Задание 27.10

Авторский публицистический текст редакции «Репетитор МГУ».
(1)В научном кружке нам предложили сравнить скорость остывания воды в двух одинаковых сосудах, один из которых был обёрнут тканью.
(2)Мы заранее договорились, какой результат должен получиться, и даже приготовили для будущего выступления довольно уверенную заключительную фразу.
(3)Когда первые измерения не подтвердили ожидания, мне захотелось отложить неудобную таблицу и начать опыт заново.
(4)Новый лист выглядел бы аккуратнее: в нём не осталось бы следов нашего преждевременного торжества.
(5)Однако руководитель попросил сохранить все записи и прежде всего выяснить, что именно мы сделали.
(6)На столе стояли два сосуда с наклеенными номерами; рядом лежали часы, термометр и исписанный карандашом лист.
(7)В тетради были указаны значения температуры, но не время каждого измерения.
(8)Оказалось, что один участник считал минуты от наполнения первого сосуда, а другой — от наполнения второго.
(9)Кроме того, никто не записал, одинаковой ли была начальная температура воды.
(10)Мы получили несколько чисел, но ещё не создали условий для убедительного сравнения.
(11)Наше разочарование было связано не только с неудачей опыта: мы слишком рано приняли собственное ожидание за установленный факт.
(12)Учитель не сказал, что предполагать заранее запрещено.
(13)Без предположения трудно понять, что вообще хочется проверить и какие различия нужно замечать.
(14)Но предположение задаёт вопрос, а не освобождает от необходимости выслушать ответ.
(15)Даже верная догадка не превращает небрежное измерение в доказательство.
(16)Мы составили новый порядок действий, распределили обязанности и оставили в таблице отдельное место для замечаний.
(17)Повторение заняло больше времени, чем хотелось потратить после первого разочарования.
(18)Зато теперь можно было сопоставить не только полученные числа, но и условия, при которых они появились.
(19)Руководитель предложил каждому участнику объяснить, какие данные могли бы заставить его отказаться от первоначального вывода.
(20)Его вопрос показался мне труднее самого опыта.
(21)Я умел подбирать подтверждения любимой мысли, но почти не представлял, как проверить её на прочность.
(22)Постепенно стало ясно: готовность пересмотреть ответ не унижает исследователя.
(23)Она защищает его от соблазна выдать желание за знание.
(24)Это правило полезно и за пределами учебного стола, когда мы судим о причинах чьего-то поступка или пытаемся разобраться в противоречивых сообщениях.
(25)Недостаточно выбрать самое приятное объяснение и окружить его удобными примерами.
(26)Нужно ещё спросить, чего мы не заметили и какое наблюдение могло бы изменить нашу уверенность.
(27)Честное исследование начинается там, где человеку становится важнее понять происходящее, чем сохранить безупречный вид собственного первого ответа.

Напишите сочинение-рассуждение по проблеме: «Почему исследователю важно быть готовым пересмотреть первоначальное предположение?»
Сформулируйте позицию автора и прокомментируйте её с помощью двух примеров-иллюстраций из текста. Поясните каждый пример. Укажите и объясните смысловую связь между ними. Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора, приведя пример-аргумент из читательского, историко-культурного или жизненного опыта. Объём — не менее 150 слов.