Репетитор МГУ / Практика
Задания ЕГЭ.
Ответы и решения.
Задания ЕГЭ и ОГЭ, понятные объяснения и тренировки под твою цель.
Начать тренировкуЗадания для практики 10684
ЕГЭ, задание 1. Когда воспоминания расходятся
Задание 1.70
Авторский публицистический текст редакции «Репетитор МГУ».
(1)Готовя небольшой альбом о школьных поездках, мы с другом поспорили о возвращении из одного похода.
(2)Он помнил ясный вечер и долгую остановку у реки, а я был уверен, что всю дорогу шёл дождь.
(3)Мы оба рассказывали так подробно, словно эта подробность сама по себе доказывала правоту.
(4)Друг вспоминал тёплые камни под ладонью, я — мокрые РУКАВА и тяжёлый рюкзак.
(5)Каждому казалось, что уступить в вопросе о погоде значит признать ненастоящим всё своё переживание.
(6)Разговор стал резче, хотя первоначально мы всего лишь хотели подписать несколько фотографий для младших ребят.
(7)Мы уже почти готовы были обвинить друг друга в упрямстве.
(8)В конце концов мы открыли общий электронный альбом.
(9)Там нашлись снимки двух разных возвращений, сделанные с разницей в неделю.
(10)Друг вспоминал одну поездку, а я присоединил к её маршруту дождь из другой.
(11)Уточнение не сделало мой мокрый рюкзак выдумкой, но изменило МЕСТО этого эпизода в общем рассказе.
(12)Мне пришлось признать ошибку в обстоятельствах, не отказываясь от памяти о собственных чувствах.
(13)После этого я стал внимательнее к уверенной интонации, с которой иногда рассказываю о давних событиях.
(14)Яркость воспоминания и точность каждой его ДЕТАЛИ оказались для меня разными вопросами.
(15)Если в нашем рассказе упоминаются другие люди, различать эти вопросы особенно важно.
(16)Одно дело — сказать, что тогда мне было одиноко, другое — уверенно утверждать, будто никто не пытался со мной заговорить.
(17)Первое передаёт переживание, второе сообщает о поступках окружающих и допускает проверку по другим свидетельствам.
(18)Чужая ВЕРСИЯ может раздражать именно потому, что нарушает привычный порядок внутреннего рассказа.
(19)Однако раздражение ещё не доказывает ни обмана собеседника, ни безупречности собственной памяти.
(20)Иногда полезнее уточнить дату или спросить о соседнем эпизоде, чем сразу защищать право на последнее СЛОВО.
(21)Сомнение в отдельной детали не обязательно разрушает доверие к человеку целиком.
(22)Напротив, готовность уточнять подробности может сделать совместный рассказ более надёжным.
(23)Проверка становится проявлением уважения, когда помогает понять расхождение, а не служит поводом унизить рассказчика.
(24)Полезно спросить <…>, ищешь ли ты точность или только подтверждение давно выбранной версии.
(25)Мы сохранили в альбоме оба рассказа о походах и снабдили каждый верной датой.
(26)Так воспоминания перестали соперничать за единственное место и получили возможность объяснять друг друга.
Самостоятельно подберите возвратное местоимение в нужной форме, которое должно стоять на месте пропуска в предложении 24. Запишите это местоимение.
(1)Готовя небольшой альбом о школьных поездках, мы с другом поспорили о возвращении из одного похода.
(2)Он помнил ясный вечер и долгую остановку у реки, а я был уверен, что всю дорогу шёл дождь.
(3)Мы оба рассказывали так подробно, словно эта подробность сама по себе доказывала правоту.
(4)Друг вспоминал тёплые камни под ладонью, я — мокрые РУКАВА и тяжёлый рюкзак.
(5)Каждому казалось, что уступить в вопросе о погоде значит признать ненастоящим всё своё переживание.
(6)Разговор стал резче, хотя первоначально мы всего лишь хотели подписать несколько фотографий для младших ребят.
(7)Мы уже почти готовы были обвинить друг друга в упрямстве.
(8)В конце концов мы открыли общий электронный альбом.
(9)Там нашлись снимки двух разных возвращений, сделанные с разницей в неделю.
(10)Друг вспоминал одну поездку, а я присоединил к её маршруту дождь из другой.
(11)Уточнение не сделало мой мокрый рюкзак выдумкой, но изменило МЕСТО этого эпизода в общем рассказе.
(12)Мне пришлось признать ошибку в обстоятельствах, не отказываясь от памяти о собственных чувствах.
(13)После этого я стал внимательнее к уверенной интонации, с которой иногда рассказываю о давних событиях.
(14)Яркость воспоминания и точность каждой его ДЕТАЛИ оказались для меня разными вопросами.
(15)Если в нашем рассказе упоминаются другие люди, различать эти вопросы особенно важно.
(16)Одно дело — сказать, что тогда мне было одиноко, другое — уверенно утверждать, будто никто не пытался со мной заговорить.
(17)Первое передаёт переживание, второе сообщает о поступках окружающих и допускает проверку по другим свидетельствам.
(18)Чужая ВЕРСИЯ может раздражать именно потому, что нарушает привычный порядок внутреннего рассказа.
(19)Однако раздражение ещё не доказывает ни обмана собеседника, ни безупречности собственной памяти.
(20)Иногда полезнее уточнить дату или спросить о соседнем эпизоде, чем сразу защищать право на последнее СЛОВО.
(21)Сомнение в отдельной детали не обязательно разрушает доверие к человеку целиком.
(22)Напротив, готовность уточнять подробности может сделать совместный рассказ более надёжным.
(23)Проверка становится проявлением уважения, когда помогает понять расхождение, а не служит поводом унизить рассказчика.
(24)Полезно спросить <…>, ищешь ли ты точность или только подтверждение давно выбранной версии.
(25)Мы сохранили в альбоме оба рассказа о походах и снабдили каждый верной датой.
(26)Так воспоминания перестали соперничать за единственное место и получили возможность объяснять друг друга.
Самостоятельно подберите возвратное местоимение в нужной форме, которое должно стоять на месте пропуска в предложении 24. Запишите это местоимение.
Ответ и объяснение
Ответ: себя
Спрашивающий обращает вопрос к самому себе: спросить себя. Возвратное местоимение стоит в форме винительного падежа.
Критерии
1 балл — полностью верный ответ; 0 баллов — неверный или неполный ответ.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Структура деятельности
Задание 1.70
Ниже приведён перечень терминов, характеристик или примеров. Все они, за исключением двух, относятся к элементам структуры деятельности.
1) средства
2) общение
3) игра
4) субъект
5) объект
6) цель
Найдите два элемента, «выпадающих» из общего ряда, и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) средства
2) общение
3) игра
4) субъект
5) объект
6) цель
Найдите два элемента, «выпадающих» из общего ряда, и запишите цифры, под которыми они указаны.
Ответ и объяснение
Ответ: 23
1) Оставляем. Субъект действует на объект, ставит цель и выбирает средства её достижения.
2) Исключаем. Это вид деятельности, а не элемент её структуры.
3) Исключаем. Это вид деятельности, а не элемент её структуры.
4) Оставляем. Субъект действует на объект, ставит цель и выбирает средства её достижения.
5) Оставляем. Субъект действует на объект, ставит цель и выбирает средства её достижения.
6) Оставляем. Субъект действует на объект, ставит цель и выбирает средства её достижения.
2) Исключаем. Это вид деятельности, а не элемент её структуры.
3) Исключаем. Это вид деятельности, а не элемент её структуры.
4) Оставляем. Субъект действует на объект, ставит цель и выбирает средства её достижения.
5) Оставляем. Субъект действует на объект, ставит цель и выбирает средства её достижения.
