Зритель и произведение искусства: примеры
Задание 20.5
Прочитайте текст и выполните задание.
Перед одной картиной посетители музея иногда задерживаются по разным причинам. Один замечает необычное сочетание цветов, другой узнаёт знакомый пейзаж, третий вспоминает событие из собственной жизни. Различие впечатлений не означает, что произведение лишено содержания. Оно показывает, что встреча с искусством включает и созданный художником образ, и опыт зрителя. Поэтому внимательное рассматривание может открыть больше, чем быстрое решение о том, нравится картина или нет.
Художественный образ не совпадает с точной копией предмета. Автор выбирает детали, изменяет их соотношение, обращает внимание на определённое настроение. Даже знакомая улица может выглядеть на картине тревожной, праздничной или тихой. Это позволяет зрителю заметить стороны жизни, которые в привычной обстановке оставались незамеченными. При этом выразительность не обязательно связана с внешней красотой изображённого: трудная или неприятная тема также может стать предметом художественного осмысления.
Пониманию произведения помогают знания о времени его создания, замысле автора и используемых средствах. Но пояснение экскурсовода не должно заменять собственное наблюдение. Полезно проверить, какие детали картины поддерживают предложенное толкование, а какие требуют дополнительных вопросов. Тогда знакомство с искусством становится не заучиванием готовой оценки, а работой мысли и чувства. Зритель учится замечать, сравнивать и обосновывать своё впечатление, не выдавая его за единственно возможное.
Обсуждение искусства также требует уважения к другим людям. Несогласие со вкусом собеседника не даёт основания высмеивать его. Вместо спора о том, кто лучше разбирается, можно спросить, что именно человек увидел в произведении. Такой разговор иногда меняет первоначальное впечатление, а иногда лишь делает собственную позицию яснее. В обоих случаях он расширяет опыт общения. Искусство не обязано приводить всех к одинаковому выводу, чтобы помогать людям понимать себя и друг друга. Возможность такого диалога составляет одну из важных сторон его общественного значения.
Авторский текст редакции «Репетитор МГУ».
Приведите три конкретных примера воздействия искусства на человека и поясните каждое воздействие. Можно использовать разные виды искусства и смоделированные ситуации.
Перед одной картиной посетители музея иногда задерживаются по разным причинам. Один замечает необычное сочетание цветов, другой узнаёт знакомый пейзаж, третий вспоминает событие из собственной жизни. Различие впечатлений не означает, что произведение лишено содержания. Оно показывает, что встреча с искусством включает и созданный художником образ, и опыт зрителя. Поэтому внимательное рассматривание может открыть больше, чем быстрое решение о том, нравится картина или нет.
Художественный образ не совпадает с точной копией предмета. Автор выбирает детали, изменяет их соотношение, обращает внимание на определённое настроение. Даже знакомая улица может выглядеть на картине тревожной, праздничной или тихой. Это позволяет зрителю заметить стороны жизни, которые в привычной обстановке оставались незамеченными. При этом выразительность не обязательно связана с внешней красотой изображённого: трудная или неприятная тема также может стать предметом художественного осмысления.
Пониманию произведения помогают знания о времени его создания, замысле автора и используемых средствах. Но пояснение экскурсовода не должно заменять собственное наблюдение. Полезно проверить, какие детали картины поддерживают предложенное толкование, а какие требуют дополнительных вопросов. Тогда знакомство с искусством становится не заучиванием готовой оценки, а работой мысли и чувства. Зритель учится замечать, сравнивать и обосновывать своё впечатление, не выдавая его за единственно возможное.
Обсуждение искусства также требует уважения к другим людям. Несогласие со вкусом собеседника не даёт основания высмеивать его. Вместо спора о том, кто лучше разбирается, можно спросить, что именно человек увидел в произведении. Такой разговор иногда меняет первоначальное впечатление, а иногда лишь делает собственную позицию яснее. В обоих случаях он расширяет опыт общения. Искусство не обязано приводить всех к одинаковому выводу, чтобы помогать людям понимать себя и друг друга. Возможность такого диалога составляет одну из важных сторон его общественного значения.
Авторский текст редакции «Репетитор МГУ».
Приведите три конкретных примера воздействия искусства на человека и поясните каждое воздействие. Можно использовать разные виды искусства и смоделированные ситуации.
Решение и критерии
1. После спектакля о разрыве дружбы зритель задумался о собственном резком поступке: художественная ситуация помогла нравственной самооценке.2. Слушая музыкальное произведение, человек пережил смену тревоги и спокойствия: музыка дала эмоциональный опыт через звуковые образы.3. Рассматривая картину с непривычным изображением города, школьник начал внимательнее замечать свет и цвет на знакомых улицах: искусство изменило его восприятие повседневного окружения. Все ситуации модельные.
Критерии
3 — три конкретных правильных примера с пояснением каждого. 2 — два или три примера, пояснены два. 1 — один–три примера, пояснён один, либо два–три верных примера без пояснений. 0 — только один непояснённый пример, общие рассуждения или неверный ответ. Допустимы другие примеры и пояснения.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка: