Средства выразительности: Чужой язык
Задание 11.13
(1)На летние занятия по рисованию к нам пришёл мальчик, который недавно переехал и ещё плохо говорил по-русски. (2)Его звали Тимур, но знакомство почему-то закончилось тем, что мы сразу стали обсуждать, какие слова он произносит неправильно. (3)Никто не собирался его обижать: нам просто казалось забавным необычное ударение. (4)Я тоже улыбнулся, а потом заметил, что Тимур стал отвечать всё короче. (5)На следующем занятии учительница предложила нам нарисовать место, которое хотелось бы показать другу. (6)Тимур работал быстро и почти не поднимал головы. (7)На его листе появился двор с виноградной лозой, узким проходом между домами и круглым столом в тени. (8)Я хотел спросить, где это, но не знал, как начать после нашей первой встречи. (9)Тимур сам придвинул рисунок и показал на стол. (10)Он стал рассказывать о дедушке, который по вечерам чинил там разные вещи для соседей. (11)Слов ему не хватало, и он помогал себе жестами, рисовал рядом маленькие детали. (12)Я несколько раз угадал смысл и записал на полях нужные русские слова. (13)Тимур прочитал их вслух, а потом научил меня, как те же вещи называются на его родном языке. (14)У меня получилось далеко не сразу. (15)Я повторял короткое слово и слышал, что звуки упорно не хотят становиться на свои места. (16)Тимур терпеливо произносил его ещё раз и ни разу не засмеялся. (17)В тот день мне стало стыдно за улыбку на первом занятии. (18)За непривычным ударением оказался целый мир, которого я до сих пор не замечал. (19)Теперь мы обменивались не только карандашами: каждый приносил на занятие несколько новых слов. (20)Я понял, что чужая речевая ошибка может говорить не о бедности мысли: иногда между богатым замыслом и его выражением на новом языке лежит настоящая пропасть.
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является метафора.
1) Тимур сам придвинул рисунок и показал на стол.
2) На следующем занятии учительница предложила нам нарисовать место, которое хотелось бы показать другу.
3) За непривычным ударением оказался целый мир, которого я до сих пор не замечал.
4) Я несколько раз угадал смысл и записал на полях нужные русские слова.
5) Я понял, что чужая речевая ошибка может говорить не о бедности мысли: иногда между богатым замыслом и его выражением на новом языке лежит настоящая пропасть.
Запишите номера ответов.
Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является метафора.
1) Тимур сам придвинул рисунок и показал на стол.
2) На следующем занятии учительница предложила нам нарисовать место, которое хотелось бы показать другу.
3) За непривычным ударением оказался целый мир, которого я до сих пор не замечал.
4) Я несколько раз угадал смысл и записал на полях нужные русские слова.
5) Я понял, что чужая речевая ошибка может говорить не о бедности мысли: иногда между богатым замыслом и его выражением на новом языке лежит настоящая пропасть.
Запишите номера ответов.
Ответ и объяснение
Ответ: 35
1) Неверно. Это описание реального действия с листом бумаги.
2) Неверно. Предложение передаёт задание учительницы без образного переноса.
3) Верно. «Целый мир» означает богатый личный опыт Тимура, открывшийся рассказчику.
4) Неверно. Действия рассказчика названы в прямом значении.
5) Верно. Пропасть между замыслом и его выражением передаёт трудность сообщения богатой мысли на новом языке.
2) Неверно. Предложение передаёт задание учительницы без образного переноса.
3) Верно. «Целый мир» означает богатый личный опыт Тимура, открывшийся рассказчику.
4) Неверно. Действия рассказчика названы в прямом значении.
5) Верно. Пропасть между замыслом и его выражением передаёт трудность сообщения богатой мысли на новом языке.