Задания ЕГЭ.
Ответы и решения.

Установите соответствие в рамках одной темы: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца.

СОБЫТИЯ
А) заключение Адрианопольского мира
Б) заключение Парижского мира
В) заключение Ункяр-Искелесийского договора
Г) начало обороны Севастополя в Крымскую войну

ВРЕМЯ
1) 1829 год
2) 1827 год
3) 1854 год
4) 1856 год
5) 1849 год
6) 1833 год

Запишите выбранные цифры в порядке А, Б, В, Г, без пробелов и запятых.

Ниже приведён перечень терминов, характеристик или примеров. Все они, за исключением двух, относятся к вопросам микроэкономического анализа.

1) как покупателю распределить семейный бюджет
2) как фирме выбрать объём выпуска
3) каков общий уровень безработицы в стране
4) каков темп роста ВВП страны
5) как предприятию снизить издержки
6) как меняется цена на отдельном товарном рынке

Найдите два элемента, «выпадающих» из общего ряда, и запишите цифры, под которыми они указаны.

Установите соответствие в рамках одной темы: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца.

СОБЫТИЯ
А) Восстание Тупака Амару II
Б) Вступление Юнчжэна на престол
В) Взятие Серингапатама британцами
Г) Начало правления Цяньлуна

ВРЕМЯ
1) 1780 г.
2) 1757 г.
3) 1799 г.
4) 1722 г.
5) 1735 г.
6) 1791 г.

Запишите выбранные цифры в порядке А, Б, В, Г, без пробелов и запятых.

Авторский публицистический текст редакции «Репетитор МГУ».
(1)Когда мой знакомый получил первую крупную работу, он охотно рассказывал, сколько вечеров потратил на подготовку портфолио.
(2)О случайной встрече в поезде, после которой его пригласили на собеседование, он обычно упоминал вскользь.
(3)Ему казалось, что подробный рассказ об этой встрече уменьшит значение собственного труда.
(4)Будто существует строгий выбор: или ты заслужил успех, или тебе повезло.
(5)Но случай и усилие не всегда спорят за одно МЕСТО в объяснении.
(6)Портфолио не возникло бы без работы, однако работодатель мог так и не увидеть его, если бы разговор в дороге не состоялся.
(7)Оба обстоятельства существенны, и признание одного не уничтожает другого.
(8)Когда мы говорим только о труде, становится трудно понять судьбу человека, который трудился не меньше, но пока не встретил подходящей возможности.
(9)Его неудача начинает казаться доказательством лени или недостатка способностей.
(10)Так удачно сложившаяся личная история незаметно превращается в МЕРКУ, которой измеряют всех остальных.
(11)Обратная крайность тоже несправедлива.
(12)Сослаться на удачу и вовсе не заметить подготовки — значит лишить человека признания его реального ВКЛАДА.
(13)<…> случайное приглашение ещё не отвечает за то, как соискатель покажет свои работы и выполнит первое задание.
(14)Мне запомнилось, как знакомый однажды изменил рассказ о поездке.
(15)Он подробно описал разговор с попутчиком и добавил, что без сделанных работ ему нечего было бы показать.
(16)В этой версии не стало меньше гордости, но исчезло требование считать успех исключительно доказательством личного превосходства.
(17)Появилось место и для благодарности человеку, который заметил его, и для уважения к тем, чья встреча ещё не произошла.
(18)Такой ВЗГЛЯД не обещает, что однажды повезёт каждому.
(19)Он лишь не позволяет выводить ценность человека прямо из его сегодняшнего положения.
(20)Мы не можем распределить случай поровну, зато можем внимательнее относиться к доступным нам возможностям помочь другому.
(21)Например, переслать объявление не только известным знакомым, но и начинающему специалисту, чьи работы заслуживают внимания.
(22)Это не гарантирует результата и не заменяет требований к качеству.
(23)Однако чужая возможность иногда начинается с действия, которое для нас почти ничего не стоит.
(24)Признавая удачу в собственной судьбе, человек не обязан отказываться от радости за сделанное.
(25)Он может точнее видеть, что зависело от него, а что оказалось подаренным обстоятельствами.
(26)Зрелая благодарность не стирает труд: она освобождает его от необходимости объяснять собой весь ПОРЯДОК мира.

Самостоятельно подберите частицу со значением обоснования предыдущего суждения, которая должна стоять на месте пропуска в предложении 13. Запишите эту частицу.