6) Оставляем. Субъект действует на объект, ставит цель и выбирает средства её достижения.
Россия в ХХI в.: вызовы времени и задачи модернизации
Задание 1.71
Установите соответствие в рамках одной темы: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца.
СОБЫТИЯ
А) принятие закона о страховании вкладов физических лиц
Б) образование федеральных округов в Российской Федерации
В) начало функционирования Евразийского экономического союза
Г) проведение чемпионата мира по футболу в России
ВРЕМЯ
1) 2003 год
2) 2000 год
3) 2007 год
4) 2012 год
5) 2015 год
6) 2018 год
Запишите выбранные цифры в порядке А, Б, В, Г, без пробелов и запятых.
СОБЫТИЯ
А) принятие закона о страховании вкладов физических лиц
Б) образование федеральных округов в Российской Федерации
В) начало функционирования Евразийского экономического союза
Г) проведение чемпионата мира по футболу в России
ВРЕМЯ
1) 2003 год
2) 2000 год
3) 2007 год
4) 2012 год
5) 2015 год
6) 2018 год
Запишите выбранные цифры в порядке А, Б, В, Г, без пробелов и запятых.
Ответ и объяснение
Ответ: 1256
А) принятие закона о страховании вкладов физических лиц — 2003 год.
Б) образование федеральных округов в Российской Федерации — 2000 год.
В) начало функционирования Евразийского экономического союза — 2015 год.
Г) проведение чемпионата мира по футболу в России — 2018 год.
Б) образование федеральных округов в Российской Федерации — 2000 год.
В) начало функционирования Евразийского экономического союза — 2015 год.
Г) проведение чемпионата мира по футболу в России — 2018 год.
ЕГЭ, задание 1. Несколько минут ожидания
Задание 1.71
Авторский публицистический текст редакции «Репетитор МГУ».
(1)У остановки я обнаружил, что забыл дома телефон, и первые минуты сердился на собственную рассеянность.
(2)Автобус ещё не пришёл, а привычного способа заполнить ожидание у меня не было.
(3)Я несколько раз посмотрел на ЧАСЫ и начал считать это время потерянным.
(4)Потом заметил дерево, <…> прежде видел лишь как тёмное пятно возле таблички с расписанием.
(5)На нижней ветке держался один сухой лист, и ветер поворачивал его то ребром, то широкой стороной.
(6)За стеклом ближайшей мастерской человек осторожно поправлял настольную лампу, проверяя, куда ложится СВЕТ.
(7)Ничего необыкновенного не происходило, но знакомая улица вдруг перестала быть пустым промежутком между двумя делами.
(8)Я не совершил открытия и не получил новой полезной информации.
(9)Просто несколько минут вокруг меня существовал мир, которому я не назначал заранее единственную служебную РОЛЬ.
(10)Позже мне захотелось превратить этот случай в удобное правило: всегда убирай телефон и непременно увидишь что-нибудь важное.
(11)Однако такое правило оказалось бы слишком уверенным.
(12)Иногда во время ожидания действительно нужно ответить близкому человеку, проверить маршрут или прочитать нужное сообщение.
(13)Иногда улица утомляет, и человек вправе отвлечься от шума, а не заставлять себя любоваться каждым фонарём.
(14)Дело, вероятно, не в предмете, который мы держим в РУКАХ, а в требовании постоянно получать заметный результат.
(15)Когда результатом считается только готовый ответ или выполненное поручение, простое присутствие кажется досадным бездельем.
(16)Но внимание не всегда сразу приносит находку, о которой можно рассказать другим.
(17)Оно может лишь сделать привычное место немного менее безымянным.
(18)Ты начинаешь различать окна мастерской, наклон дерева, шаги человека, ежедневно проходящего мимо.
(19)Это знание трудно включить в отчёт, однако без него город остаётся набором адресов.
(20)Разумеется, само по себе отсутствие занятий ещё не означает внимательности.
