1) факторы формирования личности; 2) коммуникативные качества личности; 3) формы активности личности в обществе; 4) проявления индивидуальности человека.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Структура экзамена и источники
ЕГЭ · Обществознание · 2027
25 заданий · 58 первичных баллов · 210 минут.
Классификация сверена 27 сентября 2026 года. Материалы 2027 года опубликованы ФИПИ как проект.