В учебной модели единое унитарное государство преобразовано в федерацию. Какие новые сведения должны подтверждать именно это изменение? 1) глава государства получил новое наименование 2) субъекты получили закреплённые конституцией собственные полномочия 3) столица увеличила численность населения 4) президент выступил с ежегодным обращением
Ответ и объяснение
Ответ: 2
Изменение государственного устройства требует изменения правового статуса составных частей и разграничения компетенции, а не названий или населения.
Критерии
1 балл — полный верный ответ; 0 баллов — иной ответ.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Президент страны избирается гражданами на установленный срок. Какое из дополнительных сведений само по себе НЕ характеризует методы осуществления власти или политические возможности граждан? 1) оппозиционные кандидаты могут свободно участвовать в выборах 2) граждане имеют возможность законной критики власти 3) должность главы страны называется «президент» 4) результаты выборов устанавливаются без подмены волеизъявления
Ответ и объяснение
Ответ: 3
Название должности не характеризует методы власти и возможности политического участия. Остальные сведения относятся к конкуренции, свободе критики и соблюдению волеизъявления граждан.
Критерии
1 балл — полный верный ответ; 0 баллов — иной ответ.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
В условной республике сохранились выборная должность главы и территориальное устройство, но отменены запрет оппозиции и преследование законной критики, обеспечены политические свободы. Какая сторона формы государства меняется в описании? 1) форма правления 2) государственно-территориальное устройство 3) состав государственной территории 4) политический режим
Ответ и объяснение
Ответ: 4
Меняются методы осуществления власти и возможности политического участия. Условие прямо сохраняет порядок замещения поста главы и территориальное устройство.
Критерии
1 балл — полный верный ответ; 0 баллов — иной ответ.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
На диаграмме представлены условные данные учебного опроса школьников и взрослых. Каждому предложили выбрать один ответ на вопрос: «Что прежде всего побуждает Вас посетить музей?» Значения указаны в процентах от числа опрошенных каждой группы. Сформулируйте по одному выводу: а) о сходстве и б) о различии ответов двух групп. Выскажите предположения: а) чем объясняется это сходство и б) чем объясняется это различие. Каждое предположение сформулируйте как распространённое предложение с объяснением.
Решение и критерии
Сходство: по 20% школьников и взрослых прежде всего привлекает возможность провести время с близкими; можно предположить, что обе группы ценят совместный досуг, поэтому этот мотив одинаково востребован. Различие: желание узнать новое о прошлом выбрали 30% школьников и 45% взрослых; возможно, у взрослых чаще возникает самостоятельный интерес к истории семьи и города, поэтому этот мотив они выбирают чаще. Другие верные сравнения и уместные предположения допустимы. Диаграмма показывает ответы, но сама не доказывает предложенные причины.
Критерии
4 — два верных вывода, каждый с уместным объясняющим предположением. 3 — два вывода и одно связанное с ним предположение. 2 — один вывод с его предположением либо два вывода без предположений. 1 — один верный вывод. 0 — нет верных выводов. Предположение без соответствующего верного вывода отдельно не оценивается. Допустимы иные корректные сравнения; утверждения о большинстве допустимы только при доле более 50%.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
На диаграмме представлены условные данные учебного опроса двух групп: Учащиеся 7 класса и Учащиеся 9 класса. Вопрос: «Что важнее при выборе кружка?» Каждый выбирал один ответ. Доли указаны в процентах от числа опрошенных каждой группы. Сформулируйте по одному выводу: а) о сходстве; б) о различии ответов. Выскажите предположения, чем объясняется указанное Вами сходство и различие. Каждое предположение сформулируйте как распространённое предложение с объяснением.
Решение и критерии
Сходство: интерес выбрали по 40 %. Различие: подготовку к профессии выбрали 10 % семиклассников и 30 % девятиклассников. Интерес важен в обоих возрастах, поскольку поддерживает желание заниматься. Девятиклассники ближе к выбору дальнейшего образования, поэтому профессиональный мотив может встречаться чаще.
Критерии
4 — верные выводы о сходстве и различии, каждый с объясняющим предположением. 3 — оба вывода и предположение к одному. 2 — один вывод с предположением либо два вывода. 1 — один вывод. 0 — ни одного. Предположение без соответствующего вывода отдельно не оценивается.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Анализ опроса: Как семья предпочитает проводить выходной?
Задание 12.3
На диаграмме представлены условные данные учебного опроса двух групп: Семьи с дошкольниками и Семьи с подростками. Вопрос: «Как семья предпочитает проводить выходной?» Каждый выбирал один ответ. Доли указаны в процентах от числа опрошенных каждой группы. Сформулируйте по одному выводу: а) о сходстве; б) о различии ответов. Выскажите предположения о пользе и возможном вреде совместного семейного досуга. Каждое предположение сформулируйте как распространённое предложение с объяснением.
Решение и критерии
Сходство: общие дела дома выбрали по 30 %. Различие: культурное событие выбрали 15 % семей с дошкольниками и 30 % семей с подростками. Польза: совместный досуг даёт время для общения, поэтому члены семьи лучше узнают интересы друг друга. Вред: если один член семьи навязывает остальным нелюбимое занятие, совместный досуг может усиливать раздражение и приводить к конфликтам.
Критерии
4 — два правильных вывода и два уместных объяснённых предположения о пользе и возможном вреде; 3/2/1 — соответственно три/два/один любых правильных элемента; 0 — нет. Предположения выражены распространёнными предложениями. Допустимы другие верные выводы.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
На диаграмме представлены условные данные учебного опроса двух групп: Учащиеся 8 класса и Учащиеся 9 класса. Вопрос: «Что помогает планировать расходы?» Каждый выбирал один ответ. Доли указаны в процентах от числа опрошенных каждой группы. Сформулируйте по одному выводу: а) о сходстве; б) о различии ответов. Выскажите предположения, чем объясняется указанное Вами сходство и различие. Каждое предположение сформулируйте как распространённое предложение с объяснением.
Решение и критерии
Сходство: список покупок назвали по 25 %; также допустимо сравнение цен по 20 %. Различие: запись расходов выбрали 20 % восьмиклассников и 35 % девятиклассников. В обеих группах список делает цели наглядными, поэтому он одинаково востребован. У девятиклассников может быть больше самостоятельных расходов, поэтому им чаще полезен их учёт.
Критерии
4 — верные выводы о сходстве и различии, каждый с объясняющим предположением. 3 — оба вывода и предположение к одному. 2 — один вывод с предположением либо два вывода. 1 — один вывод. 0 — ни одного. Предположение без соответствующего вывода отдельно не оценивается.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
На диаграмме представлены условные данные учебного опроса двух групп: Жители города и Гости города. Вопрос: «Зачем люди посещают местный музей?» Каждый выбирал один ответ. Доли указаны в процентах от числа опрошенных каждой группы. Сформулируйте по одному выводу: а) о сходстве; б) о различии ответов. Выскажите предположения, чем объясняется указанное Вами сходство и различие. Каждое предположение сформулируйте как распространённое предложение с объяснением.
Решение и критерии
Сходство: совместное время с близкими выбрали по 20 %. Различие: историю города назвали 25 % жителей и 45 % гостей. Совместные впечатления ценны независимо от места проживания. Гости хуже знакомы с городом, поэтому стремление узнать его историю может быть у них выражено сильнее.
Критерии
4 — верные выводы о сходстве и различии, каждый с объясняющим предположением. 3 — оба вывода и предположение к одному. 2 — один вывод с предположением либо два вывода. 1 — один вывод. 0 — ни одного. Предположение без соответствующего вывода отдельно не оценивается.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Структура экзамена и источники
ОГЭ · Обществознание · 2027
20 заданий · 32 первичных баллов · 180 минут.
В проекте 2027 года 20 заданий. Краткие и развёрнутые ответы чередуются: выбирай их по формату ответа, а не по номеру части.
Классификация сверена 27 сентября 2026 года. Материалы 2027 года опубликованы ФИПИ как проект.
