Задание 12.70

(1)На занятиях по рисунку Марина обычно заканчивала работу раньше остальных. (2)Ей нравилось первой класть карандаш на стол и оглядываться на тех, кто ещё исправлял линии. (3)Однажды преподаватель попросил всех нарисовать один и тот же старый чайник, не пользуясь ластиком первые десять минут. (4)Марина быстро обозначила контур и решила, что дальше только потеряет время. (5)Рядом сидел новичок Илья, который долго рассматривал ручку и несколько раз менял положение головы. (6)Его медлительность раздражала Марину: ей казалось, он просто не решается начать. (7)Но когда работы поставили рядом, она заметила, что её чайник выглядит плоским, а у Ильи хорошо передан поворот предмета. (8)Преподаватель не стал сравнивать учеников по местам, а спросил, какие наблюдения помогли каждому. (9)Илья показал, как заметил расстояние между ручкой и корпусом и проверил наклон носика. (10)Марина поняла, что он не бездействовал, пока держал карандаш над чистым листом. (11)В следующий раз она попробовала сначала найти несколько отношений между частями предмета. (12)Работа заняла больше времени, но исправлять пришлось меньше. (13)Это не означало, что теперь Марина решила всегда рисовать медленно или отказаться от своей лёгкости. (14)Она лишь перестала считать скорость единственным доказательством умения. (15)Торопливая гордость постепенно уступала место спокойному интересу к тому, что действительно получается. (16)На одном занятии быстрый набросок был полезен, на другом требовалось долгое наблюдение. (17)Важно было понимать задачу, а не заранее выбирать один темп для любого случая. (18)Слепая уверенность в привычном способе раньше мешала ей замечать другие возможности. (19)Теперь, закончив раньше, Марина не обязательно откладывала карандаш. (20)Иногда она просто ещё раз смотрела на предмет и находила деталь, которой прежде не видела.

В предложениях 4–7 найдите слово, противоположное по смыслу слову «быстрота». Выпишите это слово.