В посёлке действует мастерская, где взрослые жители бесплатно учат подростков ремонтировать простые деревянные вещи. Подростки сначала наблюдают за работой, затем выполняют посильные операции вместе с наставниками. Объясните, в чём значение такой передачи опыта: а) для подростков; б) для местного сообщества. Для каждой позиции приведите одно объяснение.
Решение и критерии
Для подростков: работа с наставниками позволяет освоить полезные навыки и научиться отвечать за результат, поэтому они становятся самостоятельнее. Для сообщества: обмен опытом укрепляет связи между жителями разных возрастов, поэтому им легче договариваться и вместе решать местные задачи. Возможны другие объяснения, соответствующие каждому адресату.
Критерии
2 — два содержательных объяснения по указанным позициям. 1 — одно. 0 — ни одного. Перечень «навыки, дружба» без раскрытия связи не является объяснением. Не требуются именно слова образца.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Жители дома по собственной инициативе организовали доставку продуктов пожилым соседям, которым трудно выходить из квартиры. Объясните: а) почему такая помощь может укреплять доверие между соседями; б) зачем участникам заранее договариваться, кто и когда выполняет поручения.
Решение и критерии
а) Когда люди видят, что соседи выполняют обещанную помощь, у них появляется основание рассчитывать друг на друга. б) Распределение поручений позволяет избежать ситуации, когда все надеются на остальных и человек остаётся без необходимых покупок. Принимаются другие объяснения доверия и согласованности действий.
Критерии
2 — два правильных объяснения по указанным позициям. 1 — одно. 0 — ни одного. Объяснение раскрывает связь, а не только называет пользу. Иные корректные объяснения допустимы.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
В школьной редакции один участник собирает материалы, другой проверяет факты, третий оформляет выпуск. Все обсуждают готовый результат. Объясните: а) какую пользу даёт разделение работы; б) почему при разделении работы всё равно необходимо общение участников.
Решение и критерии
а) Каждый может сосредоточиться на своей задаче и использовать свои сильные стороны, поэтому общий выпуск готовится качественнее. б) Общение помогает согласовать содержание и оформление, иначе части могут противоречить друг другу или дублироваться. Два ответа должны раскрывать разные стороны организации.
Критерии
2 — два правильных объяснения по указанным позициям. 1 — одно. 0 — ни одного. Объяснение раскрывает связь, а не только называет пользу. Иные корректные объяснения допустимы.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
В многоконфессиональном городе библиотека проводит встречу о религиозных традициях разных семей. Организаторы предлагают рассказывать о своей традиции и задавать уважительные вопросы. Объясните: а) как такая встреча может уменьшать предубеждения; б) почему участие в ней не должно требовать от человека принятия чужой веры.
Решение и критерии
а) Личное знакомство с объяснениями носителей традиций помогает заменить слухи более точными знаниями о них. б) Понимание культуры другого человека возможно без смены собственных убеждений; требование принять чужую веру препятствовало бы свободному и уважительному диалогу. Оцениваются объяснения, не принадлежность ученика к религии.
Критерии
2 — два правильных объяснения по указанным позициям. 1 — одно. 0 — ни одного. Объяснение раскрывает связь, а не только называет пользу. Иные корректные объяснения допустимы.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Родители вместе с подростком обсуждают домашние обязанности и учитывают его учебную нагрузку. Объясните: а) как посильные обязанности помогают подростку становиться ответственнее; б) почему обсуждение нагрузки важно для отношений в семье.
Решение и критерии
а) Выполняя конкретное поручение, подросток видит зависимость общего результата от своих действий и учится выполнять договорённости. б) Обсуждение позволяет учесть реальные возможности и избежать ощущения несправедливости, что снижает напряжение между членами семьи. Не следует требовать от ученика поддержки чрезмерной нагрузки.
Критерии
2 — два правильных объяснения по указанным позициям. 1 — одно. 0 — ни одного. Объяснение раскрывает связь, а не только называет пользу. Иные корректные объяснения допустимы.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Школьник впервые стал старостой класса. Объясните: 1) почему получение этой роли связано с новыми ожиданиями одноклассников; 2) почему обратная связь от класса может помочь ему выполнять роль. Дайте по одному объяснению по каждой позиции.
Решение и критерии
1) Роль старосты предполагает координацию общих дел и передачу информации, поэтому одноклассники ожидают от него соответствующих действий. 2) Сообщая о неудобном распределении задач или нехватке информации, класс помогает старосте изменить способ работы. Принимаются другие связи ожиданий с ролью и обратной связи с улучшением действий.
Критерии
2 — два правильных объяснения по указанным позициям. 1 — одно. 0 — ни одного. Объяснение раскрывает связь, а не только называет пользу. Иные корректные объяснения допустимы.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Музей подготовил доступные для посетителей пояснения к экспонатам. Объясните значение таких пояснений: 1) для человека, который впервые знакомится с данной культурой; 2) для передачи культурного опыта следующим поколениям. Дайте по одному объяснению.
Решение и критерии
1) Пояснения помогают посетителю понять назначение и исторический смысл незнакомого предмета, расширяя его знания. 2) Зафиксированные сведения сохраняют смысл использования предметов и позволяют новым поколениям понимать опыт предшественников. Повторение «это полезно для культуры» без связи не засчитывается.
Критерии
2 — два правильных объяснения по указанным позициям. 1 — одно. 0 — ни одного. Объяснение раскрывает связь, а не только называет пользу. Иные корректные объяснения допустимы.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Одна мастерская делает только деревянные рамы, а другая — только стеклянные вставки для них. Объясните: 1) как специализация может повысить результативность труда; 2) почему она усиливает необходимость обмена между производителями. Дайте по одному объяснению.
Решение и критерии
1) Повторение определённых операций позволяет работникам совершенствовать навыки и использовать подходящее оборудование, сокращая время на изделие. 2) Каждая мастерская производит только часть нужного результата, поэтому для получения готовой конструкции ей требуется продукция другой мастерской. Не утверждается, что специализация всегда полезна независимо от условий.
Критерии
2 — два правильных объяснения по указанным позициям. 1 — одно. 0 — ни одного. Объяснение раскрывает связь, а не только называет пользу. Иные корректные объяснения допустимы.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Структура экзамена и источники
ОГЭ · Обществознание · 2027
20 заданий · 32 первичных баллов · 180 минут.
В проекте 2027 года 20 заданий. Краткие и развёрнутые ответы чередуются: выбирай их по формату ответа, а не по номеру части.
Классификация сверена 27 сентября 2026 года. Материалы 2027 года опубликованы ФИПИ как проект.