Репетитор МГУ / Практика
Задания ЕГЭ.
Ответы и решения.
Задания ЕГЭ и ОГЭ, понятные объяснения и тренировки под твою цель.
Начать тренировкуЗадания для практики 10684
Смута в России: Смутное время начала XVII в., причины, сущность и основные этапы
Задание 2.9
Расположите события по теме в хронологической последовательности, от самого раннего к самому позднему. Для длительных событий учитывайте время их начала. Запишите цифры без пробелов и запятых.
1) вступление Лжедмитрия I в Москву
2) начало обороны Смоленска от польского войска
3) освобождение Москвы Вторым ополчением
1) вступление Лжедмитрия I в Москву
2) начало обороны Смоленска от польского войска
3) освобождение Москвы Вторым ополчением
Ответ и объяснение
Ответ: 123
1) вступление Лжедмитрия I в Москву — 1605 год.
2) начало обороны Смоленска от польского войска — 1609 год.
3) освобождение Москвы Вторым ополчением — 1612 год.
2) начало обороны Смоленска от польского войска — 1609 год.
3) освобождение Москвы Вторым ополчением — 1612 год.
Сакральное и повседневное
Задание 2.9
Выберите верные суждения о религиозном сознании и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Физический материал полностью определяет религиозный смысл символа.
2) Религиозные символы выражают значимые для верующих смыслы.
3) Предмет может иметь разное значение для верующего и исследователя.
4) Сакральное воспринимается верующими как священное.
5) Священным может считаться только денежный доход.
1) Физический материал полностью определяет религиозный смысл символа.
2) Религиозные символы выражают значимые для верующих смыслы.
3) Предмет может иметь разное значение для верующего и исследователя.
4) Сакральное воспринимается верующими как священное.
5) Священным может считаться только денежный доход.
Ответ и объяснение
Ответ: 234
1) Неверно. Смысл задаётся культурой и верой.
2) Верно. Они связаны с верой.
3) Верно. Различается отношение.
4) Верно. Это особый религиозный смысл.
5) Неверно. Сакральность не определяется выгодой.
2) Верно. Они связаны с верой.
3) Верно. Различается отношение.
4) Верно. Это особый религиозный смысл.
5) Неверно. Сакральность не определяется выгодой.
ЕГЭ, задание 2. Очередь как договорённость
Задание 2.9
Авторский публицистический текст редакции «Репетитор МГУ».
(1)Очередь легко увидеть как медленную цепочку людей, но её ПОРЯДОК держится не только на расположении тел в пространстве.
(2)Человек может ненадолго отойти и всё же сохранить место, если остальные поняли причину и согласились подождать.
(3)Другой стоит совсем рядом с окошком, однако сама близость ещё не даёт ему права пройти первым.
(4)Негласное правило, <…> все следуют, превращает случайное собрание незнакомцев в маленькое сообщество с общей МЕРОЙ справедливости.
(5)Эта мера становится заметнее всего в МОМЕНТ спора: достаточно ли громко человек сообщил об уходе, кто пришёл раньше, была ли договорённость вообще?
(6)Здесь помогает не сила голоса, а ясность правила.
(7)Короткое объяснение очередности или понятный номер позволяют спорить о проверяемом обстоятельстве, а не о характере соседа.
(8)Разумеется, порядок не освобождает от внимания к человеку, которому требуется помощь.
(9)Но исключение тоже полезно назвать вслух, чтобы доброжелательность одного не выглядела тайной ПРИВИЛЕГИЕЙ для другого.
(10)Уважение в таком небольшом общем деле выражается в готовности признать чужое ВРЕМЯ столь же значимым, как своё.
Укажите варианты ответов, в которых значение выделенного слова соответствует тексту. Запишите номера ответов.
1) ПОРЯДОК — установленная последовательность, организация действий.
2) МЕРА — единица измерения длины или объёма.
3) МОМЕНТ — определённый миг, краткий промежуток времени.
4) ПРИВИЛЕГИЯ — преимущественное право, предоставляемое кому-либо.
5) ВРЕМЯ — грамматическая категория глагола.
(1)Очередь легко увидеть как медленную цепочку людей, но её ПОРЯДОК держится не только на расположении тел в пространстве.
(2)Человек может ненадолго отойти и всё же сохранить место, если остальные поняли причину и согласились подождать.
(3)Другой стоит совсем рядом с окошком, однако сама близость ещё не даёт ему права пройти первым.
(4)Негласное правило, <…> все следуют, превращает случайное собрание незнакомцев в маленькое сообщество с общей МЕРОЙ справедливости.
(5)Эта мера становится заметнее всего в МОМЕНТ спора: достаточно ли громко человек сообщил об уходе, кто пришёл раньше, была ли договорённость вообще?
(6)Здесь помогает не сила голоса, а ясность правила.
(7)Короткое объяснение очередности или понятный номер позволяют спорить о проверяемом обстоятельстве, а не о характере соседа.
(8)Разумеется, порядок не освобождает от внимания к человеку, которому требуется помощь.
(9)Но исключение тоже полезно назвать вслух, чтобы доброжелательность одного не выглядела тайной ПРИВИЛЕГИЕЙ для другого.
(10)Уважение в таком небольшом общем деле выражается в готовности признать чужое ВРЕМЯ столь же значимым, как своё.
Укажите варианты ответов, в которых значение выделенного слова соответствует тексту. Запишите номера ответов.
1) ПОРЯДОК — установленная последовательность, организация действий.
2) МЕРА — единица измерения длины или объёма.
3) МОМЕНТ — определённый миг, краткий промежуток времени.
4) ПРИВИЛЕГИЯ — преимущественное право, предоставляемое кому-либо.
5) ВРЕМЯ — грамматическая категория глагола.
Нужна подсказка?
Учитывайте контекст, грамматическую связь и точное значение слова или характеристики.
Ответ и объяснение
Ответ: 134
1 верно: речь об организации очереди и последовательности обслуживания. 2 неверно: мера справедливости — критерий оценки, а не единица длины или объёма. 3 верно: назван момент возникновения спора. 4 верно: необъяснённое исключение может восприниматься как преимущественное право отдельного человека. 5 неверно: чужое время — часть жизни, затрачиваемая на ожидание, а не форма глагола.
Критерии
1 балл — полностью верный ответ; 0 баллов — неверный или неполный ответ.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Внешняя политика Петра I
Задание 2.10
Расположите события по теме в хронологической последовательности, от самого раннего к самому позднему. Для длительных событий учитывайте время их начала. Запишите цифры без пробелов и запятых.
1) Полтавская битва
2) Гренгамское сражение
3) взятие Азова русскими войсками
1) Полтавская битва
2) Гренгамское сражение
3) взятие Азова русскими войсками
Ответ и объяснение
Ответ: 312
3) взятие Азова русскими войсками — 1696 год.
1) Полтавская битва — 1709 год.
2) Гренгамское сражение — 1720 год.
1) Полтавская битва — 1709 год.
2) Гренгамское сражение — 1720 год.
Человек как результат биологической и социокультурной эволюции
Задание 2.10
Выберите верные суждения о потребностях и интересах человека и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Способы удовлетворения биологических потребностей человека могут изменяться под влиянием культурных традиций.
2) Потребность человека в уважении и общественном признании относится к биологическим потребностям.
3) Интересы личности могут влиять на выбор целей её деятельности.
4) Духовные потребности человека сводятся к стремлению занять более высокое положение в обществе.
5) В процессе освоения новых видов деятельности у человека могут формироваться новые потребности.
Запишите выбранные цифры без пробелов и знаков препинания.
1) Способы удовлетворения биологических потребностей человека могут изменяться под влиянием культурных традиций.
2) Потребность человека в уважении и общественном признании относится к биологическим потребностям.
3) Интересы личности могут влиять на выбор целей её деятельности.
4) Духовные потребности человека сводятся к стремлению занять более высокое положение в обществе.
5) В процессе освоения новых видов деятельности у человека могут формироваться новые потребности.
Запишите выбранные цифры без пробелов и знаков препинания.
Ответ и объяснение
Ответ: 135
Верные суждения: 1, 3, 5.
1) Верно. Биологическая основа потребности не исключает культурного влияния на способы её удовлетворения. Например, потребность в пище связана с жизнедеятельностью организма, а выбор блюд и правила поведения за столом зависят в том числе от традиций общества.
2) Неверно. Уважение и общественное признание связаны с отношениями между людьми, оценкой человека окружающими. Это социальные, а не биологические потребности.
3) Верно. Интерес направляет внимание человека на значимые для него объекты и виды деятельности и может влиять на постановку целей. Например, интерес к астрономии может побудить человека поставить цель научиться проводить наблюдения звёздного неба.
4) Неверно. Духовные потребности связаны, в частности, с познанием, творчеством, освоением культурных ценностей. Стремление повысить своё положение в обществе относится к социальным потребностям и не раскрывает содержание духовных потребностей.
5) Верно. Потребности развиваются в ходе жизни человека. Освоение деятельности может порождать потребность в новых знаниях, совершенствовании умений, общении с людьми, имеющими сходные интересы.
Критерии оценивания
Максимум — 2 балла.
2 балла — указаны все верные цифры (1, 3, 5), лишних цифр нет.
1 балл — допущена одна ошибка: одна верная цифра заменена неверной, добавлена одна лишняя цифра или пропущена одна верная цифра.
0 баллов — допущены две ошибки или более либо ответ отсутствует.
Порядок записи цифр значения не имеет.
1) Верно. Биологическая основа потребности не исключает культурного влияния на способы её удовлетворения. Например, потребность в пище связана с жизнедеятельностью организма, а выбор блюд и правила поведения за столом зависят в том числе от традиций общества.
2) Неверно. Уважение и общественное признание связаны с отношениями между людьми, оценкой человека окружающими. Это социальные, а не биологические потребности.
3) Верно. Интерес направляет внимание человека на значимые для него объекты и виды деятельности и может влиять на постановку целей. Например, интерес к астрономии может побудить человека поставить цель научиться проводить наблюдения звёздного неба.
4) Неверно. Духовные потребности связаны, в частности, с познанием, творчеством, освоением культурных ценностей. Стремление повысить своё положение в обществе относится к социальным потребностям и не раскрывает содержание духовных потребностей.
5) Верно. Потребности развиваются в ходе жизни человека. Освоение деятельности может порождать потребность в новых знаниях, совершенствовании умений, общении с людьми, имеющими сходные интересы.
Критерии оценивания
Максимум — 2 балла.
2 балла — указаны все верные цифры (1, 3, 5), лишних цифр нет.
1 балл — допущена одна ошибка: одна верная цифра заменена неверной, добавлена одна лишняя цифра или пропущена одна верная цифра.
0 баллов — допущены две ошибки или более либо ответ отсутствует.
Порядок записи цифр значения не имеет.
ЕГЭ, задание 2. Чужая книга и собственные пометки
Задание 2.10
Авторский публицистический текст редакции «Репетитор МГУ».
(1)Пометка на полях помогает удержать мысль, которая иначе потерялась бы после чтения.
(2)В собственной книге подчёркивание может стать СЛЕДОМ разговора с автором: позднее читатель увидит не только текст, но и историю своих вопросов.
(3)Однако у книги, взятой на время, есть ещё один будущий читатель.
(4)Ему предстоит встретиться с тем же рассуждением, и заранее выделенная чужой рукой строка уже направляет его ВНИМАНИЕ.
(5)Даже очень точное замечание меняет УСЛОВИЯ этой встречи.
(6)Поэтому бережность здесь означает <…> только сохранение целого переплёта, но и уважение к чужой возможности прочитать самостоятельно.
(7)Для собственной заметки можно выбрать отдельный лист или тетрадь, указав страницу и начало нужной фразы.
(8)Такая запись требует небольшого дополнительного усилия, зато оставляет следующему человеку СВОБОДУ первого взгляда.
(9)Запрет на пометки в чужом экземпляре не запрещает спорить с книгой: он лишь предлагает перенести спор на своё ПОЛЕ.
(10)Иногда уважение к общему предмету начинается именно с различения собственной мысли и права распоряжаться местом, где она будет записана.
Укажите варианты ответов, в которых значение выделенного слова соответствует тексту. Запишите номера ответов.
1) СЛЕД — сохранившийся признак, свидетельство чего-либо.
2) ВНИМАНИЕ — сосредоточенность мысли или восприятия на чём-либо.
3) УСЛОВИЯ — требования, обязательные пункты заключённого договора.
4) СВОБОДА — возможность действовать, выбирать без навязанного ограничения.
5) ПОЛЕ — участок земли, используемый для выращивания сельскохозяйственных культур.
(1)Пометка на полях помогает удержать мысль, которая иначе потерялась бы после чтения.
(2)В собственной книге подчёркивание может стать СЛЕДОМ разговора с автором: позднее читатель увидит не только текст, но и историю своих вопросов.
(3)Однако у книги, взятой на время, есть ещё один будущий читатель.
(4)Ему предстоит встретиться с тем же рассуждением, и заранее выделенная чужой рукой строка уже направляет его ВНИМАНИЕ.
(5)Даже очень точное замечание меняет УСЛОВИЯ этой встречи.
(6)Поэтому бережность здесь означает <…> только сохранение целого переплёта, но и уважение к чужой возможности прочитать самостоятельно.
(7)Для собственной заметки можно выбрать отдельный лист или тетрадь, указав страницу и начало нужной фразы.
(8)Такая запись требует небольшого дополнительного усилия, зато оставляет следующему человеку СВОБОДУ первого взгляда.
(9)Запрет на пометки в чужом экземпляре не запрещает спорить с книгой: он лишь предлагает перенести спор на своё ПОЛЕ.
(10)Иногда уважение к общему предмету начинается именно с различения собственной мысли и права распоряжаться местом, где она будет записана.
Укажите варианты ответов, в которых значение выделенного слова соответствует тексту. Запишите номера ответов.
1) СЛЕД — сохранившийся признак, свидетельство чего-либо.
2) ВНИМАНИЕ — сосредоточенность мысли или восприятия на чём-либо.
3) УСЛОВИЯ — требования, обязательные пункты заключённого договора.
4) СВОБОДА — возможность действовать, выбирать без навязанного ограничения.
5) ПОЛЕ — участок земли, используемый для выращивания сельскохозяйственных культур.
Нужна подсказка?
Учитывайте контекст, грамматическую связь и точное значение слова или характеристики.
Ответ и объяснение
Ответ: 124
1 верно: пометка свидетельствует о прежней читательской мысли. 2 верно: подчёркивание направляет восприятие следующего читателя. 3 неверно: условия встречи с текстом — обстоятельства чтения, а не пункты договора. 4 верно: человек может самостоятельно выделить значимое. 5 неверно: «своё поле» — образное обозначение собственного пространства для заметок, не сельскохозяйственная земля.
Критерии
1 балл — полностью верный ответ; 0 баллов — неверный или неполный ответ.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Советский Союз в 1929–1941 гг.
Задание 2.11
Расположите события по теме в хронологической последовательности, от самого раннего к самому позднему. Для длительных событий учитывайте время их начала. Запишите цифры без пробелов и запятых.
1) назначение Серго Орджоникидзе председателем ВСНХ СССР
2) пуск Днепрогэса
3) публикация статьи «Год великого перелома»
1) назначение Серго Орджоникидзе председателем ВСНХ СССР
2) пуск Днепрогэса
3) публикация статьи «Год великого перелома»
Ответ и объяснение
Ответ: 312
3) публикация статьи «Год великого перелома» — 1929 год.
1) назначение Серго Орджоникидзе председателем ВСНХ СССР — ноябрь 1930 года.
2) пуск Днепрогэса — 1932 год.
1) назначение Серго Орджоникидзе председателем ВСНХ СССР — ноябрь 1930 года.
2) пуск Днепрогэса — 1932 год.
Общественная потребность и организация
Задание 2.11
Выберите верные суждения о социальных институтах и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Несколько организаций могут действовать в рамках одного института.
2) Потребность в передаче знаний поддерживает институт образования.
3) Институт существует только при личном знакомстве всех участников.
4) Закрытие одной школы обязательно уничтожает образование как институт.
5) Правила института могут распространяться на множество организаций.
1) Несколько организаций могут действовать в рамках одного института.
2) Потребность в передаче знаний поддерживает институт образования.
3) Институт существует только при личном знакомстве всех участников.
4) Закрытие одной школы обязательно уничтожает образование как институт.
5) Правила института могут распространяться на множество организаций.
Ответ и объяснение
Ответ: 125
1) Верно. Например, разные школы.
2) Верно. Это его базовая функция.
3) Неверно. Связи бывают опосредованными.
4) Неверно. Институт шире организации.
5) Верно. Они задают общую рамку.
2) Верно. Это его базовая функция.
3) Неверно. Связи бывают опосредованными.
4) Неверно. Институт шире организации.
5) Верно. Они задают общую рамку.