ЕГЭ, задание 3. Название явления и его понимание
Задание 3.42
Авторский публицистический текст редакции «Репетитор МГУ».
(1)Иногда ТОЧНОЕ название создаёт у человека преждевременное ощущение, что незнакомое явление уже объяснено.
(2)Стоит услышать, что разрушение почвы называется эрозией, и дальнейшие вопросы словно теряют необходимость: подходящее слово найдено.
(3)Но термин только выделяет явление среди других и помогает людям говорить об одном ПРЕДМЕТЕ; причины и условия процесса ещё предстоит выяснить.
(4)Можно уверенно произносить название и при этом не понимать, почему на одном склоне после дождя остаются глубокие промоины, а на другом их почти нет.
(5)Для ответа придётся обратить внимание на уклон, СВОЙСТВА почвы, наличие растительности и движение воды.
(6)Здесь слово становится началом исследования, а не его готовым РЕЗУЛЬТАТОМ: оно помогает поставить вопрос точнее.
(7)Полезная проверка понимания состоит не в том, способен ли ученик повторить определение, а в том, может ли он использовать его в новой ситуации.
(8)Например, предположить, какие наблюдения помогут сравнить два участка, и объяснить, какие различия действительно относятся к поставленной задаче.
(9)Это не означает, что определения и названия не нужны: без них рассуждение легко становится расплывчатым, а важные различия исчезают.
(10)Однако точность словаря и глубина понимания не возникают автоматически друг из друга.
(11)Термин подобен НАДПИСИ на двери: <…> помогает найти нужное помещение, но не сообщает обо всём, что находится внутри.
(12)Хорошее обучение позволяет не только прочитать эту надпись, но и сделать следующий шаг.
Укажите верные характеристики текста. Запишите номера ответов.
1) Пример с эрозией раскрывает различие между знанием слова и объяснением процесса.
2) В предложении 7 автор противопоставляет воспроизведение определения его осмысленному применению.
3) Предложение 9 отрицает практическую пользу терминологии.
4) Сопоставление термина с надписью в предложении 11 делает абстрактное различие наглядным.
5) В предложении 4 союзное слово «почему» присоединяет придаточное определительное к существительному «название».
(1)Иногда ТОЧНОЕ название создаёт у человека преждевременное ощущение, что незнакомое явление уже объяснено.
(2)Стоит услышать, что разрушение почвы называется эрозией, и дальнейшие вопросы словно теряют необходимость: подходящее слово найдено.
(3)Но термин только выделяет явление среди других и помогает людям говорить об одном ПРЕДМЕТЕ; причины и условия процесса ещё предстоит выяснить.
(4)Можно уверенно произносить название и при этом не понимать, почему на одном склоне после дождя остаются глубокие промоины, а на другом их почти нет.
(5)Для ответа придётся обратить внимание на уклон, СВОЙСТВА почвы, наличие растительности и движение воды.
(6)Здесь слово становится началом исследования, а не его готовым РЕЗУЛЬТАТОМ: оно помогает поставить вопрос точнее.
(7)Полезная проверка понимания состоит не в том, способен ли ученик повторить определение, а в том, может ли он использовать его в новой ситуации.
(8)Например, предположить, какие наблюдения помогут сравнить два участка, и объяснить, какие различия действительно относятся к поставленной задаче.
(9)Это не означает, что определения и названия не нужны: без них рассуждение легко становится расплывчатым, а важные различия исчезают.
(10)Однако точность словаря и глубина понимания не возникают автоматически друг из друга.
(11)Термин подобен НАДПИСИ на двери: <…> помогает найти нужное помещение, но не сообщает обо всём, что находится внутри.
(12)Хорошее обучение позволяет не только прочитать эту надпись, но и сделать следующий шаг.
Укажите верные характеристики текста. Запишите номера ответов.
1) Пример с эрозией раскрывает различие между знанием слова и объяснением процесса.
2) В предложении 7 автор противопоставляет воспроизведение определения его осмысленному применению.
3) Предложение 9 отрицает практическую пользу терминологии.
4) Сопоставление термина с надписью в предложении 11 делает абстрактное различие наглядным.
5) В предложении 4 союзное слово «почему» присоединяет придаточное определительное к существительному «название».
Ответ и объяснение
Ответ: 124
1 верно: знание термина не отвечает на вопрос о различии склонов. 2 верно: важна возможность использовать определение в новой ситуации. 3 неверно: автор прямо сохраняет необходимость названий. 4 верно: образ двери отделяет ориентир от знания содержания. 5 неверно: придаточная часть раскрывает содержание непонимания, а не определяет существительное название.
Критерии
1 балл — полностью верный ответ; 0 баллов — неверный или неполный ответ.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка: