Два совершеннолетних человека до передачи вещи записали согласованные условия её продажи. Объясните: 1) как это помогает участникам понимать свои права и обязанности; 2) как сохранённый текст может помочь при возникновении спора. Необходимо по одному объяснению по каждой позиции.
Решение и критерии
1) Зафиксированные условия позволяют обеим сторонам проверить, какую вещь и за какую цену нужно передать и оплатить, уменьшая разные толкования обещаний. 2) Текст может служить доказательством согласованных условий при разрешении спора. Не утверждается, что документ заранее гарантирует победу одной стороне или заменяет все другие доказательства.
Критерии
2 — два правильных объяснения по указанным позициям. 1 — одно. 0 — ни одного. Объяснение раскрывает связь, а не только называет пользу. Иные корректные объяснения допустимы.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Объясните, почему доступность опубликованных правовых норм важна: 1) для человека, который планирует свои действия; 2) для защиты человека от произвольных требований должностного лица. Дайте по одному объяснению по каждой позиции.
Решение и критерии
1) Зная установленные правила, человек может выбирать законный способ действия и учитывать последствия нарушения. 2) Человек может сопоставить требование должностного лица с правовой нормой и использовать предусмотренные способы обжалования, если требование не имеет законного основания. Общего ответа «так всем лучше» недостаточно.
Критерии
2 — два правильных объяснения по указанным позициям. 1 — одно. 0 — ни одного. Объяснение раскрывает связь, а не только называет пользу. Иные корректные объяснения допустимы.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Подросток хочет самостоятельно выбирать занятия после школы. Родители предлагают ему самому составить недельный план, включив в него учёбу и отдых.
Объясните: 1) почему стремление к самостоятельности связано с взрослением; 2) почему самостоятельный выбор требует оценки последствий. Дайте по одному содержательному объяснению по каждой позиции.
Решение и критерии
1) С возрастом расширяются опыт и возможности человека, он осваивает новые социальные роли и стремится сам принимать решения в значимых для него делах. 2) Выбранные занятия занимают ограниченное время и влияют на выполнение других обязанностей; оценка последствий помогает принять выполнимое решение, а не только выразить желание. Допустимы другие верные объяснения, раскрывающие указанные связи.
Критерии
2 балла — даны два верных объяснения, по одному для каждой позиции. 1 балл — дано одно верное объяснение. 0 баллов — верных объяснений нет. Повторение условия или утверждение без раскрытия связи не заменяет объяснения. Формулировки могут отличаться от образца.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Ученик случайно повредил взятую у друга вещь. Он сразу рассказал об этом и предложил вместе найти способ исправить повреждение.
Объясните: 1) как этот поступок может характеризовать личность ученика; 2) почему признание ошибки может помочь сохранить доверие. Дайте по одному содержательному объяснению по каждой позиции.
Решение и критерии
1) Готовность признать свою роль в случившемся и участвовать в исправлении показывает ответственность — социально значимое качество личности. 2) Друг получает правдивую информацию и видит готовность действовать открыто; это уменьшает основания опасаться сокрытия проблем в будущих отношениях. Сохранение доверия возможно, но не гарантировано. Допустимы другие верные объяснения, раскрывающие указанные связи.
Критерии
2 балла — даны два верных объяснения, по одному для каждой позиции. 1 балл — дано одно верное объяснение. 0 баллов — верных объяснений нет. Повторение условия или утверждение без раскрытия связи не заменяет объяснения. Формулировки могут отличаться от образца.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Два участника клуба решают одну задачу: один сначала рисует схему, другой проговаривает ход решения. Оба получают верный результат.
Объясните: 1) почему различие способов может быть проявлением индивидуальности; 2) почему нельзя оценивать способности человека только по совпадению его способа с привычным вам. Дайте по одному содержательному объяснению по каждой позиции.
Решение и критерии
1) Индивидуальность выражается в неповторимом сочетании особенностей человека, в том числе привычных способов мышления и работы; общая цель допускает разные подходы. 2) Один и тот же правильный результат может достигаться разными подходящими способами, поэтому непривычность способа сама по себе не доказывает отсутствия способностей. Допустимы другие верные объяснения, раскрывающие указанные связи.
Критерии
2 балла — даны два верных объяснения, по одному для каждой позиции. 1 балл — дано одно верное объяснение. 0 баллов — верных объяснений нет. Повторение условия или утверждение без раскрытия связи не заменяет объяснения. Формулировки могут отличаться от образца.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Школьнице нравится фотографировать. Она регулярно разбирает свои снимки, пробует новые приёмы и учитывает замечания преподавателя.
Объясните: 1) почему одного интереса недостаточно для развития умения; 2) как разбор ошибок помогает развивать способности. Дайте по одному содержательному объяснению по каждой позиции.
Решение и критерии
1) Интерес побуждает заниматься, но освоение приёмов требует практики и знаний; без выполнения действий нужное умение может не сформироваться. 2) Разбор показывает конкретные трудности и позволяет целенаправленно изменить способ работы, поэтому повторение становится осмысленным и помогает улучшать результат. Допустимы другие верные объяснения, раскрывающие указанные связи.
Критерии
2 балла — даны два верных объяснения, по одному для каждой позиции. 1 балл — дано одно верное объяснение. 0 баллов — верных объяснений нет. Повторение условия или утверждение без раскрытия связи не заменяет объяснения. Формулировки могут отличаться от образца.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
У подростка есть свободный вечер. Он выбирает между встречей с друзьями и самостоятельной работой над рисунком.
Объясните: 1) почему обе возможности могут удовлетворять социально обусловленные потребности; 2) почему выбор одного занятия не означает, что другая потребность исчезла. Дайте по одному содержательному объяснению по каждой позиции.
Решение и критерии
1) Встреча удовлетворяет потребность в общении, а создание рисунка — в творческом самовыражении; содержание этих потребностей формируется и развивается в общественной жизни. 2) Время ограничено, поэтому человек определяет очерёдность удовлетворения потребностей; отложенная потребность может сохраняться и побуждать к действию позднее. Допустимы другие верные объяснения, раскрывающие указанные связи.
Критерии
2 балла — даны два верных объяснения, по одному для каждой позиции. 1 балл — дано одно верное объяснение. 0 баллов — верных объяснений нет. Повторение условия или утверждение без раскрытия связи не заменяет объяснения. Формулировки могут отличаться от образца.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
В спортивной секции опытные участники спокойно обсуждают ошибки и помогают новичкам. Новички постепенно начинают вести себя так же.
Объясните: 1) как наблюдение за другими участвует в социализации; 2) почему повседневный пример может быть убедительнее одного призыва к уважению. Дайте по одному содержательному объяснению по каждой позиции.
Решение и критерии
1) Наблюдая взаимодействие, новичок усваивает принятые нормы и образцы поведения, а затем применяет их в собственных отношениях. 2) Повторяющийся пример показывает, как именно проявляется уважение и что группа поддерживает такое поведение; отвлечённый призыв без соответствующих действий этого не показывает. Допустимы другие верные объяснения, раскрывающие указанные связи.
Критерии
2 балла — даны два верных объяснения, по одному для каждой позиции. 1 балл — дано одно верное объяснение. 0 баллов — верных объяснений нет. Повторение условия или утверждение без раскрытия связи не заменяет объяснения. Формулировки могут отличаться от образца.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Структура экзамена и источники
ОГЭ · Обществознание · 2027
20 заданий · 32 первичных баллов · 180 минут.
В проекте 2027 года 20 заданий. Краткие и развёрнутые ответы чередуются: выбирай их по формату ответа, а не по номеру части.
Классификация сверена 27 сентября 2026 года. Материалы 2027 года опубликованы ФИПИ как проект.