ЕГЭ, задание 1. Объяснение за пределами своей профессии
Задание 1.5
Авторский публицистический текст редакции «Репетитор МГУ».
(1)Специалисту бывает трудно объяснить свою работу человеку из другой области. (2)Привычные слова кажутся ему настолько точными, что всякая замена воспринимается как потеря смысла. (3)У этого опасения есть ОСНОВАНИЕ: разные понятия нельзя без конца называть одним удобным словом. (4)Но точность обозначения ещё не гарантирует понимания.
(5)Сложность задачи заключается в том, <…> слушателю требуется не только новый термин, но и связь с уже известным. (6)Если этой связи нет, объяснение легко становится перечнем названий, которые человеку нечем соединить. (7)Он может повторить определение и всё же не понять, какую проблему оно помогает решить. (8)Поэтому полезно сначала обозначить ВОПРОС, ради которого вводится новое понятие.
(9)Пример здесь служит МОСТОМ между опытом слушателя и специальным знанием. (10)Однако любой пример имеет ГРАНИЦЫ. (11)Сравнение технического устройства с привычной вещью помогает увидеть одну его особенность, но не делает эти предметы одинаковыми во всём. (12)Честное объяснение показывает и сходство, и место, где оно заканчивается.
(13)Упростить речь — не значит отказаться от сложности самой мысли. (14)Это значит выстроить ПУТЬ, по которому собеседник сможет к ней подойти. (15)Термин оказывается действительно полезным тогда, когда перестаёт быть знаком принадлежности к кругу посвящённых и становится средством совместного понимания.
Самостоятельно подберите подчинительный союз, который должен стоять на месте пропуска в предложении 5. Запишите этот союз.
(1)Специалисту бывает трудно объяснить свою работу человеку из другой области. (2)Привычные слова кажутся ему настолько точными, что всякая замена воспринимается как потеря смысла. (3)У этого опасения есть ОСНОВАНИЕ: разные понятия нельзя без конца называть одним удобным словом. (4)Но точность обозначения ещё не гарантирует понимания.
(5)Сложность задачи заключается в том, <…> слушателю требуется не только новый термин, но и связь с уже известным. (6)Если этой связи нет, объяснение легко становится перечнем названий, которые человеку нечем соединить. (7)Он может повторить определение и всё же не понять, какую проблему оно помогает решить. (8)Поэтому полезно сначала обозначить ВОПРОС, ради которого вводится новое понятие.
(9)Пример здесь служит МОСТОМ между опытом слушателя и специальным знанием. (10)Однако любой пример имеет ГРАНИЦЫ. (11)Сравнение технического устройства с привычной вещью помогает увидеть одну его особенность, но не делает эти предметы одинаковыми во всём. (12)Честное объяснение показывает и сходство, и место, где оно заканчивается.
(13)Упростить речь — не значит отказаться от сложности самой мысли. (14)Это значит выстроить ПУТЬ, по которому собеседник сможет к ней подойти. (15)Термин оказывается действительно полезным тогда, когда перестаёт быть знаком принадлежности к кругу посвящённых и становится средством совместного понимания.
Самостоятельно подберите подчинительный союз, который должен стоять на месте пропуска в предложении 5. Запишите этот союз.
Нужна подсказка?
Учитывайте смысл текста и связь между его частями.
Ответ и объяснение
Ответ: что
Конструкция «заключается в том, что…» раскрывает содержание сложности. Союз «что» присоединяет изъяснительную часть, которая отвечает на вопрос о том, в чём заключается задача объяснения. Условие, причина или сравнение вместо этой связи не выражаются.
Критерии
1 балл — полностью верный ответ; 0 баллов — неверный или неполный ответ.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка: