Задания ЕГЭ.
Ответы и решения.

Авторский публицистический текст редакции «Репетитор МГУ».
(1)Закрывая рассказ с открытым финалом, читатель иногда испытывает раздражение: ему не сообщили, чем всё закончилось.
(2)Кажется, автор остановился раньше времени и переложил собственную работу на другого.
(3)Такое впечатление бывает справедливым, если незавершённость лишь скрывает отсутствие продуманного замысла.
(4)Но иной рассказ доводит конфликт до ТОЧКИ, в которой важнее понять выбор героя, чем узнать последующее событие.
(5)Представим человека, получившего возможность признать ошибку перед другом: повествование заканчивается в момент, когда он открывает дверь.
(6)Мы не знаем будущих слов, однако уже видим ЦЕНУ предстоящего разговора и причины прежнего молчания.
(7)Открытый финал предлагает читателю проверить, какие ИСХОДЫ подготовлены всем текстом, а какие возникли только из его желания.
(8)Свобода предположения здесь не означает, что любая придуманная развязка одинаково убедительна.
(9)Нужно вернуться к деталям, <…> ограничивают ПОЛЕ возможного и удерживают продолжение в мире рассказа.
(10)Поэтому отсутствие последней точки в судьбе героя может стать приглашением к более точному чтению, если до этой точки уже проложен осмысленный ПУТЬ.

Укажите верные характеристики текста. Запишите номера ответов.
1) Автор излагает документально установленную биографию писателя, последовательно называя даты.
2) Основной тип речи — рассуждение, включающее условный пример для пояснения общего тезиса.
3) В сочетании «цена предстоящего разговора» слово «цена» употреблено переносно и придаёт мысли оценочный характер.
4) Слова «финал», «конфликт», «повествование», «развязка» связывают текст с обсуждением художественной литературы.
5) В тексте последовательно устраняются авторские оценки, поэтому он лишён выразительных средств.

Установите соответствие в рамках одной темы: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца.

ПРОЦЕССЫ И КОНТЕКСТЫ
А) арабо-хазарские войны (737 год)
Б) возникновение раннесредневековых государств в степной зоне (VII век н. э.)
В) возникновение античных государств в Северном Причерноморье (480 год до н. э.)
Г) Великое переселение народов (IV век н. э.)

ФАКТЫ
1) поход арабского полководца Марвана против Хазарии
2) основание Фанагории греческими переселенцами
3) формирование Хазарского каганата
4) основание Пантикапея греческими переселенцами
5) вторжение гуннов в Северное Причерноморье
6) образование Боспорского царства

Запишите выбранные цифры в порядке А, Б, В, Г, без пробелов и запятых.

Установите соответствие между примерами (характеристиками) и понятиями, которые они иллюстрируют: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИМЕРЫ
А) Специалист регулярно осваивает новые знания в течение всей трудовой жизни
Б) Пенсионер после длительного перерыва поступил на образовательные курсы
В) Выпускник много лет последовательно повышает квалификацию
Г) На уроках применяют цифровые модели физических процессов
Д) Школа создала электронную библиотеку учебных материалов

КАТЕГОРИИ
1) Непрерывное образование
2) Информатизация образования

Запишите последовательность цифр в порядке АБВГД.

Авторский публицистический текст редакции «Репетитор МГУ».
(1)После выступления начинающий музыкант часто спрашивает, хорошо ли он сыграл, и слышит в ответ только доброжелательное «молодец».
(2)Такая поддержка может быть необходима в первые минуты, когда человек ещё переживает встречу со слушателями.
(3)Но похвала и РАЗБОР отвечают на разные вопросы, поэтому одно не всегда заменяет другое.
(4)Аплодисменты подтверждают УЧАСТИЕ зала в событии, а разговор после концерта помогает увидеть, что именно удалось и над чем предстоит работать.
(5)Если смешать эти задачи, исполнитель начнёт либо воспринимать любое замечание как отказ в поддержке, либо требовать подробного анализа от каждого слушателя.
(6)Между тем человек, пришедший разделить вечер, не обязан становиться преподавателем.
(7)Для содержательного разбора лучше выбрать время и собеседника, готового говорить о конкретных музыкальных РЕШЕНИЯХ.
(8)Тогда слова о слишком быстром ПЕРЕХОДЕ не перечёркивают радость встречи, а благодарность за концерт не выдаётся за оценку каждой ноты.
(9)Умение различать поддержку и совет сохраняет достоинство обоих участников разговора.
(10)<…> позволяет принять ТЕПЛО без требования безусловного одобрения и услышать критику без ощущения, будто весь вечер оказался напрасным.

Укажите верные характеристики текста. Запишите номера ответов.
1) Повествование ведётся от первого лица единственного числа и передаёт личную историю автора.
2) Повторяющийся союз «либо… либо…» в предложении 5 организует сопоставление двух возможных последствий.
3) Краткая реплика «молодец» в первом предложении конкретизирует распространённый способ поддержки исполнителя.
4) Основной способ доказательства — статистическое сравнение количества концертов.
5) Лексика «музыкант», «слушатели», «концерт», «нота» поддерживает тематическое единство рассуждения.

Установите соответствие в рамках одной темы: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца.

ПРОЦЕССЫ И КОНТЕКСТЫ
А) массовый героизм советских воинов (февраль 1943 года)
Б) нарушение железнодорожных перевозок противника (сентябрь 1943 года)
В) взаимодействие партизан с Красной армией (август 1943 года)
Г) перестройка советской экономики на военный лад (24 июня 1941 года)

ФАКТЫ
1) подвиг Александра Матросова у деревни Чернушки
2) публикация первой части поэмы «Василий Тёркин»
3) партизанская операция «Рельсовая война»
4) начало движения грузовых автомобилей по льду Ладожского озера
5) создание Совета по эвакуации
6) партизанская операция «Концерт»

Запишите выбранные цифры в порядке А, Б, В, Г, без пробелов и запятых.

Установите соответствие между примерами (характеристиками) и понятиями, которые они иллюстрируют: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИМЕРЫ
А) человек объясняет происхождение мира через священное предание
Б) верующий воспринимает молитву как обращение к сверхъестественному
В) учёный меняет объяснение явления после новых наблюдений
Г) исследователь проверяет гипотезу экспериментом
Д) человек связывает смысл жизни с исполнением религиозных заповедей

КАТЕГОРИИ
1) Религиозное мировоззрение
2) Научное мировоззрение

Запишите последовательность цифр в порядке АБВГД.

Авторский публицистический текст редакции «Репетитор МГУ».
(1)Я подвёл товарища в тот день, когда мы должны были вместе представить подготовленную работу на открытом занятии.
(2)Накануне я обещал закончить свою часть, но увлёкся другим делом и даже не предупредил, что не успеваю.
(3)Утром ему пришлось объяснять отсутствие материалов перед людьми, которые рассчитывали услышать наш общий доклад.
(4)После занятия я подошёл к нему с извинениями и сразу почувствовал облегчение: самые трудные слова были произнесены.
(5)Однако он ответил коротко и не захотел обсуждать следующую встречу.
(6)Это вызвало во мне неожиданное раздражение, словно я уже выполнил всё необходимое и теперь другая сторона нарушала ПОРЯДОК примирения.
(7)Я поймал себя на желании напомнить, что извинился, и потребовать более тёплого ответа.
(8)Только эта мысль заставила остановиться: получалось, что признание собственной ошибки я собирался использовать как новое СРЕДСТВО давления.
(9)Товарищу предлагалось немедленно освободить меня от неприятного чувства, хотя последствия моего поступка ещё оставались с ним.
(10)Ему нужно было не только доделать работу, но и решить, можно ли рассчитывать на меня в дальнейшем.
(11)Никакая ФОРМУЛА вежливости не могла принять это решение вместо него.
(12)Я спросил, какую часть подготовки ещё можно выполнить, и пообещал прислать законченный материал к вечеру.
(13)На этот раз обещание было коротким и точным, без объяснений, почему я на самом деле хороший товарищ.
(14)Обещание требовало проверки делом, а не немедленного доверия к моим словам.
(15)Я отправил материал вовремя и не стал сопровождать его вопросом, перестали ли на меня сердиться.
(16)Разговор о дальнейшем сотрудничестве состоялся позже, когда у нас обоих появилось желание к нему вернуться.
(17)Мы не забыли случившееся, зато договорились заранее сообщать о задержке, даже если это неловко.
(18)Для меня главным открытием стало различие между извинением и попыткой получить прощение по требованию.
(19)Первое признаёт право другого оценить нанесённый ему ущерб, а вторая снова ставит в ЦЕНТР удобство виноватого.
(20)Это не означает, что человек должен бесконечно оправдываться или соглашаться на унижение.
(21)Но прекращение разговора и отказ от давления вполне совместимы с готовностью исправить то, что ещё зависит от тебя.
(22)Иногда уважение выражается именно в паузе, которую не заполняют объяснениями своих добрых намерений.
(23)Чтобы понять это, полезно поставить <…> на место того, кому предлагают быстро забыть пережитое.
(24)Извинение открывает возможность восстановить отношения, но не устанавливает СРОК, к которому они обязаны стать прежними.
(25)У этой возможности есть будущее только тогда, когда слова подтверждаются действиями и оставляют другому свободу ответа.
(26)Ответственность начинается с признания собственной роли, а продолжается там, где заканчивается желание управлять чужим прощением.

Укажите верные характеристики текста. Запишите номера ответов.
1) Повествование от первого лица соединено с рассуждением, обобщающим личный опыт.
2) В предложениях 13–14 повтор существительного «обещание» связывает конкретный поступок с его оценкой.
3) Автор избегает абстрактной лексики и ограничивается описанием внешнего вида людей.
4) Противительный союз «но» в предложении 24 помогает разграничить возможность и обязательность восстановления отношений.
5) Текст представляет собой официальный протокол заседания с перечислением должностей.

Установите соответствие в рамках одной темы: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца.

ПРОЦЕССЫ И КОНТЕКСТЫ
А) завершение княжения Святослава Игоревича (972 год)
Б) борьба за власть между сыновьями Святослава (980 год)
В) дипломатические контакты правительницы Руси с Византией (957 год)
Г) военно-торговая политика раннего государства Русь (907 год)

ФАКТЫ
1) гибель Святослава у днепровских порогов
2) начало княжения Владимира Святославича в Киеве
3) объединение Киева и Новгорода под властью князя Олега
4) летописный поход Олега на Константинополь
5) поездка княгини Ольги в Константинополь по принятой датировке
6) смерть княгини Ольги

Запишите выбранные цифры в порядке А, Б, В, Г, без пробелов и запятых.