Описание и измерение: информация
Задание 19.60
Прочитайте текст и выполните задание.
Участники исследования наблюдали за работой двух мастерских. Один записал, что изделие изготавливается быстро, другой указал затраченное время в минутах. Оба сообщения относятся к одному процессу, но дают разные возможности для проверки. Слово «быстро» зависит от ожиданий наблюдателя, а числовой результат позволяет сопоставить время при условии, что измерение проведено понятным способом. Научная работа использует и описание, и измерение, различая их задачи.
Измерение предполагает сравнение величины с принятой единицей. Поэтому число без указания единицы может оказаться неинформативным. Запись «продолжительность — двадцать» не позволяет понять, шла ли речь о секундах или минутах. Важно также сообщить, какое действие считали началом и концом процесса. Один наблюдатель мог учитывать подготовку рабочего места, а другой — только непосредственное изготовление. Формально одинаковые единицы ещё не гарантируют сопоставимости результатов.
Прибор помогает получить данные, но не выбирает вместо исследователя вопрос и границы наблюдаемого процесса. Человек определяет, что именно необходимо измерить, проверяет пригодность инструмента и объясняет результат. Если часы неисправны или запись перепутана, точное на вид число может вводить в заблуждение. Поэтому внешняя числовая форма сама по себе не является доказательством научной надёжности.
Повторение измерений позволяет заметить колебания и возможные ошибки. Различие результатов не всегда означает небрежность: могут измениться условия работы или сам объект. Полезно фиксировать обстоятельства и не скрывать неудобные наблюдения. Тогда можно установить, какая часть различия связана с изучаемым явлением, а какая — со способом получения сведений. Для этого исследователь должен сохранять понятные записи своих действий.
Не все значимые свойства удобно выразить одним числом. При изучении общения могут потребоваться описание ситуации и объяснение смысла поступка для участников. Количество реплик не сообщает автоматически, насколько уважительным был разговор. Сочетание разных способов получения сведений делает исследование более полным, если каждый способ соответствует поставленному вопросу. Главное состоит не в стремлении заменить любое описание цифрой, а в ясности того, что именно установлено и на каких основаниях.
Авторский текст редакции «Репетитор МГУ».
С чем сравнивают величину при измерении? Какие два условия сопоставимости измерений времени, кроме самого числового значения, названы во втором абзаце? Почему количество реплик не позволяет автоматически оценить уважительность разговора?
Участники исследования наблюдали за работой двух мастерских. Один записал, что изделие изготавливается быстро, другой указал затраченное время в минутах. Оба сообщения относятся к одному процессу, но дают разные возможности для проверки. Слово «быстро» зависит от ожиданий наблюдателя, а числовой результат позволяет сопоставить время при условии, что измерение проведено понятным способом. Научная работа использует и описание, и измерение, различая их задачи.
Измерение предполагает сравнение величины с принятой единицей. Поэтому число без указания единицы может оказаться неинформативным. Запись «продолжительность — двадцать» не позволяет понять, шла ли речь о секундах или минутах. Важно также сообщить, какое действие считали началом и концом процесса. Один наблюдатель мог учитывать подготовку рабочего места, а другой — только непосредственное изготовление. Формально одинаковые единицы ещё не гарантируют сопоставимости результатов.
Прибор помогает получить данные, но не выбирает вместо исследователя вопрос и границы наблюдаемого процесса. Человек определяет, что именно необходимо измерить, проверяет пригодность инструмента и объясняет результат. Если часы неисправны или запись перепутана, точное на вид число может вводить в заблуждение. Поэтому внешняя числовая форма сама по себе не является доказательством научной надёжности.
Повторение измерений позволяет заметить колебания и возможные ошибки. Различие результатов не всегда означает небрежность: могут измениться условия работы или сам объект. Полезно фиксировать обстоятельства и не скрывать неудобные наблюдения. Тогда можно установить, какая часть различия связана с изучаемым явлением, а какая — со способом получения сведений. Для этого исследователь должен сохранять понятные записи своих действий.
Не все значимые свойства удобно выразить одним числом. При изучении общения могут потребоваться описание ситуации и объяснение смысла поступка для участников. Количество реплик не сообщает автоматически, насколько уважительным был разговор. Сочетание разных способов получения сведений делает исследование более полным, если каждый способ соответствует поставленному вопросу. Главное состоит не в стремлении заменить любое описание цифрой, а в ясности того, что именно установлено и на каких основаниях.
Авторский текст редакции «Репетитор МГУ».
С чем сравнивают величину при измерении? Какие два условия сопоставимости измерений времени, кроме самого числового значения, названы во втором абзаце? Почему количество реплик не позволяет автоматически оценить уважительность разговора?
Решение и критерии
1) С принятой единицей. 2) Одинаковые/понятные единицы и одинаковое определение начала и конца процесса. 3) Нужно понимать содержание и смысл общения, а число реплик этого не раскрывает.
Критерии
2 — три полных правильных ответа; 1 — любые два; 0 — только один или ни одного. Допустимы цитаты и точный пересказ. Каждый запрошенный перечень должен содержать указанное в вопросе число элементов.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка: