Федерализм
Задание 25.115
1) Обоснуйте значение разграничения компетенции в федеративном государстве. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие уровни ведения предусматривает Конституция России? Назовите три уровня или области компетенции.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
1) Обоснование. Федерация сочетает единство государства с разнообразием региональных условий. Разграничение компетенции позволяет определять ответственных за решения и учитывать местные особенности без разрушения общего правового пространства.
2) Ответ на вопрос:
• ведение Российской Федерации.
• совместное ведение.
• полномочия субъектов вне указанных пределов.
3) Примеры:
1. Ведение Российской Федерации. Организация обороны страны осуществляется федеральными органами в рамках ведения Российской Федерации. Регион не может самостоятельно объявить её исключительно своим полномочием.
2. Совместное ведение. При охране водоёма регион организовал природоохранные мероприятия в рамках федеральных требований. Органы разных уровней действовали по предмету совместного ведения с учётом разграничения полномочий.
3. Полномочия субъектов вне указанных пределов. Субъект установил порядок использования собственной региональной символики в пределах своей компетенции. Такое регулирование осуществляется с соблюдением Конституции вне пределов федерального ведения и полномочий Федерации по совместным вопросам.
Разбор. Основание — статьи 71–73 Конституции; собственная компетенция не означает суверенитета субъекта.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.