Задания ОГЭ.
Ответы и решения.

Прочитайте фрагмент исторического документа (текст сокращён; пропуски обозначены […]).

«Определили быть для отлучек наших Правительствующий Сенат для управления: […] Московскую губернию управлять и доносить Сенату Василью Ершову. […] Вместо приказу Розряднаго быть столу розрядному при вышеписанном Сенате. […] Також со всех губерней в вышеписанном суду для спросу и принимания указов быть по два комисара с губерний.»

Для какого случая первоначально создавалось учреждение? По сколько комиссаров предписывалось прислать от каждой губернии?

Прочитайте текст и выполните задание.

В магазине нас встречает не только товар, но и множество сообщений о нём. Яркая упаковка обещает удобство, большая цифра скидки привлекает внимание, знакомая марка создаёт ощущение уверенности. Всё это может помочь заметить предложение, однако не отвечает на главный вопрос: подходит ли покупка конкретному человеку? Разумный выбор начинается с потребности. Если вещь не решает нужную задачу, даже заметное снижение цены не превращает её в полезное приобретение.

Следующий шаг — сравнение вариантов. При этом важно сопоставлять не любые товары, а те, которые подходят по существенным свойствам. Для школьного рюкзака такими свойствами могут быть размер, прочность и удобство. Очень дешёвая вещь, которую придётся быстро заменить, иногда обходится дороже более долговечной. Но высокая цена тоже не служит гарантией качества. Поэтому покупателю полезно изучать характеристики, условия использования и полную сумму расходов, включая необходимые дополнительные платежи.

Выбор связан и с ограниченностью семейных средств. Деньги, потраченные сегодня на одну вещь, уже нельзя одновременно использовать для другой цели. Это не означает, что любую приятную покупку следует считать ошибкой. Отдых и увлечения также имеют значение. Задача состоит в том, чтобы соотнести желание с другими потребностями и возможностями. Обсуждение крупной покупки помогает членам семьи понять причины решения и избежать ситуации, когда о важных расходах вспоминают слишком поздно.

Наконец, полезно различать самостоятельное решение и покупку под давлением момента. Ограниченный срок предложения может побуждать торопиться, хотя времени на оценку свойств товара не было. Иногда достаточно отложить решение и вернуться к нему после спокойного сравнения. Такой перерыв не гарантирует идеального выбора, но даёт возможность проверить первоначальное впечатление. Покупатель постепенно учится отвечать не на вопрос «что сейчас особенно заметно», а на вопрос «что действительно нужно и по силам». Этот навык пригодится ему и за пределами магазина.

Авторский текст редакции «Репетитор МГУ».

С какого вопроса, по мысли автора, начинается разумный выбор покупки? Какие три существенных свойства рюкзака приведены в тексте? Какое действие помогает проверить первое впечатление от срочного предложения?

Прочитайте фрагмент исторического документа (текст сокращён; пропуски обозначены […]).

«Кто имеет сыновей и ему же, аще хощет, единому из оных дать недвижимое, чрез духовную, тому в наследие и будет. Другие же дети обоего полу да награждены будут движимыми имении, которые должен отец их или мать разделити им при себе, как сыновьям, так и дочерям, колико их будет, по своей воли, кроме оного одного, который в недвижимых наследником будет. […] А буде при себе не определит, тогда определится указом недвижимое по первенству болшому сыну в наследие, а движимое другим равною частию разделено будет.»

Скольким сыновьям могло быть завещано недвижимое имущество? Кто получал недвижимость, если отец не определил наследника?

Прочитайте текст и выполните задание.

Небольшие совместные дела часто начинаются с простого обещания. Один человек принесёт инструменты, другой договорится о помещении, третий сообщит участникам время встречи. Пока каждый действует отдельно, легко недооценить значение своей задачи. Однако общий результат зависит от того, смогут ли остальные рассчитывать на обещанное. Если инструментов нет, работа может остановиться даже при полной готовности всех других участников. Так обычная договорённость связывает личный поступок с возможностями целой группы.

Доверие не появляется по приказу. Оно складывается из опыта, когда слова человека подтверждаются действиями. Это позволяет меньше времени тратить на постоянную перепроверку и легче планировать общее дело. Но доверие не означает запрета на вопросы. Уточнить срок, объём работы или нужную помощь полезно именно потому, что участники заинтересованы в результате. Неясная договорённость создаёт риск: каждый может искренне считать, что выполнил свою часть, хотя ожидания остальных были другими.

Иногда выполнить обещание мешают обстоятельства, которые человек не мог заранее предвидеть. Ответственное поведение в такой ситуации не сводится к попытке любой ценой скрыть затруднение. Гораздо полезнее сообщить о проблеме заранее, объяснить её и вместе найти замену или изменить план. Это не отменяет неудобства для группы, но даёт другим возможность действовать. Молчание до последней минуты, напротив, делает проблему неожиданной и часто усиливает её последствия.

При этом отношения нельзя превращать в бесконечный счёт взаимных услуг. Помощь бывает бескорыстной, а возможности людей неодинаковы. Уважение к другому предполагает внимание к его состоянию и ограничениям. Поэтому хорошая совместная работа сочетает требовательность к договорённостям с готовностью поддержать человека. Такая позиция отличается и от равнодушного отказа от обязательств, и от требования невозможного. Она помогает сохранять сотрудничество, даже когда первоначальный план приходится менять, и учит различать реальную трудность, небрежность и сознательный обман.

Авторский текст редакции «Репетитор МГУ».

Из какого опыта, по тексту, складывается доверие? Какие три стороны договорённости полезно уточнить? Почему автор считает полезным заранее сообщать о невозможности выполнить обещание?

Прочитайте фрагмент исторического документа (текст сокращён; пропуски обозначены […]).

«Того ради позволяется сим нашим указом, для размножения таких заводов, как шляхетству, так и купецким людям, к тем заводам деревни покупать невозбранно, о позволения берг и мануфактур-коллегии, токмо под такою кондициею, дабы те деревни всегда были уже при тех заводах неотлучно. И для того, как шляхетству, так и купечеству, тех деревень особо без заводов отнюдь никому не продавать и не закладывать […].»

Кому наряду со шляхетством разрешалось покупать деревни к заводам? Какое ограничение устанавливалось для продажи таких деревень?

Прочитайте текст и выполните задание.

Перед одной картиной посетители музея иногда задерживаются по разным причинам. Один замечает необычное сочетание цветов, другой узнаёт знакомый пейзаж, третий вспоминает событие из собственной жизни. Различие впечатлений не означает, что произведение лишено содержания. Оно показывает, что встреча с искусством включает и созданный художником образ, и опыт зрителя. Поэтому внимательное рассматривание может открыть больше, чем быстрое решение о том, нравится картина или нет.

Художественный образ не совпадает с точной копией предмета. Автор выбирает детали, изменяет их соотношение, обращает внимание на определённое настроение. Даже знакомая улица может выглядеть на картине тревожной, праздничной или тихой. Это позволяет зрителю заметить стороны жизни, которые в привычной обстановке оставались незамеченными. При этом выразительность не обязательно связана с внешней красотой изображённого: трудная или неприятная тема также может стать предметом художественного осмысления.

Пониманию произведения помогают знания о времени его создания, замысле автора и используемых средствах. Но пояснение экскурсовода не должно заменять собственное наблюдение. Полезно проверить, какие детали картины поддерживают предложенное толкование, а какие требуют дополнительных вопросов. Тогда знакомство с искусством становится не заучиванием готовой оценки, а работой мысли и чувства. Зритель учится замечать, сравнивать и обосновывать своё впечатление, не выдавая его за единственно возможное.

