Школьнице нравится фотографировать. Она регулярно разбирает свои снимки, пробует новые приёмы и учитывает замечания преподавателя.
Объясните: 1) почему одного интереса недостаточно для развития умения; 2) как разбор ошибок помогает развивать способности. Дайте по одному содержательному объяснению по каждой позиции.
Решение и критерии
1) Интерес побуждает заниматься, но освоение приёмов требует практики и знаний; без выполнения действий нужное умение может не сформироваться. 2) Разбор показывает конкретные трудности и позволяет целенаправленно изменить способ работы, поэтому повторение становится осмысленным и помогает улучшать результат. Допустимы другие верные объяснения, раскрывающие указанные связи.
Критерии
2 балла — даны два верных объяснения, по одному для каждой позиции. 1 балл — дано одно верное объяснение. 0 баллов — верных объяснений нет. Повторение условия или утверждение без раскрытия связи не заменяет объяснения. Формулировки могут отличаться от образца.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
У подростка есть свободный вечер. Он выбирает между встречей с друзьями и самостоятельной работой над рисунком.
Объясните: 1) почему обе возможности могут удовлетворять социально обусловленные потребности; 2) почему выбор одного занятия не означает, что другая потребность исчезла. Дайте по одному содержательному объяснению по каждой позиции.
Решение и критерии
1) Встреча удовлетворяет потребность в общении, а создание рисунка — в творческом самовыражении; содержание этих потребностей формируется и развивается в общественной жизни. 2) Время ограничено, поэтому человек определяет очерёдность удовлетворения потребностей; отложенная потребность может сохраняться и побуждать к действию позднее. Допустимы другие верные объяснения, раскрывающие указанные связи.
Критерии
2 балла — даны два верных объяснения, по одному для каждой позиции. 1 балл — дано одно верное объяснение. 0 баллов — верных объяснений нет. Повторение условия или утверждение без раскрытия связи не заменяет объяснения. Формулировки могут отличаться от образца.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
В спортивной секции опытные участники спокойно обсуждают ошибки и помогают новичкам. Новички постепенно начинают вести себя так же.
Объясните: 1) как наблюдение за другими участвует в социализации; 2) почему повседневный пример может быть убедительнее одного призыва к уважению. Дайте по одному содержательному объяснению по каждой позиции.
Решение и критерии
1) Наблюдая взаимодействие, новичок усваивает принятые нормы и образцы поведения, а затем применяет их в собственных отношениях. 2) Повторяющийся пример показывает, как именно проявляется уважение и что группа поддерживает такое поведение; отвлечённый призыв без соответствующих действий этого не показывает. Допустимы другие верные объяснения, раскрывающие указанные связи.
Критерии
2 балла — даны два верных объяснения, по одному для каждой позиции. 1 балл — дано одно верное объяснение. 0 баллов — верных объяснений нет. Повторение условия или утверждение без раскрытия связи не заменяет объяснения. Формулировки могут отличаться от образца.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Семья переехала в другой город. Подросток знакомится с порядком работы новой школы и привычками нового круга общения.
Объясните: 1) почему социализация не заканчивается в раннем детстве; 2) как вопросы и общение с окружающими помогают человеку освоиться. Дайте по одному содержательному объяснению по каждой позиции.
Решение и критерии
1) В течение жизни человек входит в новые группы и принимает новые роли, поэтому ему приходится осваивать дополнительные нормы и способы взаимодействия. 2) Общение позволяет выяснить ожидания группы и смысл правил, уменьшая число ошибок, которые возникли бы при попытке действовать только по прежним привычкам. Допустимы другие верные объяснения, раскрывающие указанные связи.
Критерии
2 балла — даны два верных объяснения, по одному для каждой позиции. 1 балл — дано одно верное объяснение. 0 баллов — верных объяснений нет. Повторение условия или утверждение без раскрытия связи не заменяет объяснения. Формулировки могут отличаться от образца.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Предприятия города стали использовать новое оборудование. Учебные заведения изменили содержание практических занятий, чтобы познакомить учащихся с нужными приёмами.
Объясните: 1) какую связь экономической и духовной сфер показывает ситуация; 2) как качественная подготовка работников, в свою очередь, может влиять на производство. Дайте по одному содержательному объяснению по каждой позиции.
Решение и критерии
1) Развитие производства создаёт потребность в новых знаниях и умениях, а образование, относящееся к духовной сфере, помогает их освоить. 2) Подготовленные работники умеют применять новые способы работы и исправлять ошибки, поэтому образование может повысить качество продукции и результативность использования оборудования. Допустимы другие верные объяснения, раскрывающие указанные связи.
Критерии
2 балла — даны два верных объяснения, по одному для каждой позиции. 1 балл — дано одно верное объяснение. 0 баллов — верных объяснений нет. Повторение условия или утверждение без раскрытия связи не заменяет объяснения. Формулировки могут отличаться от образца.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
В районе открыли общую спортивную площадку. Чтобы ею могли пользоваться разные группы, жители договорились о времени занятий и правилах уборки.
Объясните: 1) почему наличие общего объекта создаёт потребность в согласовании действий; 2) почему одного строительства площадки недостаточно для удобства всех пользователей. Дайте по одному содержательному объяснению по каждой позиции.
Решение и критерии
1) Разные люди могут одновременно претендовать на ограниченное пространство; согласование уменьшает столкновение их интересов. 2) Без регулярной уборки и бережного использования состояние площадки ухудшается, поэтому удобство зависит не только от строительства, но и от последующей заботы пользователей. Допустимы другие верные объяснения, раскрывающие указанные связи.
Критерии
2 балла — даны два верных объяснения, по одному для каждой позиции. 1 балл — дано одно верное объяснение. 0 баллов — верных объяснений нет. Повторение условия или утверждение без раскрытия связи не заменяет объяснения. Формулировки могут отличаться от образца.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Учителя из разных городов никогда не встречались, но обсуждают похожие трудности своей профессиональной работы.
Объясните: 1) почему их можно рассматривать как социальную группу; 2) почему принадлежность к этой группе не означает одинаковых взглядов по всем вопросам. Дайте по одному содержательному объяснению по каждой позиции.
Решение и критерии
1) Их объединяет общий социально значимый признак — профессия, связанная со сходными задачами и условиями деятельности; личное знакомство всех участников не обязательно. 2) Профессия — лишь одна сторона положения человека; различия опыта, возраста, интересов и убеждений сохраняются внутри группы. Допустимы другие верные объяснения, раскрывающие указанные связи.
Критерии
2 балла — даны два верных объяснения, по одному для каждой позиции. 1 балл — дано одно верное объяснение. 0 баллов — верных объяснений нет. Повторение условия или утверждение без раскрытия связи не заменяет объяснения. Формулировки могут отличаться от образца.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Школьник входит в команду, которую тренирует его отец. Во время тренировки отец оценивает выполнение упражнений по общим для команды требованиям.
Объясните: 1) почему ожидания от человека могут различаться в семье и в спортивной команде; 2) зачем полезно заранее объяснять, в какой роли человек принимает решение. Дайте по одному содержательному объяснению по каждой позиции.
Решение и критерии
1) Разные социальные роли связаны с разными обязанностями: родитель заботится о ребёнке, а тренер организует подготовку всей команды и оценивает спортивную работу. 2) Участники лучше понимают основания решения и меньше склонны ожидать семейных исключений из общих спортивных правил, что снижает риск недоразумения. Допустимы другие верные объяснения, раскрывающие указанные связи.
Критерии
2 балла — даны два верных объяснения, по одному для каждой позиции. 1 балл — дано одно верное объяснение. 0 баллов — верных объяснений нет. Повторение условия или утверждение без раскрытия связи не заменяет объяснения. Формулировки могут отличаться от образца.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Структура экзамена и источники
ОГЭ · Обществознание · 2027
20 заданий · 32 первичных баллов · 180 минут.
В проекте 2027 года 20 заданий. Краткие и развёрнутые ответы чередуются: выбирай их по формату ответа, а не по номеру части.
Классификация сверена 27 сентября 2026 года. Материалы 2027 года опубликованы ФИПИ как проект.