Государство и общественные результаты экономики · 19
Задание 19.95
Текст к заданиям 17–20
Рыночный обмен согласует частные решения, но не всегда учитывает все общественные последствия. Если производство загрязняет воздух, часть издержек несут люди, не участвовавшие в сделке. Такой внешний эффект показывает расхождение частных и общественных затрат. Правила и экономические стимулы могут побуждать производителя учитывать ранее переносимый на других ущерб.
Другая область государственного участия связана с общественными благами. Их потребление характеризуется неисключаемостью и несоперничеством в соответствующих условиях. Возможность пользоваться результатом, не оплачивая его индивидуально, затрудняет финансирование только через добровольную частную покупку. Поэтому общество организует коллективное предоставление таких благ.
Государство также устанавливает правовые условия хозяйственной деятельности, поддерживает конкуренцию и осуществляет перераспределение доходов. Эти функции различаются по целям и инструментам. Поддержка нуждающихся не тождественна защите конкретного производителя от любого соперничества. Ясность цели позволяет оценивать меру по её действительному результату.
Государственное решение не освобождено от ограничений информации и ресурсов. Неудачно устроенная поддержка может ослаблять стимулы или сохранять неэффективную деятельность. Поэтому необходимы сопоставление выгод и затрат, прозрачность процедур и оценка последствий. Выбор между инструментами регулирования требует анализа условий, а не предположения о безусловной эффективности любого вмешательства.
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задание по проблематике текста.
Назовите три экономические функции государства и проиллюстрируйте выполнение каждой развёрнутым примером.
(Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)
Нужна подсказка?
Для каждого примера укажите конкретного участника, действие и результат, связанный с условием.
Решение и критерии
Возможные примеры
1. Предоставление общественных благ. Муниципалитет оплатил освещение улиц, полезным эффектом которого пользуются все проходящие по ним люди без отдельной платы за каждый проход.
2. Защита конкуренции. Антимонопольный орган выявил согласование цен участниками торгов и принял предусмотренные законом меры для пресечения ограничения соперничества.
3. Социальное перераспределение. За счёт бюджетных средств государство предоставило предусмотренную поддержку малообеспеченным семьям, увеличив их возможности удовлетворять основные потребности.
Это иллюстративные учебные ситуации, если прямо не названо известное произведение. Допустимы другие конкретные, содержательно верные примеры, соответствующие условию. В каждом случае должно быть понятно, кто действует, что происходит и какое положение это иллюстрирует.
Критерии
Максимум — 3 балла. 3 балла — приведены три корректных развёрнутых примера, выполнены сопутствующие требования условия. 2 балла — два таких примера. 1 балл — один такой пример. 0 баллов — нет правильного примера либо приведены только общие рассуждения.
Если условие требует назвать вид, функцию или иную позицию, засчитывается только пара «корректная позиция + соответствующий пример». Если требуется конкретная область или субъект, пример должен отвечать этому ограничению. Отдельное слово, название или теоретическое положение без конкретизации не считается развёрнутым примером.
Если сверх требуемого количества правильных элементов приведён один дополнительный элемент с ошибкой, искажающей смысл ответа, оценка снижается на 1 балл относительно фактической по критериям. Если таких дополнительных ошибочных элементов два или более, выставляется 0 баллов. Повтор одной мысли не считается новым элементом.
Допускаются иные корректные формулировки, не искажающие смысла. Образец не является единственным допустимым ответом. Шкала основана на проекте ФИПИ ЕГЭ-2027; содержательные ориентиры этого авторского задания подготовлены редакцией. Оценивание содержания выполняется при самопроверке или проверке преподавателем, не автоматически.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
У одной семьи появились сбережения, а предприятию не хватает средств для нового оборудования. Их потребности могут совпасть, но непосредственная встреча ещё не гарантирует надёжной сделки. Финансовая система создаёт способы связать свободные средства и хозяйственные проекты.
Посредники аккумулируют средства, оценивают риски и организуют расчёты. Эти функции уменьшают затраты множества отдельных участников на поиск друг друга. Однако посредничество не отменяет вероятности потерь.
Банковский кредит предполагает возвратность, срочность и платность. Заёмщик получает ресурс раньше, чем накопил его самостоятельно, но принимает обязательство. Будущий доход нельзя считать гарантированным только потому, что деньги уже получены.
Ценная бумага закрепляет определённые права владельца. Акция связывает его с участием в капитале общества, облигация — с долговым обязательством эмитента. Различие прав означает различие источников дохода и рисков.
Устойчивость финансовой системы зависит от прозрачности, исполнения обязательств и надзора. Обещание необычно высокой доходности без риска должно вызывать вопрос об источнике выплат. Доверие к красивому объяснению не заменяет понимания механизма.
Финансы полезны экономике тогда, когда помогают направлять средства в деятельность и обеспечивать обмен. Они не создают реальное благо одним перемещением цифр. За финансовым решением всегда стоит вопрос о том, что будет произведено и кто отвечает за обязательство.
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задание по проблематике текста.
Приведите три примера финансирования предприятия через разные источники: собственную прибыль, банковский кредит и выпуск акций.
(Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)
Нужна подсказка?
Для каждого примера укажите конкретного участника, действие и результат, связанный с условием.
Решение и критерии
Возможные примеры
1. Прибыль. Компания направила часть прибыли от продажи оборудования на открытие нового цеха, не привлекая внешних средств.
2. Кредит. Типография получила банковский кредит на покупку печатной машины и согласовала график возврата с процентами.
3. Акции. Акционерное общество разместило дополнительные акции, получило средства инвесторов и использовало их для строительства производственной линии.
Это иллюстративные учебные ситуации, если прямо не названо известное произведение. Допустимы другие конкретные, содержательно верные примеры, соответствующие условию. В каждом случае должно быть понятно, кто действует, что происходит и какое положение это иллюстрирует.
Критерии
Максимум — 3 балла. 3 балла — приведены три корректных развёрнутых примера, выполнены сопутствующие требования условия. 2 балла — два таких примера. 1 балл — один такой пример. 0 баллов — нет правильного примера либо приведены только общие рассуждения.
Если условие требует назвать вид, функцию или иную позицию, засчитывается только пара «корректная позиция + соответствующий пример». Если требуется конкретная область или субъект, пример должен отвечать этому ограничению. Отдельное слово, название или теоретическое положение без конкретизации не считается развёрнутым примером.
Если сверх требуемого количества правильных элементов приведён один дополнительный элемент с ошибкой, искажающей смысл ответа, оценка снижается на 1 балл относительно фактической по критериям. Если таких дополнительных ошибочных элементов два или более, выставляется 0 баллов. Повтор одной мысли не считается новым элементом.
Допускаются иные корректные формулировки, не искажающие смысла. Образец не является единственным допустимым ответом. Шкала основана на проекте ФИПИ ЕГЭ-2027; содержательные ориентиры этого авторского задания подготовлены редакцией. Оценивание содержания выполняется при самопроверке или проверке преподавателем, не автоматически.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Новый станок появляется в отчёте сразу, а знания работника — гораздо менее заметно. Между тем одинаковое оборудование даёт разные результаты в разных руках. Источники экономического роста часто создаются задолго до увеличения выпуска.
Рост выражается в долговременном увеличении реального объёма производства. Его можно обеспечивать расширением количества ресурсов или повышением эффективности их использования. Второй путь особенно важен там, где возможности простого расширения ограничены.
Человеческий капитал включает знания, навыки и другие качества, повышающие производительные возможности человека. Инвестиции в него требуют времени. Результат обучения нельзя получить в момент перечисления средств.
Отдача зависит от качества подготовки, возможности применить умение и условий организации труда. Диплом без освоенных навыков не заменяет компетентность. А компетентный работник без подходящего оборудования не реализует весь потенциал.
Инновации распространяются через сотрудничество науки, образования и производства. Разрыв между ними задерживает применение открытий. Экономика теряет возможности, когда знания остаются в отчётах, а предприятия не способны сформулировать запрос.
Поэтому политика роста не исчерпывается требованием увеличить сегодняшние показатели. Она создаёт условия будущей производительности. Самые важные вложения иногда становятся видимыми лишь через годы.
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задание по проблематике текста.
Приведите три примера взаимодополнения человеческого капитала и материальных ресурсов в медицине, сельском хозяйстве и промышленности.
(Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)
Нужна подсказка?
Для каждого примера укажите конкретного участника, действие и результат, связанный с условием.
Решение и критерии
Возможные примеры
1. Медицина. Клиника приобрела диагностический аппарат и обучила врачей интерпретации его данных, благодаря чему оборудование стало использоваться для точных обследований.
2. Сельское хозяйство. Хозяйство установило систему точного полива, а агрономы освоили анализ показаний датчиков и сократили расход воды без снижения урожая.
3. Промышленность. Завод закупил программируемые станки и подготовил операторов, после чего смог выпускать детали сложной формы с меньшим браком.
Это иллюстративные учебные ситуации, если прямо не названо известное произведение. Допустимы другие конкретные, содержательно верные примеры, соответствующие условию. В каждом случае должно быть понятно, кто действует, что происходит и какое положение это иллюстрирует.
Критерии
Максимум — 3 балла. 3 балла — приведены три корректных развёрнутых примера, выполнены сопутствующие требования условия. 2 балла — два таких примера. 1 балл — один такой пример. 0 баллов — нет правильного примера либо приведены только общие рассуждения.
Если условие требует назвать вид, функцию или иную позицию, засчитывается только пара «корректная позиция + соответствующий пример». Если требуется конкретная область или субъект, пример должен отвечать этому ограничению. Отдельное слово, название или теоретическое положение без конкретизации не считается развёрнутым примером.
Если сверх требуемого количества правильных элементов приведён один дополнительный элемент с ошибкой, искажающей смысл ответа, оценка снижается на 1 балл относительно фактической по критериям. Если таких дополнительных ошибочных элементов два или более, выставляется 0 баллов. Повтор одной мысли не считается новым элементом.
Допускаются иные корректные формулировки, не искажающие смысла. Образец не является единственным допустимым ответом. Шкала основана на проекте ФИПИ ЕГЭ-2027; содержательные ориентиры этого авторского задания подготовлены редакцией. Оценивание содержания выполняется при самопроверке или проверке преподавателем, не автоматически.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Объявление «только сегодня» ускоряет решение ещё до знакомства с товаром. Покупатель чувствует, что теряет возможность, хотя минуту назад не испытывал потребности. Экономическое поведение человека далеко не всегда напоминает спокойный расчёт.
Рациональный выбор предполагает сопоставление целей, затрат и ожидаемой пользы. Но возможности такого сопоставления ограничены временем и информацией. Человек использует привычки и подсказки, которые помогают действовать быстро, но иногда ведут к ошибке.
На решение влияют способ представления цены, поведение окружающих и эмоциональное состояние. Одинаковая сумма воспринимается по-разному как потеря и как недополученная выгода. Поэтому форма предложения может изменить выбор без изменения самого товара.
Защита от импульса начинается с паузы. Уточнение собственной потребности, сравнение полной стоимости и проверка условий возврата возвращают решению содержание. Скидка полезна лишь тогда, когда приобретается действительно нужное благо.
Фирмы также подвержены ошибкам оценки. Руководитель способен продолжать неудачный проект только потому, что уже вложил в него много средств. Однако прошлые невозвратные затраты не делают будущие расходы автоматически оправданными.
Рациональность не требует невозможного всезнания. Она требует готовности различать аргумент и давление, прошлую потерю и будущую возможность. Иногда самым полезным экономическим действием становится отложенное решение.
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задание по проблематике текста.
Приведите три примера влияния неценовых психологических факторов на покупку: мнения группы, эмоции и привычки. Укажите фактор в каждом случае.
(Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)
Нужна подсказка?
Для каждого примера укажите конкретного участника, действие и результат, связанный с условием.
Решение и критерии
Возможные примеры
1. Мнение группы. Увидев одинаковые наушники у всех друзей, подросток выбрал ту же модель, хотя другая лучше соответствовала его потребностям.
2. Эмоция. После неприятного разговора Анна заказала дорогой декор, рассчитывая улучшить настроение, хотя покупка не входила в её планы.
3. Привычка. Покупатель вновь взял знакомый порошок, не сравнив состав и расход с новым аналогом, поскольку много лет выбирал прежнюю марку.
Это иллюстративные учебные ситуации, если прямо не названо известное произведение. Допустимы другие конкретные, содержательно верные примеры, соответствующие условию. В каждом случае должно быть понятно, кто действует, что происходит и какое положение это иллюстрирует.
Критерии
Максимум — 3 балла. 3 балла — приведены три корректных развёрнутых примера, выполнены сопутствующие требования условия. 2 балла — два таких примера. 1 балл — один такой пример. 0 баллов — нет правильного примера либо приведены только общие рассуждения.
Если условие требует назвать вид, функцию или иную позицию, засчитывается только пара «корректная позиция + соответствующий пример». Если требуется конкретная область или субъект, пример должен отвечать этому ограничению. Отдельное слово, название или теоретическое положение без конкретизации не считается развёрнутым примером.
Если сверх требуемого количества правильных элементов приведён один дополнительный элемент с ошибкой, искажающей смысл ответа, оценка снижается на 1 балл относительно фактической по критериям. Если таких дополнительных ошибочных элементов два или более, выставляется 0 баллов. Повтор одной мысли не считается новым элементом.
Допускаются иные корректные формулировки, не искажающие смысла. Образец не является единственным допустимым ответом. Шкала основана на проекте ФИПИ ЕГЭ-2027; содержательные ориентиры этого авторского задания подготовлены редакцией. Оценивание содержания выполняется при самопроверке или проверке преподавателем, не автоматически.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Динамика рыночной экономики не представляет ровной линии роста. Периоды расширения производства сменяются замедлением и спадом, после которых возможно восстановление. Экономический цикл отражает колебания деловой активности, однако отдельное сезонное сокращение продаж не следует автоматически считать общим кризисом. Для вывода необходим анализ взаимосвязанных показателей экономики.
Во время спада сокращение спроса побуждает фирмы уменьшать выпуск и инвестиции. Ухудшение занятости снижает доходы домохозяйств, что способно дополнительно ослаблять спрос. Так возникает взаимное усиление первоначального изменения. Действие этого механизма зависит от запасов устойчивости участников и их ожиданий.
Фаза подъёма также требует внимания к рискам. Оптимистические ожидания могут сопровождаться чрезмерным заимствованием и вложениями в проекты с неустойчивыми расчётами. Когда условия меняются, накопленные обязательства увеличивают уязвимость. Поэтому временный успех не освобождает от оценки долговой нагрузки и возможных неблагоприятных сценариев.
Антициклическая политика направлена на смягчение колебаний, но выбор мер зависит от причин и ограничений. Поддержка спроса при спаде отличается от сдерживания перегрева. Запаздывание решения может уменьшить его полезность. Для частных участников резерв средств и гибкое планирование позволяют пережить сокращение активности без немедленного отказа от долгосрочных задач.
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задание по проблематике текста.
Приведите три примера мер, которые могут смягчать экономический спад, указав в каждом случае меру и предполагаемый механизм её действия.
(Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)
Нужна подсказка?
Для каждого примера укажите конкретного участника, действие и результат, связанный с условием.
Решение и критерии
Возможные примеры
1. Государственный заказ. В условиях недостаточного спроса государство профинансировало необходимые ремонты инфраструктуры, обеспечив заказы предприятиям и занятость работникам.
2. Поддержка доходов. Выплата предусмотренных пособий потерявшим работу помогла семьям сохранять часть потребления и уменьшила падение спроса на повседневные товары.
3. Смягчение денежно-кредитных условий. При наличии условий для снижения ставки центральный банк смягчил политику, что способствовало удешевлению кредитования и поддержало осуществление части инвестиционных проектов.
Это иллюстративные учебные ситуации, если прямо не названо известное произведение. Допустимы другие конкретные, содержательно верные примеры, соответствующие условию. В каждом случае должно быть понятно, кто действует, что происходит и какое положение это иллюстрирует.
Критерии
Максимум — 3 балла. 3 балла — приведены три корректных развёрнутых примера, выполнены сопутствующие требования условия. 2 балла — два таких примера. 1 балл — один такой пример. 0 баллов — нет правильного примера либо приведены только общие рассуждения.
Если условие требует назвать вид, функцию или иную позицию, засчитывается только пара «корректная позиция + соответствующий пример». Если требуется конкретная область или субъект, пример должен отвечать этому ограничению. Отдельное слово, название или теоретическое положение без конкретизации не считается развёрнутым примером.
Если сверх требуемого количества правильных элементов приведён один дополнительный элемент с ошибкой, искажающей смысл ответа, оценка снижается на 1 балл относительно фактической по критериям. Если таких дополнительных ошибочных элементов два или более, выставляется 0 баллов. Повтор одной мысли не считается новым элементом.
Допускаются иные корректные формулировки, не искажающие смысла. Образец не является единственным допустимым ответом. Шкала основана на проекте ФИПИ ЕГЭ-2027; содержательные ориентиры этого авторского задания подготовлены редакцией. Оценивание содержания выполняется при самопроверке или проверке преподавателем, не автоматически.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Любая экономическая система должна решать, что производить, какими средствами и для кого. Различия систем связаны со способами распределения ресурсов и согласования решений. В традиционной системе существенную роль играют обычай и преемственность занятий, в командной — централизованные предписания, в рыночной — взаимодействие самостоятельных участников через обмен.
Цена в рыночной координации передаёт сведения об относительной редкости благ и готовности покупателей платить. Изменение цены побуждает производителей и потребителей пересматривать решения. Однако этот механизм не обеспечивает автоматически решения всех общественных задач. Последствия для третьих лиц или потребности людей без достаточного дохода могут не получать должного отражения в частной сделке.
Централизованная координация позволяет сосредоточивать ресурсы на выбранных целях, но сталкивается с трудностью сбора разрозненной информации. Местные условия меняются быстрее, чем обобщённые планы. Кроме того, выполнение установленного показателя способно стать самоцелью, если не учитывается реальная полезность результата для потребителя.
В современных смешанных экономиках рыночные механизмы сочетаются с государственным регулированием. Вопрос состоит не просто в наличии государства, а в содержании его функций и качестве решений. Защита конкуренции, создание общественных благ и установление правовых правил могут поддерживать рынок. Оценивать сочетание механизмов следует по их способности использовать информацию, согласовывать интересы и отвечать на изменения.
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задание по проблематике текста.
Назовите три типа экономических систем и проиллюстрируйте примером характерный для каждого способ решения хозяйственного вопроса.
(Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)
Нужна подсказка?
Для каждого примера укажите конкретного участника, действие и результат, связанный с условием.
Решение и критерии
Возможные примеры
1. Традиционная. В общине распределение земельных работ между семьями ежегодно воспроизводилось по унаследованному обычаю, а профессия ремесленника передавалась детям.
2. Командная. Центральное ведомство установило предприятию объём выпуска обуви и выделило сырьё по обязательному плану, не предоставив ему самостоятельного выбора ассортимента.
3. Рыночная. Независимая пекарня увеличила выпуск цельнозернового хлеба после роста заказов покупателей, рассчитывая получить прибыль от возросшего спроса.
Это иллюстративные учебные ситуации, если прямо не названо известное произведение. Допустимы другие конкретные, содержательно верные примеры, соответствующие условию. В каждом случае должно быть понятно, кто действует, что происходит и какое положение это иллюстрирует.
Критерии
Максимум — 3 балла. 3 балла — приведены три корректных развёрнутых примера, выполнены сопутствующие требования условия. 2 балла — два таких примера. 1 балл — один такой пример. 0 баллов — нет правильного примера либо приведены только общие рассуждения.
Если условие требует назвать вид, функцию или иную позицию, засчитывается только пара «корректная позиция + соответствующий пример». Если требуется конкретная область или субъект, пример должен отвечать этому ограничению. Отдельное слово, название или теоретическое положение без конкретизации не считается развёрнутым примером.
Если сверх требуемого количества правильных элементов приведён один дополнительный элемент с ошибкой, искажающей смысл ответа, оценка снижается на 1 балл относительно фактической по критериям. Если таких дополнительных ошибочных элементов два или более, выставляется 0 баллов. Повтор одной мысли не считается новым элементом.
Допускаются иные корректные формулировки, не искажающие смысла. Образец не является единственным допустимым ответом. Шкала основана на проекте ФИПИ ЕГЭ-2027; содержательные ориентиры этого авторского задания подготовлены редакцией. Оценивание содержания выполняется при самопроверке или проверке преподавателем, не автоматически.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Конкуренция возникает, когда самостоятельные участники хозяйства соперничают за ограниченные возможности реализации своих интересов. Для продавца это может быть покупательский спрос, для покупателя — редкое благо. Соперничество побуждает учитывать действия других участников. Однако полезный результат зависит от правил: улучшение товара и обман покупателя не являются равноценными способами борьбы за спрос.
Ценовая конкуренция связана с изменением условий цены, неценовая — с качеством, обслуживанием и расширением ассортимента. Снижение издержек позволяет уменьшить цену без отказа от прибыли. Вложение в качество может привлечь тех, для кого надёжность важнее первоначальных расходов. Поэтому конкурентное преимущество не сводится к самой низкой цене.
Структура рынка влияет на возможности соперничества. При большом числе небольших продавцов отдельному участнику труднее влиять на рыночную цену. При высоких барьерах входа и концентрации предложения влияние отдельных фирм возрастает. Но число продавцов само по себе не исчерпывает анализа: важны доступность заменителей и возможность появления новых участников.
Защита конкуренции направлена на сохранение условий самостоятельного выбора и препятствование антиконкурентным ограничениям. Она не требует гарантировать успех каждой существующей фирмы. Если участник уступает более эффективному конкуренту, это может быть результатом нормального соперничества. Иная ситуация складывается, когда доступ к рынку блокируется сговором или злоупотреблением рыночной властью.
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задание по проблематике текста.
Приведите три примера неценовой конкуренции фирм, использующих разные способы привлечения покупателей.
(Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)
Нужна подсказка?
Для каждого примера укажите конкретного участника, действие и результат, связанный с условием.
Решение и критерии
Возможные примеры
1. Повышение качества. Производитель рюкзаков усилил швы и заменил фурнитуру, предложив более долговечное изделие при сохранении прежней цены.
2. Улучшение обслуживания. Магазин организовал бесплатную консультацию по подбору техники и удобную доставку, чтобы покупатели предпочитали его предложения.
3. Расширение ассортимента. Пекарня добавила изделия для покупателей с разными пищевыми предпочтениями и привлекла клиентов, не находивших нужного товара у соседних продавцов.
Это иллюстративные учебные ситуации, если прямо не названо известное произведение. Допустимы другие конкретные, содержательно верные примеры, соответствующие условию. В каждом случае должно быть понятно, кто действует, что происходит и какое положение это иллюстрирует.
Критерии
Максимум — 3 балла. 3 балла — приведены три корректных развёрнутых примера, выполнены сопутствующие требования условия. 2 балла — два таких примера. 1 балл — один такой пример. 0 баллов — нет правильного примера либо приведены только общие рассуждения.
Если условие требует назвать вид, функцию или иную позицию, засчитывается только пара «корректная позиция + соответствующий пример». Если требуется конкретная область или субъект, пример должен отвечать этому ограничению. Отдельное слово, название или теоретическое положение без конкретизации не считается развёрнутым примером.
Если сверх требуемого количества правильных элементов приведён один дополнительный элемент с ошибкой, искажающей смысл ответа, оценка снижается на 1 балл относительно фактической по критериям. Если таких дополнительных ошибочных элементов два или более, выставляется 0 баллов. Повтор одной мысли не считается новым элементом.
Допускаются иные корректные формулировки, не искажающие смысла. Образец не является единственным допустимым ответом. Шкала основана на проекте ФИПИ ЕГЭ-2027; содержательные ориентиры этого авторского задания подготовлены редакцией. Оценивание содержания выполняется при самопроверке или проверке преподавателем, не автоматически.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Экономический выбор и ограниченность ресурсов · 19
Задание 19.125
Текст к заданиям 17–20
Экономическая жизнь связана с необходимостью удовлетворять потребности при ограниченности доступных ресурсов. Создаваемые для этого экономические блага требуют выбора направлений использования ресурсов. Ограниченность не означает полного отсутствия блага: она выражает недостаточность ресурсов для одновременного осуществления всех желаемых целей. Поэтому даже обеспеченный человек вынужден выбирать способы использования времени, а общество — направления применения труда и природных богатств.
Выбор предполагает отказ от иных возможностей. Альтернативная стоимость решения выражает ценность лучшей из отвергнутых альтернатив, а не сумму всех мыслимых вариантов. Её учёт позволяет увидеть затраты, не оформленные денежным платежом. Бесплатное занятие также требует времени, которое могло быть использовано иначе.
Экономика как хозяйство включает производство, распределение, обмен и потребление. Экономическая наука исследует, как участники принимают решения и координируют действия. Описание того, что происходит, следует отличать от суждения о том, что желательно. Одинаковые данные могут использоваться при обсуждении разных целей экономической политики, поэтому важно явно указывать ценностные предпосылки рекомендации.
Обоснованный выбор требует сравнения дополнительных выгод и затрат доступных вариантов. При этом участник располагает неполной информацией и может ошибаться в прогнозе. Рациональность не означает гарантированного успеха: она характеризует согласованность решения с целями и известными ограничениями. Пересмотр решения при изменении обстоятельств может быть проявлением последовательного подхода, а не его нарушением.
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задание по проблематике текста.
Приведите три примера экономического выбора разных субъектов: домохозяйства, фирмы и государства. В каждом примере укажите ограниченный ресурс и отвергнутую альтернативу.
(Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)
Нужна подсказка?
Для каждого примера укажите конкретного участника, действие и результат, связанный с условием.
Решение и критерии
Возможные примеры
1. Домохозяйство. Семья направила накопленные средства на ремонт отопления и отложила туристическую поездку, поскольку бюджета не хватало на обе цели.
2. Фирма. Мастерская использовала единственный свободный станок для выполнения срочного заказа и отказалась в это время выпускать изделия для запаса.
3. Государство. Регион направил ограниченную сумму бюджетных средств на ремонт аварийной школы и перенёс благоустройство площади на следующий период.
Это иллюстративные учебные ситуации, если прямо не названо известное произведение. Допустимы другие конкретные, содержательно верные примеры, соответствующие условию. В каждом случае должно быть понятно, кто действует, что происходит и какое положение это иллюстрирует.
Критерии
Максимум — 3 балла. 3 балла — приведены три корректных развёрнутых примера, выполнены сопутствующие требования условия. 2 балла — два таких примера. 1 балл — один такой пример. 0 баллов — нет правильного примера либо приведены только общие рассуждения.
Если условие требует назвать вид, функцию или иную позицию, засчитывается только пара «корректная позиция + соответствующий пример». Если требуется конкретная область или субъект, пример должен отвечать этому ограничению. Отдельное слово, название или теоретическое положение без конкретизации не считается развёрнутым примером.
Если сверх требуемого количества правильных элементов приведён один дополнительный элемент с ошибкой, искажающей смысл ответа, оценка снижается на 1 балл относительно фактической по критериям. Если таких дополнительных ошибочных элементов два или более, выставляется 0 баллов. Повтор одной мысли не считается новым элементом.
Допускаются иные корректные формулировки, не искажающие смысла. Образец не является единственным допустимым ответом. Шкала основана на проекте ФИПИ ЕГЭ-2027; содержательные ориентиры этого авторского задания подготовлены редакцией. Оценивание содержания выполняется при самопроверке или проверке преподавателем, не автоматически.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Структура экзамена и источники
ЕГЭ · Обществознание · 2027
25 заданий · 58 первичных баллов · 210 минут.
Классификация сверена 27 сентября 2026 года. Материалы 2027 года опубликованы ФИПИ как проект.