(21)Можно долго стоять на месте и мысленно продолжать торопливый спор, не замечая ничего вокруг.
(22)Внимание требует готовности встретиться с тем, что не было заранее включено в ПЛАН.
(23)Готовность нельзя приказать себе по расписанию, но ей можно оставить немного свободного места.
(24)Для этого не обязательно отказываться от полезных устройств или превращать каждую остановку в упражнение.
(25)Достаточно иногда не считать несколько ничем не заполненных минут ошибкой, которую следует немедленно исправить.
(26)Автобус тогда всё-таки пришёл, и я поехал по своим делам, сохранив в памяти движение одного листа.
Самостоятельно подберите относительное местоимение в нужной форме, которое должно стоять на месте пропуска в предложении 4. Запишите это местоимение.
(1)У остановки я обнаружил, что забыл дома телефон, и первые минуты сердился на собственную рассеянность.
(2)Автобус ещё не пришёл, а привычного способа заполнить ожидание у меня не было.
(3)Я несколько раз посмотрел на ЧАСЫ и начал считать это время потерянным.
(4)Потом заметил дерево, <…> прежде видел лишь как тёмное пятно возле таблички с расписанием.
(5)На нижней ветке держался один сухой лист, и ветер поворачивал его то ребром, то широкой стороной.
(6)За стеклом ближайшей мастерской человек осторожно поправлял настольную лампу, проверяя, куда ложится СВЕТ.
(7)Ничего необыкновенного не происходило, но знакомая улица вдруг перестала быть пустым промежутком между двумя делами.
(8)Я не совершил открытия и не получил новой полезной информации.
(9)Просто несколько минут вокруг меня существовал мир, которому я не назначал заранее единственную служебную РОЛЬ.
(10)Позже мне захотелось превратить этот случай в удобное правило: всегда убирай телефон и непременно увидишь что-нибудь важное.
(11)Однако такое правило оказалось бы слишком уверенным.
(12)Иногда во время ожидания действительно нужно ответить близкому человеку, проверить маршрут или прочитать нужное сообщение.
(13)Иногда улица утомляет, и человек вправе отвлечься от шума, а не заставлять себя любоваться каждым фонарём.
(14)Дело, вероятно, не в предмете, который мы держим в РУКАХ, а в требовании постоянно получать заметный результат.
(15)Когда результатом считается только готовый ответ или выполненное поручение, простое присутствие кажется досадным бездельем.
(16)Но внимание не всегда сразу приносит находку, о которой можно рассказать другим.
(17)Оно может лишь сделать привычное место немного менее безымянным.
(18)Ты начинаешь различать окна мастерской, наклон дерева, шаги человека, ежедневно проходящего мимо.
(19)Это знание трудно включить в отчёт, однако без него город остаётся набором адресов.
(20)Разумеется, само по себе отсутствие занятий ещё не означает внимательности.
(21)Можно долго стоять на месте и мысленно продолжать торопливый спор, не замечая ничего вокруг.
(22)Внимание требует готовности встретиться с тем, что не было заранее включено в ПЛАН.
(23)Готовность нельзя приказать себе по расписанию, но ей можно оставить немного свободного места.
(24)Для этого не обязательно отказываться от полезных устройств или превращать каждую остановку в упражнение.
(25)Достаточно иногда не считать несколько ничем не заполненных минут ошибкой, которую следует немедленно исправить.
(26)Автобус тогда всё-таки пришёл, и я поехал по своим делам, сохранив в памяти движение одного листа.
Самостоятельно подберите относительное местоимение в нужной форме, которое должно стоять на месте пропуска в предложении 4. Запишите это местоимение.
Ответ и объяснение
Ответ: которое / что
Относительные местоимения которое и что относятся к слову дерево и выполняют роль дополнения в придаточном: прежде видел дерево. Что здесь — союзное слово, а не союз; оба варианта соответствуют условию.
Критерии
1 балл — полностью верный ответ; 0 баллов — неверный или неполный ответ.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Виды субъектов Российской Федерации
Задание 1.71
Ниже приведён перечень терминов, характеристик или примеров. Все они, за исключением двух, относятся к видам субъектов Российской Федерации, перечисленным в Конституции РФ.
1) край
2) муниципальный округ
3) город федерального значения
4) республика
5) федеральный округ
6) область
Найдите два элемента, «выпадающих» из общего ряда, и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) край
2) муниципальный округ
3) город федерального значения
4) республика
5) федеральный округ
6) область
Найдите два элемента, «выпадающих» из общего ряда, и запишите цифры, под которыми они указаны.
Ответ и объяснение
Ответ: 25
1) Оставляем. Статья 5 Конституции также называет автономную область и автономные округа; перечень в задании не исчерпывающий.
2) Исключаем. Это муниципальное образование, а не субъект Федерации.
3) Оставляем. Статья 5 Конституции также называет автономную область и автономные округа; перечень в задании не исчерпывающий.
4) Оставляем. Статья 5 Конституции также называет автономную область и автономные округа; перечень в задании не исчерпывающий.
5) Исключаем. Он не является субъектом Российской Федерации.
6) Оставляем. Статья 5 Конституции также называет автономную область и автономные округа; перечень в задании не исчерпывающий.
2) Исключаем. Это муниципальное образование, а не субъект Федерации.
3) Оставляем. Статья 5 Конституции также называет автономную область и автономные округа; перечень в задании не исчерпывающий.
4) Оставляем. Статья 5 Конституции также называет автономную область и автономные округа; перечень в задании не исчерпывающий.
5) Исключаем. Он не является субъектом Российской Федерации.
6) Оставляем. Статья 5 Конституции также называет автономную область и автономные округа; перечень в задании не исчерпывающий.
Внешняя политика России в период правления Николая I
Задание 1.72
Установите соответствие в рамках одной темы: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца.
СОБЫТИЯ
А) Наваринское морское сражение
Б) заключение Парижского мира
В) заключение Туркманчайского мира
Г) заключение Ункяр-Искелесийского договора
ВРЕМЯ
1) 1833 год
2) 1827 год
3) 1853 год
4) 1856 год
5) 1829 год
6) 1828 год
Запишите выбранные цифры в порядке А, Б, В, Г, без пробелов и запятых.
СОБЫТИЯ
А) Наваринское морское сражение
Б) заключение Парижского мира
В) заключение Туркманчайского мира
Г) заключение Ункяр-Искелесийского договора
ВРЕМЯ
1) 1833 год
2) 1827 год
3) 1853 год
4) 1856 год
5) 1829 год
6) 1828 год
Запишите выбранные цифры в порядке А, Б, В, Г, без пробелов и запятых.
Ответ и объяснение
Ответ: 2461
А) Наваринское морское сражение — 1827 год.
Б) заключение Парижского мира — 1856 год.
В) заключение Туркманчайского мира — 1828 год.
Г) заключение Ункяр-Искелесийского договора — 1833 год.
Б) заключение Парижского мира — 1856 год.
В) заключение Туркманчайского мира — 1828 год.
Г) заключение Ункяр-Искелесийского договора — 1833 год.
ЕГЭ, задание 1. Что сохраняет семейная вещь
Задание 1.72
Авторский публицистический текст редакции «Репетитор МГУ».
(1)После переезда в новую квартиру семейные вещи иногда оказываются перед трудным испытанием: для них больше нет привычного МЕСТА.
(2)Старый стол не проходит в комнату, коробки писем занимают полку, а сервиз остаётся запакованным годами.
(3)В такой момент практический вопрос о пространстве легко превращается в обвинение: если ты готов расстаться с предметом, значит, тебе не дорог человек, которому он принадлежал.
(4)Но между вещью и памятью существует СВЯЗЬ, а не полное тождество.
(5)Представим семью, унаследовавшую большой письменный стол дедушки.
(6)На его поверхности остались следы работы: пятно чернил, царапина у КРАЯ, потёртость возле ящика.
(7)Для одного внука это важное СВИДЕТЕЛЬСТВО общего прошлого, для другого — тяжёлая мебель, которую негде поставить.
(8)Ни одна из этих реакций сама по себе ещё не измеряет глубины привязанности.
(9)Человек может бережно хранить стол и почти ничего не знать о жизни владельца.
(10)Другой помнит его рассказы, пользуется его советами и при этом не имеет возможности сохранить большой предмет.
(11)Поэтому разговор стоит начинать не с требования оставить всё, а с вопроса о том, что именно семья боится потерять.
(12)Иногда ответ связан с самой вещью: важны прикосновение к дереву, знакомый звук выдвигающегося ящика, след руки мастера.
(13)Тогда поиск подходящего места действительно заслуживает усилий и терпения.
(14)Иногда дорога прежде всего история, которую предмет помогает вспомнить.
(15)Её можно записать, сопоставить рассказы родственников, сохранить фотографии стола в прежней комнате.
(16)Такая запись не заменяет дерево и металл, но удерживает то, что иначе могло исчезнуть вместе с молчанием знавших эту историю людей.
(17)Речь идёт не столько об уменьшении числа вещей, <…> о понимании их значения.
(18)Было бы столь же поспешно объявить любой старый предмет ненужным только потому, что его можно сфотографировать.
(19)Однако требование сохранить всё без исключения тоже не всегда помогает памяти.
(20)В закрытых коробках вещи могут годами оставаться без имени, даты и рассказа.
(21)Коробки занимают место, но не сообщают следующему поколению, почему их содержимое считалось важным.
(22)Решение о семейной вещи желательно принимать вместе с теми, для кого она имеет особый СМЫСЛ.
(23)Возможно, у предмета найдётся другой хранитель; возможно, семья выберет несколько вещей и подробно опишет их историю.
(24)Главное — не превращать трудный выбор в простую проверку любви по количеству оставленного имущества.
(25)Память требует внимания к человеку, и вещи могут поддерживать это внимание, не становясь его единственной мерой.
(26)Иногда самое бережное действие начинается с разговора, который давно откладывали ради очередной перестановки коробок.
Самостоятельно подберите слово, являющееся второй частью сопоставительного союза «не столько …», которое должно стоять на месте пропуска в предложении 17. Запишите это слово.
(1)После переезда в новую квартиру семейные вещи иногда оказываются перед трудным испытанием: для них больше нет привычного МЕСТА.
(2)Старый стол не проходит в комнату, коробки писем занимают полку, а сервиз остаётся запакованным годами.
(3)В такой момент практический вопрос о пространстве легко превращается в обвинение: если ты готов расстаться с предметом, значит, тебе не дорог человек, которому он принадлежал.
(4)Но между вещью и памятью существует СВЯЗЬ, а не полное тождество.
(5)Представим семью, унаследовавшую большой письменный стол дедушки.
(6)На его поверхности остались следы работы: пятно чернил, царапина у КРАЯ, потёртость возле ящика.
(7)Для одного внука это важное СВИДЕТЕЛЬСТВО общего прошлого, для другого — тяжёлая мебель, которую негде поставить.
(8)Ни одна из этих реакций сама по себе ещё не измеряет глубины привязанности.
(9)Человек может бережно хранить стол и почти ничего не знать о жизни владельца.
(10)Другой помнит его рассказы, пользуется его советами и при этом не имеет возможности сохранить большой предмет.
(11)Поэтому разговор стоит начинать не с требования оставить всё, а с вопроса о том, что именно семья боится потерять.
(12)Иногда ответ связан с самой вещью: важны прикосновение к дереву, знакомый звук выдвигающегося ящика, след руки мастера.
(13)Тогда поиск подходящего места действительно заслуживает усилий и терпения.
