ЕГЭ, задание 27. Работа за пределами первого дня
Задание 27.8
(1)В день посадки деревьев двор бывает необыкновенно оживлённым: кто-то держит саженец, кто-то подносит воду, кто-то фотографирует соседей с лопатами.
(2)У общего дела появляется зримое начало, которое удобно запомнить и показать другим.
(3)Но на следующий день фотографии остаются прежними, а работа уже меняется.
(4)Вместо праздничного собрания нужны короткие возвращения к одному и тому же месту.
(5)Я однажды заметил у подъезда листок с фамилиями и датами: жильцы распределили между собой уход за новыми посадками.
(6)Рядом с одной фамилией стояла карандашная пометка о замене, рядом с другой — номер квартиры человека, у которого хранился шланг.
(7)Листок выглядел гораздо скромнее красивого объявления о первом сборе.
(8)И всё же именно в этих поправках было видно продолжение общего намерения.
(9)Кто-то заранее сообщал об отъезде, кто-то соглашался подменить соседа, кто-то напоминал проверить крепление у молодого ствола.
(10)Ни одно из таких действий само по себе не походило на большое событие.
(11)В конце недели нельзя было предъявить дерево, выросшее благодаря одному определённому человеку.
(12)Результат складывался медленно, и границы личного вклада оставались неочевидными.
(13)Это делает длительную заботу труднее разового порыва: усилие приходится совершать прежде, чем появится убедительная награда.
(14)Однако отсутствие быстрого впечатления ещё не означает отсутствия смысла.
(15)Не всякая полезная работа обязана ежедневно давать повод для торжественного отчёта.
(16)Иногда её первый результат состоит лишь в том, что начатое не оказалось заброшенным.
(17)Разумеется, терпение не требует бесконечно повторять неудачный способ действий.
(18)Если посадка не приживается, нужно разбираться в причинах и менять уход, а не утешаться одним количеством потраченного времени.
(19)Но проверка способа и отказ от дела — разные решения.
(20)Первое сохраняет внимание к цели, второе может быть вызвано только усталостью от незаметной работы.
(21)Сосед, взявшийся следить за расписанием, однажды предложил убрать подписи под фотографиями и добавить к объявлению сведения о необходимых инструментах.
(22)Ему хотелось, чтобы к работе могли присоединиться и люди, пропустившие первый сбор.
(23)Так памятная картинка уступила место приглашению продолжать начатое.
(24)У общего дела обнаружилось будущее, не ограниченное кругом первых участников.
(25)Через несколько лет прохожий, возможно, остановится в тени выросших деревьев и ничего не узнает о том листке.
(26)От этого труд соседей не станет менее значительным.
(27)Способность заботиться о результате, который придёт позже и достанется не только нам, многое говорит о зрелости человека.
Напишите сочинение-рассуждение по проблеме: «Почему важно продолжать полезное дело, даже когда его результат не становится заметным сразу?»
Сформулируйте позицию автора и прокомментируйте её с помощью двух примеров-иллюстраций из текста. Поясните каждый пример. Укажите и объясните смысловую связь между ними. Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора, приведя пример-аргумент из читательского, историко-культурного или жизненного опыта. Объём — не менее 150 слов.
Нужна подсказка?
Сопоставляйте утверждения с конкретными предложениями и учитывайте границы указанного фрагмента.
Решение и критерии
Первый пример: в 5–12 скромный листок с пометками показывает повседневную организацию ухода; замены и напоминания поддерживают дело после праздничного начала. Он раскрывает содержание незаметного труда.
Второй пример: в 25–27 прохожий сможет воспользоваться тенью деревьев, не зная участников посадки. Он показывает отдалённую общественную пользу заботы.
Связь — причина и предполагаемое следствие: продолжение ухода создаёт условия для будущего результата. Следует пояснить эту зависимость, а не ограничиться названием связи.
Собственное отношение можно обосновать конкретным примером долгой работы, польза которой стала заметна позднее: сохранением архива, обучением, благоустройством. Важно показать действия и результат, а не только назвать занятие. Иные текстовые примеры и обоснованные связи допустимы. Автор не предлагает слепого повторения неудачных действий: в 17–19 прямо разрешает пересмотр способа.
Критерии
Оценивание по проекту ФИПИ 2027, максимум 22 балла. Используйте эту памятку для самопроверки сочинения.
К1: позиция автора верно сформулирована — 1, иначе 0. При К1=0 критерии К2 и К3 также 0.
К2: два примера с пояснением каждого, указана и пояснена смысловая связь — 3; два объяснённых примера без верной объяснённой связи — 2; один пример с пояснением — 1; нет зачтённых примеров, простой пересказ или большой процитированный фрагмент вместо комментария — 0. Пример без пояснения не засчитывается. Фактическая ошибка учитывается по К4.
К3: собственное отношение сформулировано и обосновано с примером-аргументом — 2; есть обоснованное отношение без примера или пример без заявленного отношения — 1; только формальное согласие, отсутствие позиции и обоснования либо несоответствие проблеме — 0. Пример из читательского, историко-культурного или жизненного опыта не должен повторять суждения исходного текста. Не учитываются примеры из комиксов, аниме, манги, фанфиков, графических романов, компьютерных игр и подобных форм.
К4: нет фактических ошибок — 1; одна и более — 0.
К5: нет логических ошибок — 2; одна-две — 1; три и более — 0.
К6: этических ошибок нет — 1; есть этическая ошибка — 0. В проекте к таким нарушениям отнесены примеры экстремистских и иных запрещённых для распространения среди несовершеннолетних материалов, социально неприемлемого поведения, высказывания, нарушающие законодательство РФ, нецензурная брань, а также отсутствующие в нормативных словарях иностранные слова с общеупотребительными русскими аналогами. Полная формулировка и примеры приведены на странице 27 демоверсии в официальном архиве ФИПИ: https://doc.fipi.ru/ege/demoversii-specifikacii-kodifikatory/2027/ru_11_2027.zip
К7, К8, К9, К10: соответственно орфографические, пунктуационные, грамматические и речевые ошибки. По каждому: 0 ошибок — 3; 1–2 — 2; 3–4 — 1; 5 и более — 0.
149 слов и менее — 0 по всем критериям. Не оцениваются работа без опоры на исходный текст и полный пересказ/переписывание без комментария. При частичном переписывании учитываются только собственные слова; воспроизведённая формулировка проблемы и информация об авторе в объём не входят. Считаются самостоятельные и служебные слова; написанное через дефис без пробелов — одно слово; инициалы с фамилией — одно; цифры и знаки отдельно не считаются.
Одинаковая мысль может быть выражена разными словами: оценка содержания не требует дословного совпадения с примером решения.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.