Задание 24.36

Авторский публицистический текст редакции «Репетитор МГУ».
(1)Когда моя племянница выбирала, куда поступать, за семейным столом чаще всего обсуждали названия будущих профессий.
(2)Одни звучали солидно, другие казались слишком обыкновенными, и каждый взрослый уверенно располагал их на собственной лестнице успеха.
(3)Девушка собиралась заниматься архитектурой и охотно показывала фотографии необычных зданий.
(4)Однако на вопрос о том, чем именно она хотела бы заниматься в обычный рабочий вторник, ей было трудно ответить.
(5)В этом не было ничего постыдного: до знакомства с работой мы часто видим лишь её праздничную витрину.
(6)Знакомая архитектор пригласила племянницу провести день в мастерской, где готовили проект небольшого общественного здания.
(7)Там почти не говорили о славе и вдохновении, зато долго обсуждали ширину прохода, расположение подсобного помещения и замечания заказчика.
(8)Племянница сначала скучала, потом стала спрашивать, почему красивое решение пришлось изменить из-за повседневного движения людей.
(9)Домой она вернулась без прежнего восторга, но с тетрадью вопросов, на которые действительно хотела получить ответы.
(10)Некоторым родственникам эта перемена показалась разочарованием: разве интерес не должен выражаться сияющими глазами?
(11)Мне же показалось, что впервые возник интерес не к званию будущего архитектора, а к самой задаче.
(12)Работа обнаружила сопротивление, и девушка захотела понять его причины.
(13)Она попросила разрешения прийти ещё раз и посмотреть, как изменится проект после обсуждения.
(14)Конечно, один день в мастерской не позволяет окончательно выбрать профессию и не показывает всех её трудностей.
(15)Но он способен заменить хотя бы часть красивых предположений конкретными наблюдениями.
(16)Престиж профессии сам по себе не делает выбор ни ложным, ни правильным.
(17)Опасность возникает тогда, когда чужое одобрение остаётся единственным содержанием собственного намерения.
(18)Ведь восхищение названием не поможет человеку полюбить действия, которые ему предстоит выполнять снова и снова.
(19)Нельзя требовать от школьника точного знания всей будущей жизни, но можно помочь ему поставить более честные вопросы.
(20)Какие задачи этой работы вызывают любопытство, какие трудности он готов изучать, а какие особенности пока совсем ему неизвестны?
(21)Постепенно выбор перестаёт быть соревнованием красивых вывесок.
(22)Он становится проверкой предположения о том, какой деятельностью человек готов заниматься с вниманием и ответственностью.
(23)Если после знакомства с повседневной работой прежнее желание исчезнет, это тоже будет полезным результатом.
(24)Отказ от неподходящей дороги не обязательно означает поражение: иногда он спасает годы, которые человек потратил бы на поддержание чужого ожидания.
(25)Моя племянница пока не приняла окончательного решения, и семья понемногу научилась не торопить её готовым ответом.
(26)Теперь за столом чаще спрашивают не о том, как будет звучать её должность, а о том, что нового она узнала о работе.

Какие утверждения являются верными? Запишите номера ответов.
1) Предложение 5 объясняет, почему затруднение девушки не следует считать постыдным.
2) Предложения 7–9 содержат повествование о знакомстве девушки с мастерской.
3) Предложение 15 опровергает утверждение предложения 14 о недостаточности одного дня для окончательного выбора.
4) Предложение 18 обосновывает мысль предложения 17.
5) В предложениях 23–24 описывается внешний вид мастерской.