Репетитор МГУ / Практика
Задания ЕГЭ.
Ответы и решения.
Задания ЕГЭ и ОГЭ, понятные объяснения и тренировки под твою цель.
Начать тренировкуЗадания для практики 3111
Идеология и культура Советской России периода Гражданской войны
Задание 20.28
Вспомните смысл понятия «монументальная пропаганда». 1) Каким образом новые памятники после декрета 1918 г. должны были влиять на общественное сознание? 2) Почему снос памятников монархическим деятелям был частью той же политики? Ответ оформите по пунктам 1), 2).
Решение и критерии
Пример правильного ответа. Возможны другие исторически корректные формулировки.
1) Они должны были знакомить население с революционными героями и идеями и закреплять их в публичном пространстве.
2) Удаление прежних символов ослабляло публичное прославление старого режима, одновременно освобождая место новой системе исторических образов.
1) Они должны были знакомить население с революционными героями и идеями и закреплять их в публичном пространстве.
2) Удаление прежних символов ослабляло публичное прославление старого режима, одновременно освобождая место новой системе исторических образов.
Критерии
Максимум — 2 балла: по 1 баллу за правильный ответ на каждый из двух вопросов. Ответ должен применять понятие к указанной исторической ситуации. Одного общего определения вместо ответов недостаточно. Два правильных ответа — 2 балла, один — 1, ни одного — 0. Допустимы равнозначные формулировки; ошибочные сведения, искажающие смысл элемента ответа, не засчитываются.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Гражданин начинается с вопроса · 20
Задание 20.28
Политическая культура включает знания, ценности и образцы поведения в сфере власти. Она проявляется не только в выборе позиции, но и в способе выражения несогласия. Уважение к процедуре важно именно тогда, когда результат не совпадает с ожиданием.
Абсентеизм означает уклонение от политического участия. Его причины могут включать недоверие, недостаток информации и ощущение отсутствия влияния. Одинаковое внешнее бездействие не всегда имеет одинаковый мотив.
Участие требует времени и понимания последствий. Непроверенное сообщение способно направить общественную активность на ложную проблему. Поэтому проверка сведений является частью гражданской ответственности, а не препятствием инициативе.
Практический опыт помогает преодолеть дистанцию между человеком и институтами. Подготовка обращения, обсуждение проекта и наблюдение за исполнением учат видеть устройство решения. Даже небольшой результат может изменить ощущение собственной роли.
Гражданская зрелость не измеряется частотой громких заявлений. Она проявляется в способности спросить, проверить, предложить и оценить ответ. Политическая культура растёт в таких повторяющихся действиях.
Авторский учебный текст редакции «Репетитор МГУ».
Открыть текст и задания 17–20Используя обществоведческие знания, приведите три суждения, объясняющих, почему одинаковое политическое бездействие может иметь разные причины.
(Каждое суждение должно быть сформулировано как распространённое предложение.)
(Каждое суждение должно быть сформулировано как распространённое предложение.)
Нужна подсказка?
Сформулируйте три разные причинно-следственные связи. Не повторяйте одну мысль другими словами.
Решение и критерии
Возможные суждения
1. Человек может не участвовать из-за недостатка сведений о процедуре, а не из-за отрицания общественной значимости вопроса.
2. Отказ от действия может выражать недоверие к институту, даже если политический интерес человека высок.
3. Ограничения времени и здоровья способны препятствовать участию независимо от убеждений и оценки политической ситуации.
Каждое суждение раскрывает самостоятельную связь. Конкретная ситуация без теоретического обобщения не заменяет требуемое суждение. Допустимы иные содержательно верные аргументы.
1. Человек может не участвовать из-за недостатка сведений о процедуре, а не из-за отрицания общественной значимости вопроса.
2. Отказ от действия может выражать недоверие к институту, даже если политический интерес человека высок.
3. Ограничения времени и здоровья способны препятствовать участию независимо от убеждений и оценки политической ситуации.
Каждое суждение раскрывает самостоятельную связь. Конкретная ситуация без теоретического обобщения не заменяет требуемое суждение. Допустимы иные содержательно верные аргументы.
Критерии
Максимум — 3 балла.
3 балла — три самостоятельных корректных суждения по поставленному вопросу.
2 балла — два таких суждения.
1 балл — одно такое суждение.
0 баллов — правильных суждений нет, ответ не соответствует вопросу или содержит лишь общие рассуждения.
Каждое суждение должно раскрывать требуемую связь и быть сформулировано как распространённое предложение. Простое утверждение значимости без объяснения, повтор и конкретный пример без обобщения не засчитываются.
Если сверх требуемого количества правильных элементов приведён один дополнительный элемент с ошибкой, искажающей смысл ответа, оценка снижается на 1 балл относительно фактической по критериям. Если таких дополнительных ошибочных элементов два или более, выставляется 0 баллов. Повтор одной мысли не считается новым элементом.
Допускаются иные корректные формулировки, не искажающие смысла. Образец не является единственным допустимым ответом. Шкала основана на проекте ФИПИ ЕГЭ-2027; содержательные ориентиры этого авторского задания подготовлены редакцией. Оценивание содержания выполняется при самопроверке или проверке преподавателем, не автоматически.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Социальная и правовая модернизация страны при Александре II
Задание 20.29
Вспомните смысл понятия «университетская автономия». Какой устав Александра II расширил её? Какая роль университетского совета в формировании руководства университета выражала этот принцип?
Решение и критерии
Пример правильного ответа. Возможны другие исторически корректные формулировки.
1) Университетский устав 1863 г.
2) Совет профессоров получил право избирать ректора и деканов, то есть участвовать в управлении университетом без простого назначения всего руководства извне.
1) Университетский устав 1863 г.
2) Совет профессоров получил право избирать ректора и деканов, то есть участвовать в управлении университетом без простого назначения всего руководства извне.
Критерии
Максимум — 2 балла: по 1 баллу за правильный ответ на каждый из двух вопросов. Ответ должен применять понятие к указанной исторической ситуации. Одного общего определения вместо ответов недостаточно. Два правильных ответа — 2 балла, один — 1, ни одного — 0. Допустимы равнозначные формулировки; ошибочные сведения, искажающие смысл элемента ответа, не засчитываются.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Права, свободы и конституционные обязанности · 20
Задание 20.29
Осуществление прав предполагает уважение прав других лиц. Свобода не равна отсутствию любых юридических ограничений. Конституция определяет основания и пределы допустимого ограничения, исключая произвольное лишение гарантий. Для оценки конкретной меры важны её правовая форма, цель и соразмерность, а не только заявленная полезность.
Обязанности обеспечивают условия совместной жизни. Соблюдение Конституции и законов, уплата законно установленных налогов, сохранение природы выражают разные стороны ответственности. Право на защиту при этом не зависит от одобрения образа жизни человека: нарушение им одной обязанности не позволяет произвольно отнять все остальные права.
Реальность гарантии проявляется в доступности защиты. Обращение в компетентный орган и судебное рассмотрение создают возможность восстановить нарушенное положение. Знание содержания права помогает сформулировать требование, а знание процедуры — реализовать его. Правовое просвещение поэтому является важным условием самостоятельности гражданина.
Авторский учебный текст редакции «Репетитор МГУ».
Открыть текст и задания 17–20Используя обществоведческие знания, приведите три суждения, объясняющих значение правового просвещения для защиты конституционных прав.
(Каждое суждение должно быть сформулировано как распространённое предложение.)
(Каждое суждение должно быть сформулировано как распространённое предложение.)
Нужна подсказка?
Сформулируйте три разные причинно-следственные связи. Не повторяйте одну мысль другими словами.
Решение и критерии
Возможные суждения
1. Знание права позволяет распознать нарушение, которое иначе могло бы восприниматься как неизбежное или законное.
2. Понимание компетенции органов помогает выбрать надлежащий способ обращения и не терять время на безрезультатные действия.
3. Осведомлённость о процедуре и доказательствах позволяет яснее обосновать требование и использовать предоставленные законом возможности защиты.
Каждое суждение раскрывает самостоятельную связь. Конкретная ситуация без теоретического обобщения не заменяет требуемое суждение. Допустимы иные содержательно верные аргументы.
1. Знание права позволяет распознать нарушение, которое иначе могло бы восприниматься как неизбежное или законное.
2. Понимание компетенции органов помогает выбрать надлежащий способ обращения и не терять время на безрезультатные действия.
3. Осведомлённость о процедуре и доказательствах позволяет яснее обосновать требование и использовать предоставленные законом возможности защиты.
Каждое суждение раскрывает самостоятельную связь. Конкретная ситуация без теоретического обобщения не заменяет требуемое суждение. Допустимы иные содержательно верные аргументы.
Критерии
Максимум — 3 балла.
3 балла — три самостоятельных корректных суждения по поставленному вопросу.
2 балла — два таких суждения.
1 балл — одно такое суждение.
0 баллов — правильных суждений нет, ответ не соответствует вопросу или содержит лишь общие рассуждения.
Каждое суждение должно раскрывать требуемую связь и быть сформулировано как распространённое предложение. Простое утверждение значимости без объяснения, повтор и конкретный пример без обобщения не засчитываются.
Если сверх требуемого количества правильных элементов приведён один дополнительный элемент с ошибкой, искажающей смысл ответа, оценка снижается на 1 балл относительно фактической по критериям. Если таких дополнительных ошибочных элементов два или более, выставляется 0 баллов. Повтор одной мысли не считается новым элементом.
Допускаются иные корректные формулировки, не искажающие смысла. Образец не является единственным допустимым ответом. Шкала основана на проекте ФИПИ ЕГЭ-2027; содержательные ориентиры этого авторского задания подготовлены редакцией. Оценивание содержания выполняется при самопроверке или проверке преподавателем, не автоматически.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Внутренняя и внешняя политика Павла I
Задание 20.30
Вспомните смысл понятия «эмбарго». Против торговли с какой страной Павел I ввёл запрет после разрыва с прежними союзниками? Каким образом такой запрет должен был оказать экономическое давление на эту страну?
Решение и критерии
Пример правильного ответа. Возможны другие исторически корректные формулировки.
1) Великобритании.
2) Прекращение торговли лишало британских купцов российского рынка сбыта и доступа к российским поставкам, причиняя хозяйственные потери и побуждая британское правительство изменить политику.
1) Великобритании.
2) Прекращение торговли лишало британских купцов российского рынка сбыта и доступа к российским поставкам, причиняя хозяйственные потери и побуждая британское правительство изменить политику.
Критерии
Максимум — 2 балла: по 1 баллу за правильный ответ на каждый из двух вопросов. Ответ должен применять понятие к указанной исторической ситуации. Одного общего определения вместо ответов недостаточно. Два правильных ответа — 2 балла, один — 1, ни одного — 0. Допустимы равнозначные формулировки; ошибочные сведения, искажающие смысл элемента ответа, не засчитываются.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Финансовый выбор и безопасность · 20
Задание 20.30
При сравнении кредита важны полная стоимость, срок и порядок платежей. Небольшой ежемесячный платёж может сочетаться с длительным обязательством и значительной суммой расходов. Для сбережений существенны доступность средств и допустимость потери. Деньги, предназначенные для ближайших обязательных расходов, нельзя оценивать по тем же критериям, что и долгосрочные свободные накопления.
Страхование перераспределяет последствия определённых рисков между участниками через страховой механизм. Договор устанавливает, какое событие признаётся страховым и при каких условиях производится выплата. Поэтому наличие полиса не означает возмещения любого ущерба. Понимание исключений и обязанностей страхователя необходимо до наступления события.
Цифровые услуги удобны, но требуют защиты информации. Срочность требования, просьба сообщить код подтверждения и предложение перевести деньги для их «спасения» должны побуждать прекратить разговор и самостоятельно проверить сведения через официальный канал. Безопасность основывается на разделении инициативы незнакомого собеседника и собственного проверенного способа связи, а не на убедительности его рассказа.
Авторский учебный текст редакции «Репетитор МГУ».
Открыть текст и задания 17–20Используя обществоведческие знания, приведите три суждения, объясняющих, почему финансовая безопасность требует активных действий самого потребителя.
(Каждое суждение должно быть сформулировано как распространённое предложение.)
(Каждое суждение должно быть сформулировано как распространённое предложение.)
Нужна подсказка?
Сформулируйте три разные причинно-следственные связи. Не повторяйте одну мысль другими словами.
Решение и критерии
Возможные суждения
1. Мошенник может использовать добровольно переданные реквизиты, поэтому техническая защита не заменяет отказа пользователя сообщать конфиденциальные данные.
2. Индивидуальные цели и ограничения известны прежде всего потребителю, поэтому только их самостоятельное сопоставление с условиями позволяет избежать неподходящего обязательства.
3. Приёмы обмана меняются, вследствие чего проверка источника и критическая оценка срочных требований необходимы даже при прежнем успешном опыте использования услуги.
Каждое суждение раскрывает самостоятельную связь. Конкретная ситуация без теоретического обобщения не заменяет требуемое суждение. Допустимы иные содержательно верные аргументы.
1. Мошенник может использовать добровольно переданные реквизиты, поэтому техническая защита не заменяет отказа пользователя сообщать конфиденциальные данные.
2. Индивидуальные цели и ограничения известны прежде всего потребителю, поэтому только их самостоятельное сопоставление с условиями позволяет избежать неподходящего обязательства.
3. Приёмы обмана меняются, вследствие чего проверка источника и критическая оценка срочных требований необходимы даже при прежнем успешном опыте использования услуги.
Каждое суждение раскрывает самостоятельную связь. Конкретная ситуация без теоретического обобщения не заменяет требуемое суждение. Допустимы иные содержательно верные аргументы.
Критерии
Максимум — 3 балла.
3 балла — три самостоятельных корректных суждения по поставленному вопросу.
2 балла — два таких суждения.
1 балл — одно такое суждение.
0 баллов — правильных суждений нет, ответ не соответствует вопросу или содержит лишь общие рассуждения.
Каждое суждение должно раскрывать требуемую связь и быть сформулировано как распространённое предложение. Простое утверждение значимости без объяснения, повтор и конкретный пример без обобщения не засчитываются.
Если сверх требуемого количества правильных элементов приведён один дополнительный элемент с ошибкой, искажающей смысл ответа, оценка снижается на 1 балл относительно фактической по критериям. Если таких дополнительных ошибочных элементов два или более, выставляется 0 баллов. Повтор одной мысли не считается новым элементом.
Допускаются иные корректные формулировки, не искажающие смысла. Образец не является единственным допустимым ответом. Шкала основана на проекте ФИПИ ЕГЭ-2027; содержательные ориентиры этого авторского задания подготовлены редакцией. Оценивание содержания выполняется при самопроверке или проверке преподавателем, не автоматически.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Советское государство и общество в середине 1960-х – начале 1980-х гг.
Задание 20.31
Вспомните смысл понятия «разрядка». 1) Как соглашения СССР и США 1972 г. об ограничении вооружений соответствовали этому курсу? 2) Почему разрядка не означала прекращения идеологического противостояния? Ответ оформите по пунктам 1), 2).
Решение и критерии
Пример правильного ответа. Возможны другие исторически корректные формулировки.
1) Они уменьшали напряжённость через договорное сдерживание отдельных направлений гонки вооружений.
2) Государства сохраняли разные системы, союзы и конкурирующие внешнеполитические интересы.
1) Они уменьшали напряжённость через договорное сдерживание отдельных направлений гонки вооружений.
2) Государства сохраняли разные системы, союзы и конкурирующие внешнеполитические интересы.
Критерии
Максимум — 2 балла: по 1 баллу за правильный ответ на каждый из двух вопросов. Ответ должен применять понятие к указанной исторической ситуации. Одного общего определения вместо ответов недостаточно. Два правильных ответа — 2 балла, один — 1, ни одного — 0. Допустимы равнозначные формулировки; ошибочные сведения, искажающие смысл элемента ответа, не засчитываются.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Голос и правило подсчёта · 20
Задание 20.31
Мажоритарная система связывает победу с установленным большинством в округе. Пропорциональная распределяет места между списками с учётом долей голосов и предусмотренных правил. Смешанная сочетает разные механизмы.
Каждый порядок создаёт собственные стимулы для партий и кандидатов. В одном случае особенно важна связь с округом, в другом — поддержка списка. Поэтому устройство системы влияет на способы представительства интересов.
Доверие к выборам требует ясности процедуры, открытости наблюдения и возможности законного оспаривания нарушений. Непонятное правило легче становится предметом подозрения. Его объяснение не заменяет честного исполнения, но помогает контролю.
Ответственный избиратель различает предпочтение кандидата и оценку процедуры. Проигрыш выбранной стороны сам по себе не доказывает нарушения. Для вывода нужны установленные факты, а не только разочарование.
Выборы соединяют личное решение с коллективным результатом. Чтобы понимать эту связь, недостаточно знать имена участников. Нужно знать правило, по которому голоса превращаются во власть.
Авторский учебный текст редакции «Репетитор МГУ».
Открыть текст и задания 17–20Используя обществоведческие знания, приведите три суждения, объясняющих, почему несогласие с результатом выборов не заменяет доказательства нарушения процедуры.
(Каждое суждение должно быть сформулировано как распространённое предложение.)
(Каждое суждение должно быть сформулировано как распространённое предложение.)
Нужна подсказка?
Сформулируйте три разные причинно-следственные связи. Не повторяйте одну мысль другими словами.
Решение и критерии
Возможные суждения
1. Личное предпочтение отражает позицию одного участника, тогда как результат формируется совокупностью голосов по заранее установленным правилам.
2. Нарушение представляет конкретное отклонение от нормы, которое требуется установить фактами независимо от выгоды политической стороны.
3. Подмена доказательства разочарованием делает невозможной общую проверяемую оценку процедуры и подрывает доверие к любому нежелательному результату.
Каждое суждение раскрывает самостоятельную связь. Конкретная ситуация без теоретического обобщения не заменяет требуемое суждение. Допустимы иные содержательно верные аргументы.
1. Личное предпочтение отражает позицию одного участника, тогда как результат формируется совокупностью голосов по заранее установленным правилам.
2. Нарушение представляет конкретное отклонение от нормы, которое требуется установить фактами независимо от выгоды политической стороны.
3. Подмена доказательства разочарованием делает невозможной общую проверяемую оценку процедуры и подрывает доверие к любому нежелательному результату.
Каждое суждение раскрывает самостоятельную связь. Конкретная ситуация без теоретического обобщения не заменяет требуемое суждение. Допустимы иные содержательно верные аргументы.
Критерии
Максимум — 3 балла.
3 балла — три самостоятельных корректных суждения по поставленному вопросу.
2 балла — два таких суждения.
1 балл — одно такое суждение.
0 баллов — правильных суждений нет, ответ не соответствует вопросу или содержит лишь общие рассуждения.
Каждое суждение должно раскрывать требуемую связь и быть сформулировано как распространённое предложение. Простое утверждение значимости без объяснения, повтор и конкретный пример без обобщения не засчитываются.
Если сверх требуемого количества правильных элементов приведён один дополнительный элемент с ошибкой, искажающей смысл ответа, оценка снижается на 1 балл относительно фактической по критериям. Если таких дополнительных ошибочных элементов два или более, выставляется 0 баллов. Повтор одной мысли не считается новым элементом.
Допускаются иные корректные формулировки, не искажающие смысла. Образец не является единственным допустимым ответом. Шкала основана на проекте ФИПИ ЕГЭ-2027; содержательные ориентиры этого авторского задания подготовлены редакцией. Оценивание содержания выполняется при самопроверке или проверке преподавателем, не автоматически.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка: