Учебный результат и его подтверждение: примеры
Задание 20.63
Прочитайте текст и выполните задание.
Человек завершил образовательную программу и получил документ. Этот документ подтверждает определённый результат в установленном порядке, но сам по себе не выполняет за человека будущую работу. В новой задаче потребуется применить знания, выбрать способ действия и оценить полученное решение. Поэтому документ об образовании и реально используемые знания связаны, но не являются одним и тем же предметом.
Учебная цель помогает определить, чему именно предстоит научиться. Формулировка «пройти много занятий» описывает количество участия, но не обязательно достигнутое умение. Более точная цель может состоять в способности объяснить причину ошибки или самостоятельно решить задачу определённого типа. Тогда появляется основание проверить результат. Наличие плана полезно лишь постольку, поскольку он связан с требуемым содержанием и действиями ученика.
Проверка должна соответствовать цели обучения. Если необходимо научиться сравнивать объяснения, недостаточно только воспроизвести определение слова «сравнение». Нужно показать, по каким основаниям сопоставлены разные объяснения и к какому выводу это привело. Такое задание позволяет увидеть применение знания. Оно не отменяет значения памяти: знание терминов помогает рассуждать, но не заменяет само рассуждение.
Полученная оценка может стать началом дальнейшей работы. Ученик выясняет, что уже умеет, какие действия вызывают затруднения и какие упражнения помогут. Ошибка полезна для обучения не автоматически, а тогда, когда её причина понята и способ действия изменён. Простое повторение прежнего решения без анализа способно закрепить затруднение вместо его преодоления. Поэтому важны содержательная обратная связь и собственная работа с ней.
Образование продолжается и после получения документа. Новая деятельность может потребовать иных знаний, а ранее освоенный способ нуждаться в обновлении. Это не делает прежнее обучение бессмысленным: оно создаёт основу для дальнейшего освоения. Человек использует накопленный опыт, осознаёт его границы и ищет подходящие источники помощи. Способность учиться включает не только готовность посещать занятия, но и умение ставить цель, проверять продвижение и принимать ответственность за собственные учебные действия.
Авторский текст редакции «Репетитор МГУ».
Приведите три конкретных примера проверки учебного результата: понимания понятия, применения правила и самостоятельного исправления ошибки. В каждом поясните, почему выбранное действие показывает именно этот результат.
Человек завершил образовательную программу и получил документ. Этот документ подтверждает определённый результат в установленном порядке, но сам по себе не выполняет за человека будущую работу. В новой задаче потребуется применить знания, выбрать способ действия и оценить полученное решение. Поэтому документ об образовании и реально используемые знания связаны, но не являются одним и тем же предметом.
Учебная цель помогает определить, чему именно предстоит научиться. Формулировка «пройти много занятий» описывает количество участия, но не обязательно достигнутое умение. Более точная цель может состоять в способности объяснить причину ошибки или самостоятельно решить задачу определённого типа. Тогда появляется основание проверить результат. Наличие плана полезно лишь постольку, поскольку он связан с требуемым содержанием и действиями ученика.
Проверка должна соответствовать цели обучения. Если необходимо научиться сравнивать объяснения, недостаточно только воспроизвести определение слова «сравнение». Нужно показать, по каким основаниям сопоставлены разные объяснения и к какому выводу это привело. Такое задание позволяет увидеть применение знания. Оно не отменяет значения памяти: знание терминов помогает рассуждать, но не заменяет само рассуждение.
Полученная оценка может стать началом дальнейшей работы. Ученик выясняет, что уже умеет, какие действия вызывают затруднения и какие упражнения помогут. Ошибка полезна для обучения не автоматически, а тогда, когда её причина понята и способ действия изменён. Простое повторение прежнего решения без анализа способно закрепить затруднение вместо его преодоления. Поэтому важны содержательная обратная связь и собственная работа с ней.
Образование продолжается и после получения документа. Новая деятельность может потребовать иных знаний, а ранее освоенный способ нуждаться в обновлении. Это не делает прежнее обучение бессмысленным: оно создаёт основу для дальнейшего освоения. Человек использует накопленный опыт, осознаёт его границы и ищет подходящие источники помощи. Способность учиться включает не только готовность посещать занятия, но и умение ставить цель, проверять продвижение и принимать ответственность за собственные учебные действия.
Авторский текст редакции «Репетитор МГУ».
Приведите три конкретных примера проверки учебного результата: понимания понятия, применения правила и самостоятельного исправления ошибки. В каждом поясните, почему выбранное действие показывает именно этот результат.
Решение и критерии
1) Ученик объясняет различие дохода и богатства на зарплате за месяц и стоимости накопленного имущества: пример показывает понимание двух понятий. 2) Получив новые суммы, он рассчитывает остаток семейного бюджета после обязательных расходов: перенос правила на новые данные показывает применение. 3) После неверного сравнения цен разных упаковок он сам находит различие массы и пересчитывает цену за единицу: обнаружение причины и изменение расчёта показывают исправление ошибки.
Критерии
3 — три конкретных правильных примера с пояснением каждого. 2 — два или три примера, пояснены два. 1 — один–три примера, пояснён один, либо два–три верных примера без пояснений. 0 — только один непояснённый пример, общие рассуждения или неверный ответ. Допустимы другие примеры и пояснения.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка: