Репетитор МГУ / Практика
Задания ЕГЭ.
Ответы и решения.
Задания ЕГЭ и ОГЭ, понятные объяснения и тренировки под твою цель.
Начать тренировкуЗадания для практики 7573
ЕГЭ, задание 1. Пауза в музыке
Задание 1.3
Авторский публицистический текст редакции «Репетитор МГУ».
(1)Во время исполнения музыки мы обычно ждём звука и потому можем принять паузу за пустой промежуток между важными событиями.
(2)Но тишина внутри произведения отличается от случайного перерыва: её место связано с тем, что прозвучало раньше и что ещё должно прозвучать.
(3)Представим короткую мелодию, которая обрывается перед последним звуком.
(4)Если исполнитель сразу завершит её, мы услышим плавное ДВИЖЕНИЕ к знакомому окончанию.
(5)Если он выдержит паузу, возникнет ОЖИДАНИЕ, и тот же последний звук приобретёт другой характер.
(6)Он не станет физически длиннее, но его РОЛЬ в нашем восприятии может измениться.
(7)Пауза словно оставляет незаполненное место, которое слушатель на короткое время занимает собственным предчувствием.
(8)Это не значит, что любое промедление делает исполнение выразительнее.
(9)Слишком долгая остановка способна разрушить СВЯЗЬ между музыкальными фразами, а случайная заминка может вообще не иметь художественной цели.
(10)Поэтому важна не длительность тишины сама по себе, а её соотношение с окружающим звучанием.
(11)Пауза, внутри <…> сохраняется напряжение незавершённой мысли, принадлежит произведению так же, как взятая нота.
(12)Слушать музыку — значит замечать не только то, что непосредственно слышно, но и устройство переходов от присутствия звука к его отсутствию.
(13)Тогда тишина перестаёт быть недостатком материала и обнаруживает собственную ФОРМУ.
(14)Её выразительность нельзя оценить отдельно от целого, подобно тому как нельзя понять место одного слова, вырвав его из фразы.
Самостоятельно подберите относительное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в предложении 11. Запишите его в нужной форме.
(1)Во время исполнения музыки мы обычно ждём звука и потому можем принять паузу за пустой промежуток между важными событиями.
(2)Но тишина внутри произведения отличается от случайного перерыва: её место связано с тем, что прозвучало раньше и что ещё должно прозвучать.
(3)Представим короткую мелодию, которая обрывается перед последним звуком.
(4)Если исполнитель сразу завершит её, мы услышим плавное ДВИЖЕНИЕ к знакомому окончанию.
(5)Если он выдержит паузу, возникнет ОЖИДАНИЕ, и тот же последний звук приобретёт другой характер.
(6)Он не станет физически длиннее, но его РОЛЬ в нашем восприятии может измениться.
(7)Пауза словно оставляет незаполненное место, которое слушатель на короткое время занимает собственным предчувствием.
(8)Это не значит, что любое промедление делает исполнение выразительнее.
(9)Слишком долгая остановка способна разрушить СВЯЗЬ между музыкальными фразами, а случайная заминка может вообще не иметь художественной цели.
(10)Поэтому важна не длительность тишины сама по себе, а её соотношение с окружающим звучанием.
(11)Пауза, внутри <…> сохраняется напряжение незавершённой мысли, принадлежит произведению так же, как взятая нота.
(12)Слушать музыку — значит замечать не только то, что непосредственно слышно, но и устройство переходов от присутствия звука к его отсутствию.
(13)Тогда тишина перестаёт быть недостатком материала и обнаруживает собственную ФОРМУ.
(14)Её выразительность нельзя оценить отдельно от целого, подобно тому как нельзя понять место одного слова, вырвав его из фразы.
Самостоятельно подберите относительное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в предложении 11. Запишите его в нужной форме.
Нужна подсказка?
Проверьте выбранный ответ по смыслу и языковым связям текста.
Ответ и объяснение
Ответ: которой
Местоимение относится к слову «пауза». Предлог «внутри» требует родительного падежа: внутри чего? паузы, которой. Союзное слово — «которой».
Критерии
1 балл — полностью верный ответ; 0 баллов — неверный или неполный ответ.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Принятие христианства и его значение
Задание 1.4
Установите соответствие в рамках одной темы: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца.
СОБЫТИЯ
А) победа Ярослава над Святополком на реке Альте
Б) крещение Руси согласно традиционной летописной датировке
В) начало княжения Владимира Мономаха в Киеве
Г) Любечский съезд князей
ВРЕМЯ
1) 1097 год
2) 1019 год
3) 1113 год
4) 1051 год
5) 988 год
6) 1125 год
Запишите выбранные цифры в порядке А, Б, В, Г, без пробелов и запятых.
СОБЫТИЯ
А) победа Ярослава над Святополком на реке Альте
Б) крещение Руси согласно традиционной летописной датировке
В) начало княжения Владимира Мономаха в Киеве
Г) Любечский съезд князей
ВРЕМЯ
1) 1097 год
2) 1019 год
3) 1113 год
4) 1051 год
5) 988 год
6) 1125 год
Запишите выбранные цифры в порядке А, Б, В, Г, без пробелов и запятых.
Ответ и объяснение
Ответ: 2531
А) победа Ярослава над Святополком на реке Альте — 1019 год.
Б) крещение Руси согласно традиционной летописной датировке — 988 год.
В) начало княжения Владимира Мономаха в Киеве — 1113 год.
Г) Любечский съезд князей — 1097 год.
Б) крещение Руси согласно традиционной летописной датировке — 988 год.
В) начало княжения Владимира Мономаха в Киеве — 1113 год.
Г) Любечский съезд князей — 1097 год.
Внутреннее финансирование фирмы
Задание 1.4
Ниже приведён перечень терминов, характеристик или примеров. Все они, за исключением двух, относятся к внутренним источникам финансирования фирмы.
1) амортизационные отчисления
2) средства от продажи излишнего собственного оборудования
3) нераспределённая прибыль
4) средства от выпуска облигаций
5) банковский кредит
6) накопленные денежные резервы фирмы
Найдите два элемента, «выпадающих» из общего ряда, и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) амортизационные отчисления
2) средства от продажи излишнего собственного оборудования
3) нераспределённая прибыль
4) средства от выпуска облигаций
5) банковский кредит
6) накопленные денежные резервы фирмы
Найдите два элемента, «выпадающих» из общего ряда, и запишите цифры, под которыми они указаны.
Ответ и объяснение
Ответ: 45
1) Оставляем. Внутренние источники формируются за счёт собственных ресурсов предприятия, а не новых заимствований.
2) Оставляем. Внутренние источники формируются за счёт собственных ресурсов предприятия, а не новых заимствований.
3) Оставляем. Внутренние источники формируются за счёт собственных ресурсов предприятия, а не новых заимствований.
4) Исключаем. Они привлекаются извне на условиях займа.
5) Исключаем. Это внешний заёмный источник.
6) Оставляем. Внутренние источники формируются за счёт собственных ресурсов предприятия, а не новых заимствований.
2) Оставляем. Внутренние источники формируются за счёт собственных ресурсов предприятия, а не новых заимствований.
3) Оставляем. Внутренние источники формируются за счёт собственных ресурсов предприятия, а не новых заимствований.
4) Исключаем. Они привлекаются извне на условиях займа.
5) Исключаем. Это внешний заёмный источник.
6) Оставляем. Внутренние источники формируются за счёт собственных ресурсов предприятия, а не новых заимствований.
ЕГЭ, задание 1. Работа с черновиком
Задание 1.4
Авторский публицистический текст редакции «Репетитор МГУ».
(1)Черновик нередко воспринимают как неудачную версию будущего текста. (2)Чем меньше в нём исправлений, тем увереннее будто бы работал автор. (3)Однако такая оценка путает скорость записи с точностью мысли. (4)Иногда мысль становится яснее именно потому, что человек увидел её на бумаге и заметил то, чего не слышал во внутренней речи.
(5)При чтении черновика автор то ищет точное слово, <…> переставляет целый абзац. (6)За внешней правкой может скрываться изменение самого ХОДА рассуждения. (7)Выясняется, что яркий пример не подтверждает тезис, а красивое заключение отвечает на другой вопрос. (8)Удалить такой фрагмент трудно: на него потрачены силы, с ним связано чувство удачи. (9)Но уважение к собственному труду не требует сохранять каждую написанную строку.
(10)Правка не должна превращаться и в бесконечную охоту за недостатками. (11)Важно понимать её ЦЕЛЬ: сделать связь между утверждениями убедительнее, а не стереть всякую особенность авторского ГОЛОСА. (12)Польза перечитывания определяется не числом заменённых слов, а тем, появилась ли у читателя ОПОРА для понимания мысли. (13)В этом смысле черновик не свидетельство слабости, а ПРОСТРАНСТВО проверки. (14)В нём автор получает право пересмотреть первоначальное решение прежде, чем предложит его другим.
Самостоятельно подберите разделительный союз, который должен стоять на месте пропуска в предложении 5. Запишите этот союз.
(1)Черновик нередко воспринимают как неудачную версию будущего текста. (2)Чем меньше в нём исправлений, тем увереннее будто бы работал автор. (3)Однако такая оценка путает скорость записи с точностью мысли. (4)Иногда мысль становится яснее именно потому, что человек увидел её на бумаге и заметил то, чего не слышал во внутренней речи.
(5)При чтении черновика автор то ищет точное слово, <…> переставляет целый абзац. (6)За внешней правкой может скрываться изменение самого ХОДА рассуждения. (7)Выясняется, что яркий пример не подтверждает тезис, а красивое заключение отвечает на другой вопрос. (8)Удалить такой фрагмент трудно: на него потрачены силы, с ним связано чувство удачи. (9)Но уважение к собственному труду не требует сохранять каждую написанную строку.
(10)Правка не должна превращаться и в бесконечную охоту за недостатками. (11)Важно понимать её ЦЕЛЬ: сделать связь между утверждениями убедительнее, а не стереть всякую особенность авторского ГОЛОСА. (12)Польза перечитывания определяется не числом заменённых слов, а тем, появилась ли у читателя ОПОРА для понимания мысли. (13)В этом смысле черновик не свидетельство слабости, а ПРОСТРАНСТВО проверки. (14)В нём автор получает право пересмотреть первоначальное решение прежде, чем предложит его другим.
Самостоятельно подберите разделительный союз, который должен стоять на месте пропуска в предложении 5. Запишите этот союз.
Нужна подсказка?
Учитывайте смысл текста и связь между его частями.
Ответ и объяснение
Ответ: то
Использован повторяющийся разделительный союз «то… то», передающий чередование действий: то ищет слово, то переставляет абзац. Первое «то» уже дано перед сказуемым «ищет», поэтому на месте пропуска нужна вторая часть того же союза.
Критерии
1 балл — полностью верный ответ; 0 баллов — неверный или неполный ответ.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Внутриполитическое развитие Османской империи, Индии, Китая, Японии в конце XV – XVII в
Задание 1.5
Установите соответствие в рамках одной темы: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца.
СОБЫТИЯ
А) Начало строительства Тадж-Махала
Б) Вступление Сулеймана I на престол
В) Победа Бабура при Панипате
Г) Военные реформы Акбара и оформление системы мансабов
ВРЕМЯ
1) 1526 г.
2) 1632 г.
3) 1570-е гг.
4) 1520 г.
5) 1635 г.
6) 1658 г.
Запишите выбранные цифры в порядке А, Б, В, Г, без пробелов и запятых.
СОБЫТИЯ
А) Начало строительства Тадж-Махала
Б) Вступление Сулеймана I на престол
В) Победа Бабура при Панипате
Г) Военные реформы Акбара и оформление системы мансабов
ВРЕМЯ
1) 1526 г.
2) 1632 г.
3) 1570-е гг.
4) 1520 г.
5) 1635 г.
6) 1658 г.
Запишите выбранные цифры в порядке А, Б, В, Г, без пробелов и запятых.
Ответ и объяснение
Ответ: 2413
А) Начало строительства Тадж-Махала — 1632 г..
Б) Вступление Сулеймана I на престол — 1520 г..
В) Победа Бабура при Панипате — 1526 г..
Г) Военные реформы Акбара и оформление системы мансабов — 1570-е гг..
Б) Вступление Сулеймана I на престол — 1520 г..
В) Победа Бабура при Панипате — 1526 г..
Г) Военные реформы Акбара и оформление системы мансабов — 1570-е гг..
Личные права супругов
Задание 1.5
Ниже приведён перечень терминов, характеристик или примеров. Все они, за исключением двух, относятся к личным неимущественным правам супругов.
1) право на получение содержания от супруга при наличии законных оснований
2) свобода выбора занятий
3) свобода выбора профессии
4) свобода выбора места пребывания и жительства
5) право на долю в общем имуществе супругов
6) выбор фамилии при заключении брака в установленном законом порядке
Найдите два элемента, «выпадающих» из общего ряда, и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) право на получение содержания от супруга при наличии законных оснований
2) свобода выбора занятий
3) свобода выбора профессии
4) свобода выбора места пребывания и жительства
5) право на долю в общем имуществе супругов
6) выбор фамилии при заключении брака в установленном законом порядке
Найдите два элемента, «выпадающих» из общего ряда, и запишите цифры, под которыми они указаны.
Ответ и объяснение
Ответ: 15
1) Исключаем. Это имущественное право.
2) Оставляем. Личные неимущественные права относятся к свободе и статусу личности, а не к распределению имущества и средств.
3) Оставляем. Личные неимущественные права относятся к свободе и статусу личности, а не к распределению имущества и средств.
4) Оставляем. Личные неимущественные права относятся к свободе и статусу личности, а не к распределению имущества и средств.
5) Исключаем. Это имущественное право.
6) Оставляем. Личные неимущественные права относятся к свободе и статусу личности, а не к распределению имущества и средств.
2) Оставляем. Личные неимущественные права относятся к свободе и статусу личности, а не к распределению имущества и средств.
3) Оставляем. Личные неимущественные права относятся к свободе и статусу личности, а не к распределению имущества и средств.
4) Оставляем. Личные неимущественные права относятся к свободе и статусу личности, а не к распределению имущества и средств.
5) Исключаем. Это имущественное право.
6) Оставляем. Личные неимущественные права относятся к свободе и статусу личности, а не к распределению имущества и средств.
ЕГЭ, задание 1. Объяснение за пределами своей профессии
Задание 1.5
Авторский публицистический текст редакции «Репетитор МГУ».
(1)Специалисту бывает трудно объяснить свою работу человеку из другой области. (2)Привычные слова кажутся ему настолько точными, что всякая замена воспринимается как потеря смысла. (3)У этого опасения есть ОСНОВАНИЕ: разные понятия нельзя без конца называть одним удобным словом. (4)Но точность обозначения ещё не гарантирует понимания.
(5)Сложность задачи заключается в том, <…> слушателю требуется не только новый термин, но и связь с уже известным. (6)Если этой связи нет, объяснение легко становится перечнем названий, которые человеку нечем соединить. (7)Он может повторить определение и всё же не понять, какую проблему оно помогает решить. (8)Поэтому полезно сначала обозначить ВОПРОС, ради которого вводится новое понятие.
(9)Пример здесь служит МОСТОМ между опытом слушателя и специальным знанием. (10)Однако любой пример имеет ГРАНИЦЫ. (11)Сравнение технического устройства с привычной вещью помогает увидеть одну его особенность, но не делает эти предметы одинаковыми во всём. (12)Честное объяснение показывает и сходство, и место, где оно заканчивается.
(13)Упростить речь — не значит отказаться от сложности самой мысли. (14)Это значит выстроить ПУТЬ, по которому собеседник сможет к ней подойти. (15)Термин оказывается действительно полезным тогда, когда перестаёт быть знаком принадлежности к кругу посвящённых и становится средством совместного понимания.
Самостоятельно подберите подчинительный союз, который должен стоять на месте пропуска в предложении 5. Запишите этот союз.
(1)Специалисту бывает трудно объяснить свою работу человеку из другой области. (2)Привычные слова кажутся ему настолько точными, что всякая замена воспринимается как потеря смысла. (3)У этого опасения есть ОСНОВАНИЕ: разные понятия нельзя без конца называть одним удобным словом. (4)Но точность обозначения ещё не гарантирует понимания.
(5)Сложность задачи заключается в том, <…> слушателю требуется не только новый термин, но и связь с уже известным. (6)Если этой связи нет, объяснение легко становится перечнем названий, которые человеку нечем соединить. (7)Он может повторить определение и всё же не понять, какую проблему оно помогает решить. (8)Поэтому полезно сначала обозначить ВОПРОС, ради которого вводится новое понятие.
(9)Пример здесь служит МОСТОМ между опытом слушателя и специальным знанием. (10)Однако любой пример имеет ГРАНИЦЫ. (11)Сравнение технического устройства с привычной вещью помогает увидеть одну его особенность, но не делает эти предметы одинаковыми во всём. (12)Честное объяснение показывает и сходство, и место, где оно заканчивается.
(13)Упростить речь — не значит отказаться от сложности самой мысли. (14)Это значит выстроить ПУТЬ, по которому собеседник сможет к ней подойти. (15)Термин оказывается действительно полезным тогда, когда перестаёт быть знаком принадлежности к кругу посвящённых и становится средством совместного понимания.
Самостоятельно подберите подчинительный союз, который должен стоять на месте пропуска в предложении 5. Запишите этот союз.
Нужна подсказка?
Учитывайте смысл текста и связь между его частями.
Ответ и объяснение
Ответ: что
Конструкция «заключается в том, что…» раскрывает содержание сложности. Союз «что» присоединяет изъяснительную часть, которая отвечает на вопрос о том, в чём заключается задача объяснения. Условие, причина или сравнение вместо этой связи не выражаются.
Критерии
1 балл — полностью верный ответ; 0 баллов — неверный или неполный ответ.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Культура русских земель и единого государства в XII–XVI веках
Задание 1.6
Установите соответствие в рамках одной темы: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца.
СОБЫТИЯ
А) начало строительства Грановитой палаты
Б) возведение церкви Спаса на Нередице
В) роспись собора Рождества Богородицы Ферапонтова монастыря
Г) роспись Успенского собора во Владимире Андреем Рублёвым и Даниилом Чёрным
ВРЕМЯ
1) 1502 год
2) 1408 год
3) 1487 год
4) 1165 год
5) 1378 год
6) 1198 год
Запишите выбранные цифры в порядке А, Б, В, Г, без пробелов и запятых.
СОБЫТИЯ
А) начало строительства Грановитой палаты
Б) возведение церкви Спаса на Нередице
В) роспись собора Рождества Богородицы Ферапонтова монастыря
Г) роспись Успенского собора во Владимире Андреем Рублёвым и Даниилом Чёрным
ВРЕМЯ
1) 1502 год
2) 1408 год
3) 1487 год
4) 1165 год
5) 1378 год
6) 1198 год
Запишите выбранные цифры в порядке А, Б, В, Г, без пробелов и запятых.
Ответ и объяснение
Ответ: 3612
А) начало строительства Грановитой палаты — 1487 год.
Б) возведение церкви Спаса на Нередице — 1198 год.
В) роспись собора Рождества Богородицы Ферапонтова монастыря — 1502 год.
Г) роспись Успенского собора во Владимире Андреем Рублёвым и Даниилом Чёрным — 1408 год.
Б) возведение церкви Спаса на Нередице — 1198 год.
В) роспись собора Рождества Богородицы Ферапонтова монастыря — 1502 год.
Г) роспись Успенского собора во Владимире Андреем Рублёвым и Даниилом Чёрным — 1408 год.