Обсуждение искусства также требует уважения к другим людям. Несогласие со вкусом собеседника не даёт основания высмеивать его. Вместо спора о том, кто лучше разбирается, можно спросить, что именно человек увидел в произведении. Такой разговор иногда меняет первоначальное впечатление, а иногда лишь делает собственную позицию яснее. В обоих случаях он расширяет опыт общения. Искусство не обязано приводить всех к одинаковому выводу, чтобы помогать людям понимать себя и друг друга. Возможность такого диалога составляет одну из важных сторон его общественного значения.

Авторский текст редакции «Репетитор МГУ».

Какие два начала включает встреча с искусством, по тексту? Какие три вида знаний помогают понимать произведение? Что автор предлагает спросить у собеседника вместо спора о том, кто лучше разбирается в искусстве?

Прочитайте фрагмент исторического документа (текст сокращён; пропуски обозначены […]).

«Сыновьям российскаго государства князей, графов, баронов, знатнейшаго дворянства, такожде служителей знатнейшаго ранга, хотя мы позволяем для знатной их породы или их отцов знатных чинов в публичной асамблеи, где двор находится, свободной доступ пред другими нижняго чину, […] однако ж мы для того никому какова рангу не позволяем, пока они нам и отечеству никаких услуг не покажут, и за оныя характера не получат.»

Какую привилегию доступа сохраняли сыновья знатных лиц? Что требовалось для получения ранга помимо происхождения?

Прочитайте текст и выполните задание.

Обычная тетрадь появляется благодаря усилиям многих людей. Одни заготавливают сырьё, другие производят бумагу, третьи печатают обложки, четвёртые доставляют готовую продукцию в магазины. Покупатель редко видит эту цепочку целиком. Однако даже простой предмет показывает, что современное хозяйство основано на разделении труда. Люди и организации выполняют разные части общей работы, а затем соединяют результаты своих усилий.

Специализация может повышать производительность. Работник, который регулярно выполняет определённую операцию, лучше замечает ошибки и быстрее осваивает удобные приёмы. Организация получает возможность подбирать оборудование под конкретную задачу. Но узкая специализация не приносит пользу автоматически. Если поступает слишком мало заказов или изменяется нужная технология, прежнее преимущество может исчезнуть. Поэтому важно не только хорошо выполнять знакомую операцию, но и быть готовым учиться новому.

Разделение труда усиливает взаимозависимость участников хозяйства. Мастер, изготовляющий столы, нуждается в материалах, инструментах и доставке. Поставщик древесины, в свою очередь, рассчитывает получить оплату и приобрести необходимые ему товары. Обмен связывает этих участников. Для устойчивого сотрудничества им нужны понятные договорённости о качестве, сроках и цене. Если одна сторона задерживает свою часть работы, трудности могут возникнуть у нескольких следующих участников цепочки, даже когда они лично не знакомы с виновником задержки.

Согласование усилий требует информации. Недостаточно произвести полезную вещь: нужно понять, кому и в каком количестве она необходима. Изготовление большого запаса товара, который никто не собирается покупать, расходует материалы и рабочее время. Напротив, своевременное сообщение о потребности помогает подготовить нужную продукцию. При этом спрос может меняться, поэтому хозяйственные решения связаны с неопределённостью. Полностью устранить её невозможно, но можно внимательнее изучать потребности и не принимать первое предположение за надёжный прогноз.

Таким образом, хозяйственная самостоятельность не означает отсутствия связей с другими. Возможность выбирать своё дело сочетается с ответственностью за качество обещанного результата. Чем сложнее совместная работа, тем важнее понимать место собственного труда в общей цепочке.

Авторский текст редакции «Репетитор МГУ».

Какие два преимущества специализации названы во втором абзаце? О каких трёх условиях сотрудничества, по тексту, нужны понятные договорённости? Почему изготовление большого запаса товара может оказаться напрасной тратой ресурсов?