Ученик — участник, а не получатель указаний · 19
Задание 19.22
Обучающийся обладает правами и несёт обязанности, установленные законом и законными локальными актами. Освоение программы связано с уважением достоинства и добросовестным участием в учёбе. Одно не должно отменять другое.
Локальное правило не может противоречить актам большей юридической силы. Поэтому ссылка на внутренний порядок не оправдывает любое ограничение. Компетенция организации имеет правовые пределы.
Понятность критериев оценки, доступность информации и возможность выразить мнение поддерживают доверие. Ученик лучше понимает требование, когда видит его основание. Произвольная перемена условий разрушает это понимание.
Право на образование не освобождает от выполнения учебных обязанностей. В то же время трудности освоения материала не дают основания унижать человека. Педагогическая требовательность совместима с уважением личности.
Качественная образовательная среда учит пользоваться правами и отвечать за действия. Это происходит не только на уроке обществознания. Ежедневный порядок школы сам становится практическим уроком права.
Авторский учебный текст редакции «Репетитор МГУ».
Открыть текст и задания 17–20Приведите три примера добросовестного исполнения обязанностей обучающимся: освоения программы, уважения участников и бережного отношения к имуществу.
(Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)
Нужна подсказка?
Для каждого примера укажите конкретного участника, действие и результат, связанный с условием.
Решение и критерии
1. Программа. Студент выполняет предусмотренные задания и посещает обязательные занятия, своевременно выясняя пропущенный материал.
2. Уважение. Во время обсуждения школьник возражает по содержанию, не унижая одноклассника и не препятствуя его выступлению.
3. Имущество. После лабораторной работы ученица очищает рабочее место и возвращает оборудование в установленное место, соблюдая правила использования.
Это иллюстративные учебные ситуации, если прямо не названо известное произведение. Допустимы другие конкретные, содержательно верные примеры, соответствующие условию. В каждом случае должно быть понятно, кто действует, что происходит и какое положение это иллюстрирует.
Критерии
Максимум — 3 балла.
3 балла — приведены три корректных развёрнутых примера, выполнены сопутствующие требования условия.
2 балла — два таких примера.
1 балл — один такой пример.
0 баллов — нет правильного примера либо приведены только общие рассуждения.
Если условие требует назвать вид, функцию или иную позицию, засчитывается только пара «корректная позиция + соответствующий пример». Если требуется конкретная область или субъект, пример должен отвечать этому ограничению. Отдельное слово, название или теоретическое положение без конкретизации не считается развёрнутым примером.
Если сверх требуемого количества правильных элементов приведён один дополнительный элемент с ошибкой, искажающей смысл ответа, оценка снижается на 1 балл относительно фактической по критериям. Если таких дополнительных ошибочных элементов два или более, выставляется 0 баллов. Повтор одной мысли не считается новым элементом.
Допускаются иные корректные формулировки, не искажающие смысла. Образец не является единственным допустимым ответом. Шкала основана на проекте ФИПИ ЕГЭ-2027; содержательные ориентиры этого авторского задания подготовлены редакцией. Оценивание содержания выполняется при самопроверке или проверке преподавателем, не автоматически.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.