Ниже приведён перечень терминов, характеристик или примеров. Все они, за исключением двух, относятся к академическим правам обучающихся по закону об образовании.

1) бережное отношение к имуществу образовательной организации
2) каникулы в соответствии с календарным учебным графиком
3) добросовестное освоение образовательной программы
4) участие в управлении образовательной организацией в установленном порядке
5) уважение человеческого достоинства
6) пользование библиотечными ресурсами образовательной организации

Найдите два элемента, «выпадающих» из общего ряда, и запишите цифры, под которыми они указаны.

Установите соответствие в рамках одной темы: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца.

СОБЫТИЯ
А) Принятие британского Акта о парламенте
Б) Провозглашение Итальянского королевства
В) Первая парламентская реформа в Великобритании
Г) Поход Тысячи

ВРЕМЯ
1) 1860 г.
2) 1830 г.
3) 1832 г.
4) 1804 г.
5) 1861 г.
6) 1911 г.

Запишите выбранные цифры в порядке А, Б, В, Г, без пробелов и запятых.

Авторский публицистический текст редакции «Репетитор МГУ».
(1)На прогулке знакомая девочка спросила, почему на одной стороне старой ограды мох рос гуще, чем на другой.
(2)Я начал было перечислять возможные причины, но её старший брат перебил меня вопросом: зачем вообще это знать.
(3)Ни ограду чинить, ни мох собирать мы не собирались.
(4)Практического поручения, которое оправдало бы наш интерес, действительно не было.
(5)Однако девочка уже сравнивала освещение двух сторон и проверяла, одинаково ли влажны камни у земли.
(6)Её догадка могла оказаться неверной; в тот момент важнее было то, что привычная стена перестала быть пустым ФОНОМ.
(7)<…> стала источником вопросов, на которые нельзя ответить одним равнодушным взглядом.
(8)Называя знание бесполезным, мы нередко подразумеваем только отсутствие заранее известного ПРИМЕНЕНИЯ.
(9)Но это не одно и то же.
(10)Можно читать о далёких звёздах, не собираясь стать астрономом, и рассматривать устройство листа, не намереваясь выращивать растения.
(11)Такие занятия меняют характер внимания: человек начинает различать там, где прежде видел одинаковое.
(12)Различение само по себе ещё не делает его ни добрее, ни мудрее, и обещать такое превращение было бы слишком легко.
(13)И всё же способность задавать точные вопросы позволяет вступать с миром в более содержательные отношения.
(14)У бесполезного на первый ВЗГЛЯД интереса есть и другая сторона: он освобождает занятие от обязательства немедленно предъявить результат.
(15)Не каждый найденный ответ должен превращаться в доход, оценку или преимущество в споре.
(16)Иногда достаточно того, что непонятное стало понятнее, а чужое объяснение вызвало новый вопрос.
(17)Разумеется, время ограничено, и человеку приходится выбирать, чему его посвятить.
(18)Нельзя оправдывать любопытством отказ от взятых обязательств или требовать, чтобы любое увлечение оплачивали окружающие.
(19)Но разумные ограничения не делают непосредственную выгоду единственным МЕРИЛОМ.
(20)Когда мы спрашиваем ребёнка только о будущей пользе интереса, мы заранее сужаем круг допустимых вопросов.
(21)Он привыкает сначала искать оправдание любопытству и лишь потом смотреть на то, что его удивило.
(22)Мы вернулись к ограде через несколько дней после дождя.
(23)Наблюдение не подтвердило первоначальную догадку целиком, и девочка решила сравнить ещё несколько мест.
(24)Я не знаю, понадобится ли ей когда-нибудь именно это сведение о мхе.
(25)Зато помню, как внимательно она выбирала СЛОВА, чтобы отличить замеченный признак от предположения о его причине.
(26)У знания может не быть готового применения сегодня, но у самого желания понять уже есть место в полноценной человеческой жизни.

Самостоятельно подберите личное местоимение, заменяющее существительное «стена», которое должно стоять на месте пропуска в предложении 7. Запишите это местоимение.

Ниже приведён перечень терминов, характеристик или примеров. Все они, за исключением двух, относятся к основным признакам государства.

1) обязательное существование единственной партии
2) право устанавливать общеобязательные налоги
3) обязательное наследование верховной власти
4) публичная власть
5) территориальная организация населения
6) суверенитет

Найдите два элемента, «выпадающих» из общего ряда, и запишите цифры, под которыми они указаны.