Репетитор МГУ / Практика
Задания ЕГЭ.
Ответы и решения.
Задания ЕГЭ и ОГЭ, понятные объяснения и тренировки под твою цель.
Начать тренировкуЗадания для практики 3111
Человек и война: единство фронта и тыла
Задание 20.16
Вспомните смысл понятия «тыл». 1) Какие задачи решали работники предприятий в советском тылу? 2) Почему труд в удалённом от фронта городе всё равно был частью военных усилий? Ответ оформите по пунктам 1), 2).
Решение и критерии
Пример правильного ответа. Возможны другие исторически корректные формулировки.
1) Производили вооружение и необходимую продукцию, ремонтировали технику и обеспечивали снабжение.
2) Результаты их труда определяли материальные возможности армии и населения продолжать сопротивление.
1) Производили вооружение и необходимую продукцию, ремонтировали технику и обеспечивали снабжение.
2) Результаты их труда определяли материальные возможности армии и населения продолжать сопротивление.
Критерии
Максимум — 2 балла: по 1 баллу за правильный ответ на каждый из двух вопросов. Ответ должен применять понятие к указанной исторической ситуации. Одного общего определения вместо ответов недостаточно. Два правильных ответа — 2 балла, один — 1, ни одного — 0. Допустимы равнозначные формулировки; ошибочные сведения, искажающие смысл элемента ответа, не засчитываются.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Человек и становление личности · 20
Задание 20.16
Личность складывается в деятельности и отношениях с другими людьми. Усваивая нормы, человек не просто копирует окружающих: он соотносит требования с собственными убеждениями и приобретённым опытом. Ответственность проявляется в способности предвидеть последствия поступка и отвечать за принятое решение. Условия воспитания влияют на становление личности, но не превращают её развитие в механическое выполнение заранее заданной программы.
Потребность выражает переживаемую нужду, а интерес направляет внимание на условия и средства её удовлетворения. Желание быть признанным может побуждать подростка совершенствовать полезное умение или искать лёгкую популярность. Выбор зависит от ценностей и от того, какие способы достижения признания поддерживает его окружение. Одна потребность не предопределяет единственного поступка.
Особое значение имеют коммуникативные качества. Умение слушать позволяет точнее понять позицию собеседника, а готовность объяснить своё решение делает сотрудничество осмысленным. Несогласие при этом не обязательно разрушает общение: уважительное обсуждение помогает уточнять основания разных позиций и находить приемлемые правила совместной деятельности.
Авторский учебный текст редакции «Репетитор МГУ».
Открыть текст и задания 17–20Используя обществоведческие знания, приведите три суждения, объясняющих, почему одних биологических предпосылок недостаточно для становления личности.
(Каждое суждение должно быть сформулировано как распространённое предложение.)
(Каждое суждение должно быть сформулировано как распространённое предложение.)
Нужна подсказка?
Сформулируйте три разные причинно-следственные связи. Не повторяйте одну мысль другими словами.
Решение и критерии
Возможные суждения
1. Общественные нормы не передаются генетически, поэтому человек должен усвоить их во взаимодействии с другими людьми, чтобы оценивать социальную допустимость поступков.
2. Владение конкретным языком приобретается в общении, а оно позволяет осмыслять культурный опыт и согласовывать действия с другими участниками общества.
3. Социальные роли требуют освоения обязанностей и способов поведения, которые различаются в разных обществах и потому не могут быть полностью заданы строением организма.
Каждое суждение раскрывает самостоятельную связь. Конкретная ситуация без теоретического обобщения не заменяет требуемое суждение. Допустимы иные содержательно верные аргументы.
1. Общественные нормы не передаются генетически, поэтому человек должен усвоить их во взаимодействии с другими людьми, чтобы оценивать социальную допустимость поступков.
2. Владение конкретным языком приобретается в общении, а оно позволяет осмыслять культурный опыт и согласовывать действия с другими участниками общества.
3. Социальные роли требуют освоения обязанностей и способов поведения, которые различаются в разных обществах и потому не могут быть полностью заданы строением организма.
Каждое суждение раскрывает самостоятельную связь. Конкретная ситуация без теоретического обобщения не заменяет требуемое суждение. Допустимы иные содержательно верные аргументы.
Критерии
Максимум — 3 балла.
3 балла — три самостоятельных корректных суждения по поставленному вопросу.
2 балла — два таких суждения.
1 балл — одно такое суждение.
0 баллов — правильных суждений нет, ответ не соответствует вопросу или содержит лишь общие рассуждения.
Каждое суждение должно раскрывать требуемую связь и быть сформулировано как распространённое предложение. Простое утверждение значимости без объяснения, повтор и конкретный пример без обобщения не засчитываются.
Если сверх требуемого количества правильных элементов приведён один дополнительный элемент с ошибкой, искажающей смысл ответа, оценка снижается на 1 балл относительно фактической по критериям. Если таких дополнительных ошибочных элементов два или более, выставляется 0 баллов. Повтор одной мысли не считается новым элементом.
Допускаются иные корректные формулировки, не искажающие смысла. Образец не является единственным допустимым ответом. Шкала основана на проекте ФИПИ ЕГЭ-2027; содержательные ориентиры этого авторского задания подготовлены редакцией. Оценивание содержания выполняется при самопроверке или проверке преподавателем, не автоматически.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Советский Союз в 1929–1941 гг.
Задание 20.17
Вспомните смысл понятия «культ личности». 1) Как публичное изображение Сталина как главного источника всех достижений соответствовало этому понятию? 2) Почему такая практика затрудняла критику руководства? Ответ оформите по пунктам 1), 2).
Решение и критерии
Пример правильного ответа. Возможны другие исторически корректные формулировки.
1) Личность руководителя чрезмерно возвеличивалась, а коллективные результаты приписывались его исключительной мудрости и роли.
2) Несогласие с решениями могло трактоваться как враждебность к самому государству и партии, создавая риск преследования.
1) Личность руководителя чрезмерно возвеличивалась, а коллективные результаты приписывались его исключительной мудрости и роли.
2) Несогласие с решениями могло трактоваться как враждебность к самому государству и партии, создавая риск преследования.
Критерии
Максимум — 2 балла: по 1 баллу за правильный ответ на каждый из двух вопросов. Ответ должен применять понятие к указанной исторической ситуации. Одного общего определения вместо ответов недостаточно. Два правильных ответа — 2 балла, один — 1, ни одного — 0. Допустимы равнозначные формулировки; ошибочные сведения, искажающие смысл элемента ответа, не засчитываются.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Лидер слышит не только согласие · 20
Задание 20.17
Политический лидер способен направлять коллективную деятельность и влиять на принятие решений. Его роль опирается на признание, организационные возможности и личные качества. Однако влияние не освобождает от ответственности за последствия.
Политическая элита включает группы, участвующие в принятии важнейших решений. Её состав и способы обновления влияют на качество управления. Закрытость отбора может ограничивать доступ компетентных людей и сужать представление о социальных потребностях.
Для ответственного лидерства важны компетентность, способность к коммуникации и готовность признавать ошибки. Харизма помогает привлечь внимание, но не заменяет анализа. Популярное обещание может оказаться невыполнимым.
Обновление управленческих кадров полезно, когда соединяется с передачей опыта и проверкой квалификации. Одна смена фамилий не гарантирует улучшения. Необходимы правила отбора и оценки результатов.
Лидерство становится зрелым, когда обратная связь не воспринимается как личное оскорбление. Управлять людьми — не значит слышать только согласие. Это значит принимать решения в мире, который способен опровергать ожидания.
Авторский учебный текст редакции «Репетитор МГУ».
Открыть текст и задания 17–20Используя обществоведческие знания, приведите три суждения, объясняющих, почему популярность не является достаточным показателем качества политического лидерства.
(Каждое суждение должно быть сформулировано как распространённое предложение.)
(Каждое суждение должно быть сформулировано как распространённое предложение.)
Нужна подсказка?
Сформулируйте три разные причинно-следственные связи. Не повторяйте одну мысль другими словами.
Решение и критерии
Возможные суждения
1. Популярность может основываться на привлекательном обещании, осуществимость которого ещё не проверена ресурсами и полномочиями.
2. Эмоциональное признание не показывает способности организовать исполнение сложного решения.
3. Краткосрочное одобрение может сопровождать меры с отрицательными отдалёнными последствиями, поэтому необходима оценка результатов во времени.
Каждое суждение раскрывает самостоятельную связь. Конкретная ситуация без теоретического обобщения не заменяет требуемое суждение. Допустимы иные содержательно верные аргументы.
1. Популярность может основываться на привлекательном обещании, осуществимость которого ещё не проверена ресурсами и полномочиями.
2. Эмоциональное признание не показывает способности организовать исполнение сложного решения.
3. Краткосрочное одобрение может сопровождать меры с отрицательными отдалёнными последствиями, поэтому необходима оценка результатов во времени.
Каждое суждение раскрывает самостоятельную связь. Конкретная ситуация без теоретического обобщения не заменяет требуемое суждение. Допустимы иные содержательно верные аргументы.
Критерии
Максимум — 3 балла.
3 балла — три самостоятельных корректных суждения по поставленному вопросу.
2 балла — два таких суждения.
1 балл — одно такое суждение.
0 баллов — правильных суждений нет, ответ не соответствует вопросу или содержит лишь общие рассуждения.
Каждое суждение должно раскрывать требуемую связь и быть сформулировано как распространённое предложение. Простое утверждение значимости без объяснения, повтор и конкретный пример без обобщения не засчитываются.
Если сверх требуемого количества правильных элементов приведён один дополнительный элемент с ошибкой, искажающей смысл ответа, оценка снижается на 1 балл относительно фактической по критериям. Если таких дополнительных ошибочных элементов два или более, выставляется 0 баллов. Повтор одной мысли не считается новым элементом.
Допускаются иные корректные формулировки, не искажающие смысла. Образец не является единственным допустимым ответом. Шкала основана на проекте ФИПИ ЕГЭ-2027; содержательные ориентиры этого авторского задания подготовлены редакцией. Оценивание содержания выполняется при самопроверке или проверке преподавателем, не автоматически.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Принятие христианства и его значение
Задание 20.18
В Русской Правде упоминается вира. 1) Чем уплата виры отличалась от кровной мести по способу наказания убийцы? 2) Почему получение виры князем свидетельствовало об усилении его судебной власти? Ответ оформите по пунктам 1 и 2.
Решение и критерии
Пример правильного ответа. Возможны другие исторически корректные формулировки.
1) Вира была денежным взысканием, тогда как кровная месть предполагала убийство виновного родственниками жертвы.
2) Наказание и платёж связывались с княжеским судом, а не только с частным возмездием семьи потерпевшего.
1) Вира была денежным взысканием, тогда как кровная месть предполагала убийство виновного родственниками жертвы.
2) Наказание и платёж связывались с княжеским судом, а не только с частным возмездием семьи потерпевшего.
Критерии
Максимум — 2 балла: по 1 баллу за правильный ответ на каждый из двух вопросов. Ответ должен применять понятие к указанной исторической ситуации. Одного общего определения вместо ответов недостаточно. Два правильных ответа — 2 балла, один — 1, ни одного — 0. Допустимы равнозначные формулировки; ошибочные сведения, искажающие смысл элемента ответа, не засчитываются.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Цена бесплатного часа · 20
Задание 20.18
Экономика начинается с несоответствия потребностей и доступных средств их удовлетворения. Ограничены не только природные ресурсы и оборудование, но и время человека. Поэтому выбор сопровождает даже действия, за которые никто не выставляет счёт.
Альтернативная стоимость выражает ценность лучшей из отвергнутых возможностей. Она не равна сумме всех воображаемых вариантов. Сравнивая решения, человек должен определить, от какого действительно доступного результата он отказывается.
При оценке бесплатного предложения полезно учитывать время ожидания, транспортные расходы и пригодность результата. Нулевая цена не гарантирует наибольшей выгоды. Иногда платная услуга освобождает ресурс, который человек ценит выше сэкономленной суммы.
Общество сталкивается с той же логикой. Использованное для одной цели здание нельзя одновременно полностью предоставить для другой. Публичное обсуждение приоритетов делает видимыми отказанные возможности и помогает оценить решение честнее.
Экономическое мышление не требует оценивать каждое чувство в рублях. Оно помогает видеть ограничения и последствия выбора. Бесплатным может быть доступ, но не обязательно всё действие целиком.
Авторский учебный текст редакции «Репетитор МГУ».
Открыть текст и задания 17–20Используя обществоведческие знания, приведите три суждения, объясняющих, почему учёт времени важен при оценке экономической эффективности.
(Каждое суждение должно быть сформулировано как распространённое предложение.)
(Каждое суждение должно быть сформулировано как распространённое предложение.)
Нужна подсказка?
Сформулируйте три разные причинно-следственные связи. Не повторяйте одну мысль другими словами.
Решение и критерии
Возможные суждения
1. Время ограничивает число доступных действий, поэтому его затраты на один результат сокращают возможности получения других полезных результатов.
2. Задержка производства может увеличивать сопутствующие расходы на хранение и обслуживание обязательств, изменяя соотношение затрат и результата.
3. Высвобождение рабочего времени позволяет увеличить выпуск либо освоить новые задачи при прежних прочих ресурсах, повышая эффективность их использования.
Каждое суждение раскрывает самостоятельную связь. Конкретная ситуация без теоретического обобщения не заменяет требуемое суждение. Допустимы иные содержательно верные аргументы.
1. Время ограничивает число доступных действий, поэтому его затраты на один результат сокращают возможности получения других полезных результатов.
2. Задержка производства может увеличивать сопутствующие расходы на хранение и обслуживание обязательств, изменяя соотношение затрат и результата.
3. Высвобождение рабочего времени позволяет увеличить выпуск либо освоить новые задачи при прежних прочих ресурсах, повышая эффективность их использования.
Каждое суждение раскрывает самостоятельную связь. Конкретная ситуация без теоретического обобщения не заменяет требуемое суждение. Допустимы иные содержательно верные аргументы.
Критерии
Максимум — 3 балла.
3 балла — три самостоятельных корректных суждения по поставленному вопросу.
2 балла — два таких суждения.
1 балл — одно такое суждение.
0 баллов — правильных суждений нет, ответ не соответствует вопросу или содержит лишь общие рассуждения.
Каждое суждение должно раскрывать требуемую связь и быть сформулировано как распространённое предложение. Простое утверждение значимости без объяснения, повтор и конкретный пример без обобщения не засчитываются.
Если сверх требуемого количества правильных элементов приведён один дополнительный элемент с ошибкой, искажающей смысл ответа, оценка снижается на 1 балл относительно фактической по критериям. Если таких дополнительных ошибочных элементов два или более, выставляется 0 баллов. Повтор одной мысли не считается новым элементом.
Допускаются иные корректные формулировки, не искажающие смысла. Образец не является единственным допустимым ответом. Шкала основана на проекте ФИПИ ЕГЭ-2027; содержательные ориентиры этого авторского задания подготовлены редакцией. Оценивание содержания выполняется при самопроверке или проверке преподавателем, не автоматически.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Коренной перелом в ходе войны (осень 1942 – 1943 г.)
Задание 20.19
Вспомните смысл понятия «окружение». 1) Что означало замыкание кольца под Сталинградом для наземных связей армии Паулюса? 2) Почему попытка деблокирования была для неё жизненно важна? Ответ оформите по пунктам 1), 2).
Решение и критерии
Пример правильного ответа. Возможны другие исторически корректные формулировки.
1) Основная группировка была отрезана от путей отхода и обычного сухопутного снабжения.
2) Прорыв кольца позволил бы восстановить сообщения или вывести войска; без него запасы истощались и положение становилось безнадёжным.
1) Основная группировка была отрезана от путей отхода и обычного сухопутного снабжения.
2) Прорыв кольца позволил бы восстановить сообщения или вывести войска; без него запасы истощались и положение становилось безнадёжным.
Критерии
Максимум — 2 балла: по 1 баллу за правильный ответ на каждый из двух вопросов. Ответ должен применять понятие к указанной исторической ситуации. Одного общего определения вместо ответов недостаточно. Два правильных ответа — 2 балла, один — 1, ни одного — 0. Допустимы равнозначные формулировки; ошибочные сведения, искажающие смысл элемента ответа, не засчитываются.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Обществоведческие знания в профессиональной деятельности · 20
Задание 20.19
Качество решения зависит от различения факта, предположения и оценки. Специалист должен понимать ограничения используемых данных и не представлять частное наблюдение как установленную закономерность. Проверяемость вывода предполагает возможность объяснить, какие сведения и рассуждения привели к нему. Убедительная форма выступления не заменяет достоверности основания.
Работа с людьми создаёт особые этические требования. Конфиденциальные сведения нельзя использовать произвольно, а профессиональную осведомлённость — превращать в средство манипуляции. Конфликт интересов возникает, когда личная выгода способна повлиять на исполнение профессиональной обязанности. Его выявление позволяет заранее ограничивать риск необъективного решения.
Профессиональное развитие продолжается после первоначального образования. Изменение законодательства, методов исследования и технологий требует обновления знаний. Одновременно сохраняется значение общих умений: ясно формулировать вопрос, проверять источник и обосновывать вывод. Эти умения поддерживают качество работы даже тогда, когда привычная процедура оказывается недостаточной.
Авторский учебный текст редакции «Репетитор МГУ».
Открыть текст и задания 17–20Используя обществоведческие знания, приведите три суждения, объясняющих необходимость непрерывного образования для специалистов общественных профессий.
(Каждое суждение должно быть сформулировано как распространённое предложение.)
(Каждое суждение должно быть сформулировано как распространённое предложение.)
Нужна подсказка?
Сформулируйте три разные причинно-следственные связи. Не повторяйте одну мысль другими словами.
Решение и критерии
Возможные суждения
1. Изменение правовых норм делает прежние рекомендации частично неактуальными, поэтому обновление знаний необходимо для корректного решения задач.
2. Развитие методов сбора и анализа данных позволяет получать более обоснованные выводы, но требует освоения новых профессиональных инструментов.
3. Изменение общественных отношений создаёт новые запросы клиентов и организаций, поэтому специалист должен расширять понимание условий своей работы.
Каждое суждение раскрывает самостоятельную связь. Конкретная ситуация без теоретического обобщения не заменяет требуемое суждение. Допустимы иные содержательно верные аргументы.
1. Изменение правовых норм делает прежние рекомендации частично неактуальными, поэтому обновление знаний необходимо для корректного решения задач.
2. Развитие методов сбора и анализа данных позволяет получать более обоснованные выводы, но требует освоения новых профессиональных инструментов.
3. Изменение общественных отношений создаёт новые запросы клиентов и организаций, поэтому специалист должен расширять понимание условий своей работы.
Каждое суждение раскрывает самостоятельную связь. Конкретная ситуация без теоретического обобщения не заменяет требуемое суждение. Допустимы иные содержательно верные аргументы.
Критерии
Максимум — 3 балла.
3 балла — три самостоятельных корректных суждения по поставленному вопросу.
2 балла — два таких суждения.
1 балл — одно такое суждение.
0 баллов — правильных суждений нет, ответ не соответствует вопросу или содержит лишь общие рассуждения.
Каждое суждение должно раскрывать требуемую связь и быть сформулировано как распространённое предложение. Простое утверждение значимости без объяснения, повтор и конкретный пример без обобщения не засчитываются.
Если сверх требуемого количества правильных элементов приведён один дополнительный элемент с ошибкой, искажающей смысл ответа, оценка снижается на 1 балл относительно фактической по критериям. Если таких дополнительных ошибочных элементов два или более, выставляется 0 баллов. Повтор одной мысли не считается новым элементом.
Допускаются иные корректные формулировки, не искажающие смысла. Образец не является единственным допустимым ответом. Шкала основана на проекте ФИПИ ЕГЭ-2027; содержательные ориентиры этого авторского задания подготовлены редакцией. Оценивание содержания выполняется при самопроверке или проверке преподавателем, не автоматически.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка: