ЕГЭ, задание 3. Работа с черновиком
Задание 3.4
Авторский публицистический текст редакции «Репетитор МГУ».
(1)Черновик нередко воспринимают как неудачную версию будущего текста. (2)Чем меньше в нём исправлений, тем увереннее будто бы работал автор. (3)Однако такая оценка путает скорость записи с точностью мысли. (4)Иногда мысль становится яснее именно потому, что человек увидел её на бумаге и заметил то, чего не слышал во внутренней речи.
(5)При чтении черновика автор то ищет точное слово, <…> переставляет целый абзац. (6)За внешней правкой может скрываться изменение самого ХОДА рассуждения. (7)Выясняется, что яркий пример не подтверждает тезис, а красивое заключение отвечает на другой вопрос. (8)Удалить такой фрагмент трудно: на него потрачены силы, с ним связано чувство удачи. (9)Но уважение к собственному труду не требует сохранять каждую написанную строку.
(10)Правка не должна превращаться и в бесконечную охоту за недостатками. (11)Важно понимать её ЦЕЛЬ: сделать связь между утверждениями убедительнее, а не стереть всякую особенность авторского ГОЛОСА. (12)Польза перечитывания определяется не числом заменённых слов, а тем, появилась ли у читателя ОПОРА для понимания мысли. (13)В этом смысле черновик не свидетельство слабости, а ПРОСТРАНСТВО проверки. (14)В нём автор получает право пересмотреть первоначальное решение прежде, чем предложит его другим.
Укажите верные характеристики текста. Запишите номера ответов.
1) Основу текста составляет рассуждение: автор оценивает представление о черновике, приводит объяснения и формулирует вывод о смысле правки.
2) Основная часть текста представляет собой хронологический рассказ о создании конкретного известного произведения.
3) Переносные употребления «авторского голоса», «опора для понимания», «пространство проверки» помогают образно представить работу над мыслью.
4) Убедительность текста достигается преимущественно обилием профессионального жаргона и просторечных слов.
5) Противопоставления «не числом заменённых слов, а тем…» и «не свидетельство слабости, а пространство проверки» подчёркивают авторские критерии оценки правки.
(1)Черновик нередко воспринимают как неудачную версию будущего текста. (2)Чем меньше в нём исправлений, тем увереннее будто бы работал автор. (3)Однако такая оценка путает скорость записи с точностью мысли. (4)Иногда мысль становится яснее именно потому, что человек увидел её на бумаге и заметил то, чего не слышал во внутренней речи.
(5)При чтении черновика автор то ищет точное слово, <…> переставляет целый абзац. (6)За внешней правкой может скрываться изменение самого ХОДА рассуждения. (7)Выясняется, что яркий пример не подтверждает тезис, а красивое заключение отвечает на другой вопрос. (8)Удалить такой фрагмент трудно: на него потрачены силы, с ним связано чувство удачи. (9)Но уважение к собственному труду не требует сохранять каждую написанную строку.
(10)Правка не должна превращаться и в бесконечную охоту за недостатками. (11)Важно понимать её ЦЕЛЬ: сделать связь между утверждениями убедительнее, а не стереть всякую особенность авторского ГОЛОСА. (12)Польза перечитывания определяется не числом заменённых слов, а тем, появилась ли у читателя ОПОРА для понимания мысли. (13)В этом смысле черновик не свидетельство слабости, а ПРОСТРАНСТВО проверки. (14)В нём автор получает право пересмотреть первоначальное решение прежде, чем предложит его другим.
Укажите верные характеристики текста. Запишите номера ответов.
1) Основу текста составляет рассуждение: автор оценивает представление о черновике, приводит объяснения и формулирует вывод о смысле правки.
2) Основная часть текста представляет собой хронологический рассказ о создании конкретного известного произведения.
3) Переносные употребления «авторского голоса», «опора для понимания», «пространство проверки» помогают образно представить работу над мыслью.
4) Убедительность текста достигается преимущественно обилием профессионального жаргона и просторечных слов.
5) Противопоставления «не числом заменённых слов, а тем…» и «не свидетельство слабости, а пространство проверки» подчёркивают авторские критерии оценки правки.
Нужна подсказка?
Учитывайте смысл текста и связь между его частями.
Ответ и объяснение
Ответ: 135
1 верно: тезис и его обоснование определяют рассуждение как основной тип речи. 2 неверно: конкретная история создания произведения не рассказана. 3 верно: речь идёт не о физическом голосе, опорной конструкции или территории, а об индивидуальности речи и возможности осмысления. 4 неверно: преобладает общедоступная книжная лексика, просторечия и жаргон не организуют текст. 5 верно: конструкции в 12 и 13 противопоставляют формальную оценку содержательной.
Критерии
1 балл — полностью верный ответ; 0 баллов — неверный или неполный ответ.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка: