Задания ЕГЭ.
Ответы и решения.

Ниже приведён перечень терминов, характеристик или примеров. Все они, за исключением двух, относятся к функциям социального института образования.

1) социализация учащихся
2) приобщение к культурным ценностям
3) биологическое воспроизводство населения
4) подготовка к профессиональной деятельности
5) передача накопленных знаний
6) обеспечение обороны государства

Найдите два элемента, «выпадающих» из общего ряда, и запишите цифры, под которыми они указаны.

Установите соответствие в рамках одной темы: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца.

СОБЫТИЯ
А) Издание Нантского эдикта
Б) Разгром Непобедимой армады
В) Открытие морского пути из Европы в Индию вокруг Африки
Г) Первое плавание Колумба к берегам Америки

ВРЕМЯ
1) 1522 г.
2) 1492 г.
3) 1588 г.
4) 1545 г.
5) 1598 г.
6) 1498 г.

Запишите выбранные цифры в порядке А, Б, В, Г, без пробелов и запятых.

Авторский публицистический текст редакции «Репетитор МГУ».
(1)Число в публичном сообщении часто выглядит убедительнее длинного объяснения.
(2)Ему хочется довериться уже потому, что оно кажется точным и независимым от говорящего.
(3)Однако точность записи ещё не гарантирует точности вывода.
(4)Фраза «посещаемость выросла наполовину» сообщает об изменении, но не позволяет представить его МАСШТАБ без исходного значения.
(5)Если число посетителей увеличилось с двадцати до тридцати, прибавилось десять человек.
(6)Если с двух тысяч до трёх тысяч — тысяча.
(7)В обоих случаях РОСТ составляет половину прежнего числа, но практические задачи организаторов могут оказаться совсем разными.
(8)Это не делает процент бесполезным или обманчивым: он отвечает на определённый вопрос и не обязан отвечать на все остальные.
(9)Проблема начинается тогда, когда один ответ незаметно выдают за полное описание ситуации.
(10)Не меньше внимания требует сравнение двух чисел.
(11)Прежде чем объявить один результат лучшим, нужно выяснить, одинаковые ли условия стоят за этими результатами.
(12)Два кружка могут проводить разное число встреч, принимать группы разного размера и учитывать посещения по разным правилам.
(13)Без этих сведений более крупная цифра иногда сообщает лишь о более широком ОХВАТЕ, а не о более содержательной работе.
(14)С другой стороны, ссылка на сложность условий не должна становиться универсальным оправданием любого неудобного результата.
(15)Сравнение можно уточнять, а не просто отвергать.
(16)Для этого полезно заранее назвать, что именно измеряется, за какой период и с чем будет сопоставлен итог.
(17)Тогда читатель получает возможность проверить <…> арифметику, но и переход от подсчёта к оценке.
(18)Среднее значение тоже нуждается в пояснении.
(19)За одинаковым средним могут скрываться разные сочетания больших и малых величин.
(20)Одного среднего времени ожидания недостаточно, чтобы узнать, приходилось ли кому-нибудь ждать необычно долго.
(21)Такое уточнение не спорит с числом, а возвращает к нему вопрос о людях и обстоятельствах.
(22)У измерения есть ГРАНИЦЫ применимости.
(23)Границы не уменьшают ценности результата, если помогают использовать его по назначению.
(24)Честное сообщение может быть кратким, но в нём должно оставаться место для понимания того, что именно посчитано.
(25)Читателю, в свою очередь, полезно не принимать эффектную цифру за готовый ПРИГОВОР.
(26)Внимание к основанию сравнения делает разговор о числах точнее и даёт меньше пространства для случайного впечатления.

Самостоятельно подберите первую часть двойного союза, которая должна стоять на месте пропуска в предложении 17 перед словами «арифметику, но и переход». Запишите эту часть союза.

Установите соответствие в рамках одной темы: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца.

СОБЫТИЯ
А) открытие первой очереди Московского метрополитена
Б) выход фильма «Александр Невский»
В) выход фильма «Человек с киноаппаратом»
Г) Первый съезд советских писателей

ВРЕМЯ
1) 1929 год
2) 1928 год
3) 1934 год
4) 1938 год
5) 1925 год
6) 1935 год

Запишите выбранные цифры в порядке А, Б, В, Г, без пробелов и запятых.

Авторский публицистический текст редакции «Репетитор МГУ».
(1)Слово «мы» способно придать частному мнению ВЕС общего решения.
(2)Фраза «мы считаем этот вопрос решённым» звучит увереннее, чем признание «я больше не хочу его обсуждать».
(3)Но право говорить от имени группы не возникает из одной лишь уверенной интонации.
(4)За общим местоимением должны стоять понятные отношения между говорящим и теми, кого он представляет.
(5)Иногда участники действительно обсудили вопрос и поручили одному человеку передать РЕЗУЛЬТАТ.
(6)Иногда говорящий сообщает только мнение тех, кто находился рядом или успел ответить первым.
(7)Если не различать эти случаи, ЧАСТЬ людей незаметно исчезает из разговора, хотя формально продолжает входить в общее «мы».
(8)Особенно легко спутать отсутствие возражений с единодушием.
(9)Человек мог не услышать вопрос, не понять последствия предложения или не решиться перебить более уверенного собеседника.
(10)Это не доказывает, что он обязательно против, но и не позволяет заранее записать его в сторонники.
(11)Уточнение границ общего голоса нужно не для того, чтобы сделать любое решение невозможным.
(12)Оно помогает отличить согласованную позицию от впечатления о согласии.
(13)Вместо «все хотят» иногда достаточно сказать «участники сегодняшней встречи предложили» и назвать, как собирались мнения остальных.
(14)Такая формулировка звучит скромнее, зато оставляет видимой реальную ОПОРУ утверждения.
(15)Точность <…> ослабляет представительство, если позволяет понять, за кого именно человек отвечает.
(16)При этом нельзя требовать бесконечного обсуждения каждого шага и полного совпадения всех взглядов.
(17)В группе могут существовать заранее принятые способы решения спорного вопроса и распределения ответственности.
(18)Важно, чтобы этот порядок был известен участникам и не менялся задним числом ради удобного результата.
(19)Тогда разногласие не обязательно разрушает совместную работу: оно остаётся видимым даже после принятия решения.
(20)Можно выполнить общий план и сохранить право объяснить, почему первоначально предлагал другой путь.
(21)Важно оставить участникам возможность исправить неточный пересказ их позиции.
(22)Участники не всегда замечают такое искажение сразу, особенно если итог сформулирован незнакомыми им словами.
(23)Исправление не следует автоматически считать попыткой начать весь спор заново.
(24)Иногда человек просит лишь не приписывать ему довод, которого он никогда не приводил.
(25)Общий ГОЛОС становится убедительнее, когда не скрывает способ своего возникновения и пределы полномочий говорящего.
(26)Слово «мы» соединяет людей надёжнее, если за ним можно различить тех, кто имеет право сказать и «я не согласен».

Самостоятельно подберите отрицательную частицу, которая должна стоять на месте пропуска в предложении 15. Запишите эту частицу.

Установите соответствие в рамках одной темы: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца.

СОБЫТИЯ
А) битва на Калке
Б) разорение Москвы войском Тохтамыша
В) начало правления хана Узбека в Золотой Орде
Г) образование Золотой Орды по традиционной датировке

ВРЕМЯ
1) 1480 год
2) 1223 год
3) 1382 год
4) 1313 год
5) 1408 год
6) 1243 год

Запишите выбранные цифры в порядке А, Б, В, Г, без пробелов и запятых.

Авторский публицистический текст редакции «Репетитор МГУ».
(1)Красиво оформленная цитата легко получает чужую биографию вместе с подписью под картинкой.
(2)Читатель видит известное ИМЯ и невольно переносит уважение к нему на несколько коротких строк.
(3)Но подпись ещё не является доказательством авторства, даже если повторяется во множестве сообщений.
(4)Сто копий одной ошибки не превращаются в сто независимых свидетельств.
(5)Проверка начинается с простого вопроса: где именно эта фраза была произнесена или напечатана?
(6)Название книги, письма или выступления даёт возможность перейти от пересказа к ИСТОЧНИКУ.
(7)Если вместо этого предлагается лишь ещё одна картинка с той же подписью, основание утверждения не становится прочнее.
(8)Иногда поиск обнаруживает близкую мысль, выраженную другими словами.
(9)Иногда выясняется, что фразу произносит герой произведения, а не сам писатель от собственного имени.
(10)Бывает и так, что короткая строка получена соединением частей разных высказываний.
(11)Во всех этих случаях различие важно, даже если общий СМЫСЛ кажется привлекательным.
(12)Цитата обещает читателю точность чужих слов, а пересказ открыто допускает участие того, кто передаёт мысль.
(13)Смешение этих форм делает говорящего незаметным соавтором, не несущим ответственности за собственное вмешательство.
(14)Уважение к чужому имени поэтому выражается не только в готовности его повторять.
(15)Оно требует осторожности в том, что этому имени приписывается.
(16)Задайте <…> вопрос, согласились бы вы отвечать за фразу, которую никогда не говорили, хотя кому-то она показалась похожей на ваши взгляды.
(17)Такое мысленное изменение РОЛИ помогает заметить цену неточной подписи.
(18)Однако отсутствие быстро найденного источника ещё не доказывает, что фраза обязательно выдумана.
(19)Иногда поиск действительно требует времени, другого издания или помощи специалиста.
(20)В этом случае честнее обозначить неопределённость, чем заменять её категорическим отрицанием или уверенным подтверждением.
(21)Можно отказаться от имени и изложить понравившуюся мысль своими словами, взяв ответственность за собственное суждение.
(22)Можно отложить публикацию до проверки или прямо сообщить, что надёжное происхождение цитаты пока не установлено.
(23)Проверка не лишает хорошую мысль привлекательности.
(24)Напротив, проверка освобождает её от необходимости держаться за чужой авторитет, если СВЯЗЬ с ним не подтверждена.
(25)Самый короткий путь к убедительности не всегда оказывается честным путём к пониманию.
(26)Иногда несколько минут внимания к источнику сохраняют точность разговора лучше, чем самая торжественная подпись.

Самостоятельно подберите возвратное местоимение в нужной форме, которое должно стоять на месте пропуска в предложении 16. Запишите это местоимение.

Установите соответствие в рамках одной темы: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца.

СОБЫТИЯ
А) вступление Екатерины I на престол
Б) издание Манифеста о вольности дворянской
В) учреждение Кабинета министров
Г) разрыв Анной Иоанновной кондиций

ВРЕМЯ
1) 1726 год
2) 1725 год
3) 1731 год
4) 1730 год
5) 1762 год
6) 1741 год

Запишите выбранные цифры в порядке А, Б, В, Г, без пробелов и запятых.