(14)Иногда дорога прежде всего история, которую предмет помогает вспомнить.
(15)Её можно записать, сопоставить рассказы родственников, сохранить фотографии стола в прежней комнате.
(16)Такая запись не заменяет дерево и металл, но удерживает то, что иначе могло исчезнуть вместе с молчанием знавших эту историю людей.
(17)Речь идёт не столько об уменьшении числа вещей, <…> о понимании их значения.
(18)Было бы столь же поспешно объявить любой старый предмет ненужным только потому, что его можно сфотографировать.
(19)Однако требование сохранить всё без исключения тоже не всегда помогает памяти.
(20)В закрытых коробках вещи могут годами оставаться без имени, даты и рассказа.
(21)Коробки занимают место, но не сообщают следующему поколению, почему их содержимое считалось важным.
(22)Решение о семейной вещи желательно принимать вместе с теми, для кого она имеет особый СМЫСЛ.
(23)Возможно, у предмета найдётся другой хранитель; возможно, семья выберет несколько вещей и подробно опишет их историю.
(24)Главное — не превращать трудный выбор в простую проверку любви по количеству оставленного имущества.
(25)Память требует внимания к человеку, и вещи могут поддерживать это внимание, не становясь его единственной мерой.
(26)Иногда самое бережное действие начинается с разговора, который давно откладывали ради очередной перестановки коробок.
Самостоятельно подберите слово, являющееся второй частью сопоставительного союза «не столько …», которое должно стоять на месте пропуска в предложении 17. Запишите это слово.
Ответ и объяснение
Ответ: сколько
В составе сопоставительного союза не столько… сколько вторая часть — сколько. Она выделяет понимание значения вещей как главное по сравнению с сокращением их количества.
Критерии
1 балл — полностью верный ответ; 0 баллов — неверный или неполный ответ.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Структурная безработица
Задание 1.72
Ниже приведён перечень терминов, характеристик или примеров. Все они, за исключением двух, относятся к причинам структурной безработицы.
1) общее сокращение спроса на труд во время экономического спада
2) несоответствие квалификации работников структуре вакансий
3) добровольный переход работника между двумя подходящими местами работы
4) замена прежней технологии новой с иными требованиями к навыкам
5) изменение отраслевой структуры экономики
6) исчезновение спроса на устаревшую профессию
Найдите два элемента, «выпадающих» из общего ряда, и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) общее сокращение спроса на труд во время экономического спада
2) несоответствие квалификации работников структуре вакансий
3) добровольный переход работника между двумя подходящими местами работы
4) замена прежней технологии новой с иными требованиями к навыкам
5) изменение отраслевой структуры экономики
6) исчезновение спроса на устаревшую профессию
Найдите два элемента, «выпадающих» из общего ряда, и запишите цифры, под которыми они указаны.
Ответ и объяснение
Ответ: 13
1) Исключаем. Это причина циклической безработицы.
2) Оставляем. Структурная безработица связана с изменением структуры спроса на труд и несоответствием навыков.
3) Исключаем. Время поиска при смене работы связано с фрикционной безработицей.
4) Оставляем. Структурная безработица связана с изменением структуры спроса на труд и несоответствием навыков.
5) Оставляем. Структурная безработица связана с изменением структуры спроса на труд и несоответствием навыков.
6) Оставляем. Структурная безработица связана с изменением структуры спроса на труд и несоответствием навыков.
2) Оставляем. Структурная безработица связана с изменением структуры спроса на труд и несоответствием навыков.
3) Исключаем. Время поиска при смене работы связано с фрикционной безработицей.
4) Оставляем. Структурная безработица связана с изменением структуры спроса на труд и несоответствием навыков.
5) Оставляем. Структурная безработица связана с изменением структуры спроса на труд и несоответствием навыков.
6) Оставляем. Структурная безработица связана с изменением структуры спроса на труд и несоответствием навыков.