Задания ЕГЭ.
Ответы и решения.

Расположите события по теме в хронологической последовательности, от самого раннего к самому позднему. Для длительных событий учитывайте время их начала. Запишите цифры без пробелов и запятых.

1) выступление Чехословацкого корпуса
2) установление власти Колчака в Омске
3) наступление Вооружённых сил Юга России на Москву

Авторский публицистический текст редакции «Репетитор МГУ».
(1)На встрече бывших одноклассников один из гостей спросил знакомую, почему она так быстро вернулась из другого города.
(2)Вопрос прозвучал без насмешки, скорее из обычного любопытства к человеку, которого давно не видели.
(3)Знакомая ответила, что возвращению рада, но обсуждать его причины сейчас не хочет.
(4)Собеседник удивился и начал уверять её, что среди старых друзей не должно быть СЕКРЕТОВ.
(5)После этой фразы за столом стало заметно тише, а сама встреча на несколько минут превратилась в ПРОВЕРКУ чужой откровенности.
(6)Мне показалось, что первоначально безобидный интерес изменился именно в тот момент, когда отказ отвечать перестали признавать возможным.
(7)Мы не всегда можем заранее угадать, какой вопрос окажется для другого человека трудным.
(8)Один охотно рассказывает о работе, другой устал от необходимости объяснять недавнюю неудачу.
(9)Для кого-то переезд остаётся весёлым приключением, а для кого-то связан с обстоятельствами, о которых он пока не готов говорить.
(10)Поэтому такт состоит не в безошибочном списке разрешённых тем, а в способности заметить ответную РЕАКЦИЮ и остановиться.
(11)Слова о нежелании обсуждать подробности тоже являются ответом, хотя и не удовлетворяют нашего любопытства.
(12)Они сообщают, как человек хочет распорядиться собственной историей в данный момент.
(13)Признать такой ответ — не значит проявить равнодушие.
(14)Иногда полезнее предложить помощь без требования объяснить всю причину затруднения.
(15)Близость не даёт человеку права распоряжаться чужой откровенностью, как собственной вещью.
(16)Напротив, доверие крепнет там, где рассказ можно начать добровольно и остановить без опасения вызвать обиду.
(17)При этом отказ от разговора не обязательно должен звучать как обвинение спросившего.
(18)<…> резкого упрёка можно спокойно сказать, что сейчас говорить об этом трудно, и предложить другую тему.
(19)Такая фраза обозначает ГРАНИЦУ, сохраняя возможность дальнейшего общения.
(20)Граница не всегда означает отчуждение: порой она помогает сохранить отношения от ненужного испытания.
(21)За нашим столом разговор вскоре вернулся к школьным историям, и напряжение исчезло.
(22)Позже знакомая сама подошла к прежнему собеседнику и рассказала немного о новой работе.
(23)Она выбрала и время, и ту ЧАСТЬ своей жизни, которой хотела поделиться.
(24)Я не знаю, узнал ли он когда-нибудь все причины её возвращения, и не думаю, что это определяет ценность их дружбы.
(25)Чужая история не становится нашей собственностью оттого, что нам интересно её продолжение.
(26)Внимание к человеку проявляется не только в вопросах, но и в готовности принять предел ответа.

Укажите варианты ответов, в которых значение выделенного слова соответствует тексту. Запишите номера ответов.
1) СЕКРЕТ — то, что скрывают от других, не сообщают всем.
2) ПРОВЕРКА — испытание, выяснение соответствия некоторому требованию.
3) РЕАКЦИЯ — химическое взаимодействие веществ.
4) ГРАНИЦА — допустимый предел, рубеж.
5) ЧАСТЬ — самостоятельное воинское подразделение.

Выберите верные суждения о диалоге культур и культурной изоляции и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Культурная изоляция означает свободный и интенсивный обмен без ограничений.
2) Диалог культур предполагает взаимодействие и обмен достижениями.
3) Диалог возможен только после полного уничтожения культурных различий.
4) Уважение к культурному наследию другого народа способствует диалогу.
5) Перевод литературных произведений способствует культурному обмену.

Расположите события по теме в хронологической последовательности, от самого раннего к самому позднему. Для длительных событий учитывайте время их начала. Запишите цифры без пробелов и запятых.

1) присоединение Новгорода к Московскому государству
2) Шелонская битва
3) брак Ивана III с Софьей Палеолог

Выберите верные суждения об искусстве и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Эмоциональный отклик сочетается с размышлением.
2) Произведение допускает обоснованные разные интерпретации.
3) Восприятие может зависеть от культурной подготовки зрителя.
4) Понимание искусства сводится к измерению размеров носителя.
5) Любое произвольное толкование одинаково подтверждается произведением.

Авторский публицистический текст редакции «Репетитор МГУ».
(1)Красивый предмет в музейной витрине легко воспринимается как доказательство красоты ВРЕМЕНИ, которому он принадлежал.
(2)Тонкая работа мастера вызывает восхищение, и это чувство незаметно распространяется на весь окружающий предмет рассказ.
(3)Однако эстетическое впечатление ещё не даёт полного представления о жизни людей.
(4)Изящная вещь может соседствовать в истории с тяжёлым трудом, неравенством возможностей или спорным решением её владельца.
(5)Музейный РАССКАЗ становится беднее, если ради удобного впечатления из него убирают всё, что мешает безоговорочному восхищению.
(6)Представим выставку о большой семейной мастерской, прославившейся прекрасной мебелью.
(7)В одном варианте экспозиции посетитель видит только готовые кресла, столы и НАГРАДЫ хозяина.
(8)В другом рядом появляются рабочие чертежи, сведения о распределении обязанностей и письма людей, участвовавших в изготовлении вещей.
(9)Такой рассказ не обязательно уменьшит уважение к мастерству, но изменит понимание того, чьими усилиями возник результат.
(10)Отдельная подпись может показать, что привычное выражение «работа одного мастера» скрывает участие многих людей.
(11)Внимание к этим обстоятельствам не требует заранее объявлять любую красивую вещь обвинением против прошлого.
(12)Не менее опасно заменить торжественную легенду другой готовой схемой, в которой нет места ни человеческому достоинству, ни подлинному умению.
(13)Полнота предполагает способность удерживать вместе сведения, которые не складываются в удобный ЛОЗУНГ.
(14)Посетителю предлагается самому оценить, можно <…> из восхищения вещью вывести одобрение всех обстоятельств её создания.
(15)Ответ нуждается в размышлении, а не только в выборе положительной или отрицательной этикетки.
(16)При этом музей не должен выдавать догадку за установленное событие.
(17)Если автор письма выражает недовольство, важно понять, о каком случае он говорит и что именно известно из других материалов.
(18)Одна жалоба не описывает целую эпоху, как одна награда не доказывает благополучия всех её участников.
(19)Поэтому честный рассказ различает факт, свидетельство отдельного человека и позднейшее объяснение.
(20)Эти различия помогают видеть сложность прошлого без отказа от точности.
(21)Сложность не означает, что любые оценки одинаково убедительны.
(22)Она требует показать ОСНОВАНИЯ суждения и не прятать сведения, способные его изменить.
(23)Музей может уважать посетителя именно тем, что не лишает его трудной работы понимания.
(24)Перед витриной человек вправе одновременно восхищаться формой кресла и задавать вопросы о жизни тех, кто его сделал.
(25)Одно чувство не обязано отменять другое, если каждое опирается на внимание к предмету и его истории.
(26)Память о прошлом становится содержательнее, когда ей позволяют быть точной, а не только приятной.

Укажите варианты ответов, в которых значение выделенного слова соответствует тексту. Запишите номера ответов.
1) ВРЕМЯ — исторический период, эпоха.
2) РАССКАЗ — малое художественное повествовательное произведение.
3) НАГРАДА — знак отличия, вручённый за заслуги.
4) ЛОЗУНГ — краткая формулировка идеи или призыва.
5) ОСНОВАНИЕ — нижняя опорная часть сооружения.

Расположите события по теме в хронологической последовательности, от самого раннего к самому позднему. Для длительных событий учитывайте время их начала. Запишите цифры без пробелов и запятых.

1) кризис «ножниц цен»
2) подавление восстания в Кронштадте
3) замена продразвёрстки продовольственным налогом

Выберите верные суждения о научном и художественном познании и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Художественный вымысел автоматически делает научную гипотезу доказанной.
2) Научное познание стремится раскрывать закономерные связи.
3) Научное доказательство можно заменить одним лишь эмоциональным впечатлением.
4) Искусство может раскрывать общественные проблемы через вымышленных героев.
5) Художественное познание использует художественные образы.