Задания ЕГЭ.
Ответы и решения.

Установите соответствие в рамках одной темы: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца.

ПРОЦЕССЫ И КОНТЕКСТЫ
А) Заграничные походы русской армии (1813 год)
Б) Отечественная война 1812 года (1812 год)
В) участие России в Третьей антифранцузской коалиции (1805 год)
Г) формирование послевоенной системы европейских монархий (1815 год)

ФАКТЫ
1) заключение Тильзитского мира
2) начало русско-шведской войны
3) Бородинское сражение
4) Аустерлицкое сражение
5) «Битва народов» под Лейпцигом
6) заключение Священного союза

Запишите выбранные цифры в порядке А, Б, В, Г, без пробелов и запятых.

Установите соответствие между примерами (характеристиками) и понятиями, которые они иллюстрируют: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИМЕРЫ
А) Намеренное унижение беззащитного человека
Б) Забота о нуждающемся без расчёта на выгоду
В) Бескорыстная помощь пострадавшему
Г) Сознательная клевета с целью навредить невиновному
Д) Защита человека от жестокого обращения

КАТЕГОРИИ
1) Добро
2) Зло

Запишите последовательность цифр в порядке АБВГД.

Авторский публицистический текст редакции «Репетитор МГУ».
(1)Во время исполнения музыки мы обычно ждём звука и потому можем принять паузу за пустой промежуток между важными событиями.
(2)Но тишина внутри произведения отличается от случайного перерыва: её место связано с тем, что прозвучало раньше и что ещё должно прозвучать.
(3)Представим короткую мелодию, которая обрывается перед последним звуком.
(4)Если исполнитель сразу завершит её, мы услышим плавное ДВИЖЕНИЕ к знакомому окончанию.
(5)Если он выдержит паузу, возникнет ОЖИДАНИЕ, и тот же последний звук приобретёт другой характер.
(6)Он не станет физически длиннее, но его РОЛЬ в нашем восприятии может измениться.
(7)Пауза словно оставляет незаполненное место, которое слушатель на короткое время занимает собственным предчувствием.
(8)Это не значит, что любое промедление делает исполнение выразительнее.
(9)Слишком долгая остановка способна разрушить СВЯЗЬ между музыкальными фразами, а случайная заминка может вообще не иметь художественной цели.
(10)Поэтому важна не длительность тишины сама по себе, а её соотношение с окружающим звучанием.
(11)Пауза, внутри <…> сохраняется напряжение незавершённой мысли, принадлежит произведению так же, как взятая нота.
(12)Слушать музыку — значит замечать не только то, что непосредственно слышно, но и устройство переходов от присутствия звука к его отсутствию.
(13)Тогда тишина перестаёт быть недостатком материала и обнаруживает собственную ФОРМУ.
(14)Её выразительность нельзя оценить отдельно от целого, подобно тому как нельзя понять место одного слова, вырвав его из фразы.

Укажите верные характеристики текста. Запишите номера ответов.
1) Условный пример в предложениях 3–6 помогает объяснить изменение восприятия одного и того же окончания мелодии.
2) Автор даёт точную инструкцию по ремонту музыкального инструмента.
3) Противопоставление в предложении 10 выражает важность соотношения паузы с целым, а не её длительности самой по себе.
4) В заключительном предложении использовано сопоставление музыкальной формы с устройством словесной фразы.
5) Все суждения представлены в виде диалога двух названных музыкантов.

Установите соответствие в рамках одной темы: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца.

ПРОЦЕССЫ И КОНТЕКСТЫ
А) Кризис французского рабовладельческого колониального порядка (1791 г.)
Б) Усиление государственного контроля над Ост-Индской компанией (1773 г.)
В) Попытка финансового оздоровления сёгуната (1716 г.)
Г) Расцвет имперской власти Цин (1735 г.)

ФАКТЫ
1) Принятие Регулирующего акта об управлении Индией
2) Начало восстания рабов в Сан-Доминго
3) Вступление Юнчжэна на престол
4) Начало правления Цяньлуна
5) Восстание Тупака Амару II
6) Начало правления Токугава Ёсимунэ

Запишите выбранные цифры в порядке А, Б, В, Г, без пробелов и запятых.

Установите соответствие между примерами (характеристиками) и понятиями, которые они иллюстрируют: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИМЕРЫ
А) цвет радужной оболочки глаза
Б) умение соблюдать правила делового общения
В) потребность организма в кислороде
Г) способность оценивать поступок с точки зрения долга
Д) выполнение обязанностей волонтёра

КАТЕГОРИИ
1) Биологические качества
2) Социальные качества

Запишите последовательность цифр в порядке АБВГД.

Авторский публицистический текст редакции «Репетитор МГУ».
(1)Черновик нередко воспринимают как неудачную версию будущего текста. (2)Чем меньше в нём исправлений, тем увереннее будто бы работал автор. (3)Однако такая оценка путает скорость записи с точностью мысли. (4)Иногда мысль становится яснее именно потому, что человек увидел её на бумаге и заметил то, чего не слышал во внутренней речи.
(5)При чтении черновика автор то ищет точное слово, <…> переставляет целый абзац. (6)За внешней правкой может скрываться изменение самого ХОДА рассуждения. (7)Выясняется, что яркий пример не подтверждает тезис, а красивое заключение отвечает на другой вопрос. (8)Удалить такой фрагмент трудно: на него потрачены силы, с ним связано чувство удачи. (9)Но уважение к собственному труду не требует сохранять каждую написанную строку.
(10)Правка не должна превращаться и в бесконечную охоту за недостатками. (11)Важно понимать её ЦЕЛЬ: сделать связь между утверждениями убедительнее, а не стереть всякую особенность авторского ГОЛОСА. (12)Польза перечитывания определяется не числом заменённых слов, а тем, появилась ли у читателя ОПОРА для понимания мысли. (13)В этом смысле черновик не свидетельство слабости, а ПРОСТРАНСТВО проверки. (14)В нём автор получает право пересмотреть первоначальное решение прежде, чем предложит его другим.

Укажите верные характеристики текста. Запишите номера ответов.
1) Основу текста составляет рассуждение: автор оценивает представление о черновике, приводит объяснения и формулирует вывод о смысле правки.
2) Основная часть текста представляет собой хронологический рассказ о создании конкретного известного произведения.
3) Переносные употребления «авторского голоса», «опора для понимания», «пространство проверки» помогают образно представить работу над мыслью.
4) Убедительность текста достигается преимущественно обилием профессионального жаргона и просторечных слов.
5) Противопоставления «не числом заменённых слов, а тем…» и «не свидетельство слабости, а пространство проверки» подчёркивают авторские критерии оценки правки.

Установите соответствие в рамках одной темы: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца.

ПРОЦЕССЫ И КОНТЕКСТЫ
А) Вооружённое противостояние республиканцев и националистов (1936 г.)
Б) Разрушение Чехословакии вопреки мюнхенским обещаниям (март 1939 г.)
В) Передача правительственной власти национал-социалистам (январь 1933 г.)
Г) Обострение мирового экономического кризиса (1929 г.)

ФАКТЫ
1) Начало гражданской войны в Испании
2) Мюнхенское соглашение
3) Назначение Гитлера рейхсканцлером
4) Приход фашистов к власти в Италии
5) Германская оккупация чешских земель
6) Биржевой крах в США

Запишите выбранные цифры в порядке А, Б, В, Г, без пробелов и запятых.

Установите соответствие между примерами (характеристиками) и понятиями: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца.

ПРИМЕРЫ (ХАРАКТЕРИСТИКИ)
А) Исследователь описывает изменение обрядов по документам
Б) Человек принимает священное предание как основание веры
В) Социолог изучает состав религиозных общин
Г) Верующий обращается с молитвой к божеству
Д) Историк сопоставляет источники о религиозном движении

ПОНЯТИЯ
1) религиозное отношение
2) научное изучение религии

Запишите последовательность цифр в порядке АБВГД.